高中美术教学中的艺术美思路构架

    赵汝庆

    摘 要：艺术美和美术教学间有着相辅相成的关系，艺术美就是指人们在看见某个人物、事物时，所含有的心灵纯洁、奸诈、心机、艰苦朴素等性格，也就是艺术世界中称之为的艺术美，对于艺术美来说，不同的人都有着不同的见解。因此，高中教师在开展美术教学的过程中，也可以充分的抓住学科特质，对艺术美进行构建，丰富学生的审美体验，使学生获得更多。基于此，本文將以此为话题，对艺术美的思路构建进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

    关键词：高中美术 艺术美 思路构架

    前言

    在高中阶段的课程体系中，美术这一学科是非常重要的组成部分，对于学生本身综合素质、审美能力、艺术修养的提升有着非常大的作用。因此，在教学实践中，教师也应充分的挖掘出学科所蕴含的因素，将美术学科的艺术美展现出来，使得学生在学习中更好的发现美、感受美、创造美，真正的实现艺术美的思路构建。

    一、艺术美的主要特点

    1.倾向性、目的性

    在艺术美当中，可以将艺术家本身的批判、抨击、歌颂、情感思想等充分的展现出来，同时也包含着艺术家对于世界、社会的见解、看法等，倾向性和目的性都是非常强的。在艺术美当中，人的喜怒哀乐都是体现形式之一，艺术家会对这些情感进行集中、加工、提取，形成独特的艺术形象，使得艺术形象能够发挥情感、耐人寻味等，这就是艺术美的价值所在。

    2.娱乐性、教育性

    在美术学科中，艺术也具有着一定的教育性，这种教育性与思想学习、政治教育是不仅相同的，主要就是引导学生在实际欣赏中，起到升华效果，继而达到既定的教育效果。另外，娱乐性也是艺术美的特点之一，艺术美是娱乐性、教育性互相影响的，希望让学生在欣赏艺术美的过程中在无形中起到一个教育的作用，使得人们在欣赏时深感艺术美的价值所在，具有着教育性、娱乐性兼并的特点。

    3.艺术性、德育性

    在大千世界当中，人和人之间具有着较强的差异性，所以在审美上、看法上、思想行为上也有着较大的不同，这种差异性在人生价值、兴趣爱好上体现的尤为明显[1]。比如，在欣赏桃花的过程中，有的人就会欣赏、赞美它，而有的人却认为桃花代表着轻浮，对其有一个排斥的心理。再例如，同样是秋天，一些人对于秋天有着收获季节的印象，但一些人在看到落叶时就会非常感伤，对待这些看法，并没有绝对的正确与否，也就是说在欣赏艺术美的过程中，每个人都应有自身的看法，这种想法是被允许的。因此，艺术美也具有着德育性、艺术性等特征，需要观察者真正的欣赏内涵、获取到正确的人生观、价值观，在艺术的世界当中，是没有什么一致的标准的。

    二、高中美术教学中艺术美的思路构建

    1.基于学科特质，彰显美的统一

    在以往的美术教育中，部分教师经常性的强调“真实”，但如果只有真实是远远不够的，还需要将“善”彰显出来。中国推崇传统，对于伦理纲常、道德思想是非常看重的，其实这些也是艺术美所包含的内容所在[2]。例如，我国的大思想家孔子就推崇“尽善尽美”，充分的展现出了善也是审美艺术中的一种。另外，除了真、善之外，也应有美的体现，应做到三者间的充分融合，力求在艺术作品中将三种要素充分的展现出来。

    因此，在美术教学中，教师应做到教学和艺术美同步进行，在教学实践中，大力的主张学生开放、自由，使其可以拥有一些创新思维，不受任何条件、规则的约束等，而是要将时代特征彰显出来，做到尽情发挥，只有这样才能创造出独树一帜的艺术作品，将艺术美展现出来。当然，创新意识也并不是指要丢弃传统文化，而是需要我们不断融合、不断借鉴、取之精华，使得艺术形式得到新的体现。

    2.提升艺术修养，展现审美能力

    在当前社会中，很多艺术作品都产生着非常重要的影响。而高中教师在开展美术教学的过程中，最终的目的就是强化学生本身的审美能力、艺术修养等，但要想达到这些目标，教师自身艺术修养的提升则是前提。因此，在教学工作中，教师一定要对此方面加以注重，应通过多种途径促使自身艺术修养的提升，应充分的展现出自身的引导作用，力求将艺术美最大化的展现出来。

    例如，1.应创新教育观念，对艺术观念起到强化作用，在教学中应拿出自己百分之一百的热情来对待，并要不安于现状，善用艺术美促使教学效果的升华;2.精心设置好教学内容，在课前充分的做好相应的准备工作，应对教学内容有一个全方位的掌握，并具有一定的钻研精神，能深切的理解作品中所包含的内涵;3.充分考虑到高中生间的差异性，促使美术学科与美学、音乐、历史等学科的整合，真正的展现出艺术美，使得学生在美术课堂中得到更多。

    3.注重情景创设，激发主体意识

    从目前的实际情况上看，由于受到了传统教育所带来的影响，部分教师在开展美术教学的过程中，并没有充分的考虑到学生现阶段的兴趣爱好、接受能力等，使得学生在学习中始终处在被动地位，很难使教学效果达到预期。因此，在现代化教学当中，教师也应充分的发挥出自身的效用，使这一现状得到真正的改善，对学生本身的主体意识起到激发作用[3]。

    例如，在美术教学当中，教师可以先为学生呈现出一幅艺术作品，让学生根据自己的想法进行阐述;另外，也可以引入小组合作这一形式，让学生在合作中展开更加深入的探究，使得学生在课堂中实现拓展思维、思想交换等，将艺术魅力真正的展现出来。

    结语

    综上所述，伴随着时代的发展，人们的生活质量、精神文明也得到了相应的提升，人们对艺术美也引起了相应的重视。因此，在这样的时代背景下，美术教师也应紧跟时代的潮流，充分的发挥美术学科的价值、特征等，实现艺术美的构建，真正的展现出学科价值，为学生的全面发展助力。

参考文献

    [1]袁江.高中美术欣赏课中的抽象美术探讨[J].学周刊，2019（01）：138-139.

    [2]吴有良.浅谈微视频教学法在高中美术高考专业课中的重要性[J].中国校外教育，2018（34）：11-12.

    [3]罗咏科.高中美术教育新课改下的现状与策略探究[J].黑龙江科学，2018，9（23）：108-109.