浅谈高中英语教学中的提问技巧
张艳
【内容摘要】为了保证高中英语教学质量的提升，我们要进行英语教学工作的深入研究，促进其教学系统的完善，以实现英语教学系统内部各个环节的有效协调，这需要我们根据实际教学情况，进行英语教学提问技巧的应用。
【关键词】英语教学 提问技巧 英语方案 管理深化
一、我国高中英语教学的现状
随着知识经济的发展，我国素质教育的不断推进，满足了社会经济的发展需求。在此过程中，英语教学越来越受到社会各界的广泛重视，为了有效提高学生的英语水平，我们要进行英语教学过程中相关不足的改善，通过相关措施的应用，保证学生英语素质的提升。在实际教学过程中，由于相关因素的影响，学生的英语能力是不同的。在日常教学过程中，我们根据不同学生的英语基础进行相关提问技巧的应用，保证课堂教学质量的提升。在教学过程中，有些教师为了保证课堂教学质量效率的提升，很少进行提问，把主动权都放在自己身上，以为这样就能保证课堂教学质量的实现。实际上，这种教学观念是比较片面的，由于其提问环节的缺乏，师生之间的沟通就少了。由于师生之间缺少必要的课堂英语教学的沟通，容易导致学生的英语知识系列的缺乏，有些基础能力差的同学难以实现英语知识的有效学习，这与教师的提问技巧的缺乏，也是有很大联系的，这正是现阶段英语教学过程中的难题。
由于相关英语教师的教学观念陈旧，不能实现对课堂提问技巧及其应用原则的有效分析，英语问题提问过种中出现了一些麻烦，其英语提问的行为过于形式化，不能真正促进学生的相关英语难题的解决，不能真正保证日常英语教学质量效率的提升。在实际教学过程中，学生的自身英语素质的提升，离不开教师的个人提问技巧的提升，这需要引起教师的重视。
二、英语教学提问模式的深化
为了保证学生有效地学习英语知识，我们要进行课堂英语教学环节的深化，促进提问环节的稳定运行。对提问技巧的有效应用，是保证学生的综合英语能力提升的关键，能够有效提高学生的英语思维能力及其听说能力。教师在讲解过程中，可能通过对相关英语技巧的应用，确保学生的个人注意力的提升，保证其英语综合素质的提升，确保英语教学工作的稳定运行。针对英语基础比较差的学生，教师要耐心的讲解，促进这部分学生英语学习积极性的提升。
1.为了保证英语课堂教学效率、质量的提升，我们要进行英语问题提问技巧的深化，确保其导入式提问、讲解式提问、复习式提问等模式的有效应用，确保学生英语学习积极性的提升。
在教学新内容的学习过程中，教师要进行一系列的故事情节的深化应用，确保其趣味性、吸引力，确保学生注意力的有效提高，满足学生的日常英语学习的需要。保证英语课堂良好气氛的营造，既保证其轻松幽默诙谐，又能保证学生的对于英语知识的有效学习。通过对学生的自身英语水平的了解，因材施教。抓好英语课堂的提问教学，就能为学生的英语学习提供推动力，有利于学生的个人英语素质的提升。在实际工作中，我们要根据实际学习内容进行相关提问方式的优化，确保学生的对相关英语知识的学习，满足其英语技能学习的需要。
2.为了保证学生对英语知识有效学习，教师要注意营造良好的课堂学习气氛。也需要教师日常进行一定感情投入，以融洽教师和学生之间的感情，促进相关提问模式的应用，满足学生对于英语知识的渴求。注重英语教学内容的应用性，通过对这一环节的优化，促进其提问技巧的提升，满足学生的好奇心、求知欲，促进其学习英语积极性的提高。对英语提问技巧的深化，有利于教师的课堂控制能力的提升，保证日常英语教学活动的稳定开展。在此过程中，教师要深化提问的模式，比如小组讨论模式、个人讨论模式及全体同学提问模式等，这一系列的环节都要引起教师的重视。教师应认真钻研教材，把握知识要点，设计的问题既要无知识性错误，符合语言规律和文化习俗，又要做到难易适中，循序渐进，既要符合学生的认识水平和认知规律，使学生有话可说。从而达到最基本的语言训练目的，又要能启发学生开动脑筋，积极思维，对已有认知结构重新组合、编码，更好地表达想要表达的观点。在高中英语教学中更应该少一些诸如General Question，Tag Question，Optional Question等理解性的提问。
在此过程中，我们也要应用相关的教学措施，确保学生学习积极性的提升。在教学过程中，教师要进行教学内容的深化，实现对英语教学内容的深入了解，通过一系列的提问技巧的应用，开拓学生的创造性、创新性的思维，促进学生的对相关英语知识的学习。通过对该环节的应用，保证学生求知欲的满足。我们也要注重培养学生英语学习的自信心，需要教师在日常提问过程中多多鼓励学生。对于内向性格学生，要鼓励他们大胆发言，对其回答的问题要积极肯定，即使是错误的，也要进行纠正环节的优化。对于外向的学生，要激起他们学习英语知识的斗志，促进其更深层次的英语知识的学习，教师在此过程中，要实现师生间的良好互动。让学生当一回教师，向教师以及其他同学提问题，采用角色转换方式，营造一种全新的课堂教学氛围。双边性原则的灵活运用，有利于密切师生关系，引导和启发学生积极参与课堂提问活动中去。进行课堂提问艺术探讨。
总之，随着“以学生为中心”的教学观念的深化，英语课堂教学策略和模式的研究也紧紧围绕如何调动学生学习的积极性、培养学生综合运用语言能力这一目的而展开。课堂提问是英语教学中重要的组织形式，课堂提问的艺术和策略与学生的思维能力、英语交际能力的提高有着密切相关的联系。
结语
为了满足高中英语教学的需要，我们要进行英语提问技巧的深化，确保学生的个人英语素质的提升，以满足社会对于高素质人才的需要，这个环节的实现，离不开学校教师的高度重视。
【参考文献】
[1] 李庭芗.《英语教学法》，高等教育出版社会.
[2] 张大均.《教育心理学》，人民教育出版社.
[3]《英语教学研究与案例》，高等教育出版社，2007.
（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市第二中学）
【内容摘要】为了保证高中英语教学质量的提升，我们要进行英语教学工作的深入研究，促进其教学系统的完善，以实现英语教学系统内部各个环节的有效协调，这需要我们根据实际教学情况，进行英语教学提问技巧的应用。
【关键词】英语教学 提问技巧 英语方案 管理深化
一、我国高中英语教学的现状
随着知识经济的发展，我国素质教育的不断推进，满足了社会经济的发展需求。在此过程中，英语教学越来越受到社会各界的广泛重视，为了有效提高学生的英语水平，我们要进行英语教学过程中相关不足的改善，通过相关措施的应用，保证学生英语素质的提升。在实际教学过程中，由于相关因素的影响，学生的英语能力是不同的。在日常教学过程中，我们根据不同学生的英语基础进行相关提问技巧的应用，保证课堂教学质量的提升。在教学过程中，有些教师为了保证课堂教学质量效率的提升，很少进行提问，把主动权都放在自己身上，以为这样就能保证课堂教学质量的实现。实际上，这种教学观念是比较片面的，由于其提问环节的缺乏，师生之间的沟通就少了。由于师生之间缺少必要的课堂英语教学的沟通，容易导致学生的英语知识系列的缺乏，有些基础能力差的同学难以实现英语知识的有效学习，这与教师的提问技巧的缺乏，也是有很大联系的，这正是现阶段英语教学过程中的难题。
由于相关英语教师的教学观念陈旧，不能实现对课堂提问技巧及其应用原则的有效分析，英语问题提问过种中出现了一些麻烦，其英语提问的行为过于形式化，不能真正促进学生的相关英语难题的解决，不能真正保证日常英语教学质量效率的提升。在实际教学过程中，学生的自身英语素质的提升，离不开教师的个人提问技巧的提升，这需要引起教师的重视。
二、英语教学提问模式的深化
为了保证学生有效地学习英语知识，我们要进行课堂英语教学环节的深化，促进提问环节的稳定运行。对提问技巧的有效应用，是保证学生的综合英语能力提升的关键，能够有效提高学生的英语思维能力及其听说能力。教师在讲解过程中，可能通过对相关英语技巧的应用，确保学生的个人注意力的提升，保证其英语综合素质的提升，确保英语教学工作的稳定运行。针对英语基础比较差的学生，教师要耐心的讲解，促进这部分学生英语学习积极性的提升。
1.为了保证英语课堂教学效率、质量的提升，我们要进行英语问题提问技巧的深化，确保其导入式提问、讲解式提问、复习式提问等模式的有效应用，确保学生英语学习积极性的提升。
在教学新内容的学习过程中，教师要进行一系列的故事情节的深化应用，确保其趣味性、吸引力，确保学生注意力的有效提高，满足学生的日常英语学习的需要。保证英语课堂良好气氛的营造，既保证其轻松幽默诙谐，又能保证学生的对于英语知识的有效学习。通过对学生的自身英语水平的了解，因材施教。抓好英语课堂的提问教学，就能为学生的英语学习提供推动力，有利于学生的个人英语素质的提升。在实际工作中，我们要根据实际学习内容进行相关提问方式的优化，确保学生的对相关英语知识的学习，满足其英语技能学习的需要。
2.为了保证学生对英语知识有效学习，教师要注意营造良好的课堂学习气氛。也需要教师日常进行一定感情投入，以融洽教师和学生之间的感情，促进相关提问模式的应用，满足学生对于英语知识的渴求。注重英语教学内容的应用性，通过对这一环节的优化，促进其提问技巧的提升，满足学生的好奇心、求知欲，促进其学习英语积极性的提高。对英语提问技巧的深化，有利于教师的课堂控制能力的提升，保证日常英语教学活动的稳定开展。在此过程中，教师要深化提问的模式，比如小组讨论模式、个人讨论模式及全体同学提问模式等，这一系列的环节都要引起教师的重视。教师应认真钻研教材，把握知识要点，设计的问题既要无知识性错误，符合语言规律和文化习俗，又要做到难易适中，循序渐进，既要符合学生的认识水平和认知规律，使学生有话可说。从而达到最基本的语言训练目的，又要能启发学生开动脑筋，积极思维，对已有认知结构重新组合、编码，更好地表达想要表达的观点。在高中英语教学中更应该少一些诸如General Question，Tag Question，Optional Question等理解性的提问。
在此过程中，我们也要应用相关的教学措施，确保学生学习积极性的提升。在教学过程中，教师要进行教学内容的深化，实现对英语教学内容的深入了解，通过一系列的提问技巧的应用，开拓学生的创造性、创新性的思维，促进学生的对相关英语知识的学习。通过对该环节的应用，保证学生求知欲的满足。我们也要注重培养学生英语学习的自信心，需要教师在日常提问过程中多多鼓励学生。对于内向性格学生，要鼓励他们大胆发言，对其回答的问题要积极肯定，即使是错误的，也要进行纠正环节的优化。对于外向的学生，要激起他们学习英语知识的斗志，促进其更深层次的英语知识的学习，教师在此过程中，要实现师生间的良好互动。让学生当一回教师，向教师以及其他同学提问题，采用角色转换方式，营造一种全新的课堂教学氛围。双边性原则的灵活运用，有利于密切师生关系，引导和启发学生积极参与课堂提问活动中去。进行课堂提问艺术探讨。
总之，随着“以学生为中心”的教学观念的深化，英语课堂教学策略和模式的研究也紧紧围绕如何调动学生学习的积极性、培养学生综合运用语言能力这一目的而展开。课堂提问是英语教学中重要的组织形式，课堂提问的艺术和策略与学生的思维能力、英语交际能力的提高有着密切相关的联系。
结语
为了满足高中英语教学的需要，我们要进行英语提问技巧的深化，确保学生的个人英语素质的提升，以满足社会对于高素质人才的需要，这个环节的实现，离不开学校教师的高度重视。
【参考文献】
[1] 李庭芗.《英语教学法》，高等教育出版社会.
[2] 张大均.《教育心理学》，人民教育出版社.
[3]《英语教学研究与案例》，高等教育出版社，2007.
（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市第二中学）
