微课在初中数学教学中的应用研究

    张晓峰

    摘 要：随着网络信息技术在教学体系中的深入应用，微课教学方式在初中各学科的教学中也推广开来。微课以其自身的便利性和精简性特征，逐渐成为了初中数学课堂教学改革的重要推动力，在课堂导入、教学以及复习预习等环节中的应用，极大地提高了初中数学课堂教学的效率和质量。本文就微课在初中数学教学中的应用进行探究分析。

    关键词：微课 初中数学 课堂教学 应用途径

    引言

    数学作为初中数学教学体系中的基础和重点学科，包含了大量的公式定理以及概念性知识，其教学对学生逻辑思维能力和实践应用能力的发展有着重要的促进作用。鉴于学生的性格特点以及数学知识的特性，微课在初中数学教学中深入应用开来，特别是在课堂导入环节以及教学氛围的营造和数学精神感悟等方面的应用促进了学生数学核心素养的提升。教师应当根据学生的具体状况高效合理的运用微课教学方式，构建高效的初中数学课堂。

    一、微课对初中数学教学的重要作用

    1.当前初中数学课堂教学现状分析

    （1）初中数学课堂教学模式过于陈旧，教学方法缺少创新

    数学概念知识的讲解、例题分析以及习题训练构成了初中课堂教学的基本模式，这一固定模式近乎成为初中数学课堂教学的传统，限制了课堂教学方式的创新以及教学模式的调整，使得当前初中数学课堂教学氛围逐渐枯燥乏味缺少活力，影响了数学课堂教学效率的提升。

    （2）教师的教学干预力度过大，限制了学生主体作用的发挥

    在实际的初中数学课堂教学过程中，教师对学生数值的学习活动干预力度过大，近乎全方位的安排了学生的学习流程和环节，这样做在一定程度上可以帮助学生快速地掌握相应的数学知识，但忽视了学生的主体地位作用，学生的主体地位作用没能得到充分的发挥，这极大地影响了学生自信心的构建。

    （3）学生独立自主学习意识欠缺，对教师的教学依赖性过大

    初中阶段正是学生自主学习意识和习惯确立的关键阶段，也是学生思维活跃的黄金时期，然而在实际的初中数学课堂教学过程中，学生对教师的依赖性过大，只需要依靠教师的讲解和教授，缺少自主探究学习意识和兴趣，严重影响到了初中数学互动式课堂的构建，不利于学生的全面发展。

    2.微课对初中数学教学的重要作用

    微课作为一种依赖于网络传播的视频教学方式，具有极强的精简性和便利性特征，将初中数学课堂教学中的重点和难点知识录入到教学微视频中，学生可以随时随地的进行观看，自由的调整进度掌握相应的数学知识。可以说，微课在初中数学课堂教学中的应用不仅提高了初中数学课堂教学效率和质量，还促进了学生自主学习意识和习惯的养成。

    二、微课在初中数学教学中的具体应用

    1.将微课应用到数学课前预习和课堂导入环节

    微课具有精简性和便利性的特征，即将数学单元知识精简到10分钟左右的教学视频中，对于课前预习和课堂导入环节有着重要的提高作用，可以有效的激发学生的探究兴趣，让学生对课堂教学知识脉络和重点知识有着清晰的了解和掌握，为高效课堂的构建打好基础。例如：在《轴对称》相关知识的教学过程中，笔者将轴对称的基本概念以及生活中常见的“楼房、眼镜、手机屏幕以及杯子”等轴对称图形录入到教学视频中，以此作为数学课堂导入以及预习环节，让学生对于课堂教学知识有着初步清晰的了解，为接下来高效课堂的构建奠定基础。

    2.通过微课创设轻松地课堂教学环境和氛围

    轻松的学习氛围和环境也是高效初中数学课堂构建的重要保证，为降低数学知识的学习理解难度，缓解学生的学习压力，教师可以通过微课进行轻松的数学课堂教学环境和氛围的构建。针对初中学生思维活跃以及横向联想丰富的特点，利用微课教学方式创建相应的生动趣味性情境，將学生的注意力集中到数学知识的学习上来。例如：在《随机事件的概率》的教学过程中，笔者为学生播放了一段关于掷骰子和抛硬币的影视教学资料，在充满趣味性以及轻松地环境下进行关于随机事件和概率知识的讲述，以硬币的正反面落地为例，每次硬币正面朝上的概率和反面朝上的概率均为50%，且随着抛硬币次数的增多，得到的概率也越加接近于1/2，这样的教学氛围下可以有效的缓解数学知识学习带来的紧张压力，加深学生对数学知识的理解和掌握。

    3.借助微课拓展数学教学内容丰富教学资源

    初中数学知识的学习不仅仅关系到数学科目的成绩，还影响到了其他学科知识的学习，可以说，高效的初中数学教学对学生逻辑思维能力的提升与核心素养的发展有着积极的促进作用。为此，教师在教学过程中可以借助微课进行数学知识的拓展和延伸，例如：在《勾股定理》的教学过程中，笔者将“3、4、5”，“5、12、13”，“6、8、10”等勾股数组进行验证，并将勾股数组以直角三角形的形式表现出来，同时为学生复习了勾股数的实践应用相关知识。

    4.利用微课培养学生的自主学习意识和习惯

    微课教学视频具有极强的精简性和压缩性特征，依赖于网络信息技术的飞速发展，微课教学视频可以快速的传递和获取，学生可以随时随地的进行数学视频的观看，这对学生自主学习意识和习惯的养成有着积极的促进作用。例如在《投影与视图》的教学过程中，笔者将长方体三视图以及圆锥和圆柱的三视图录入视频中，帮助学生更好的理解三视图的产生和绘制，将学习的主动权交给了学生，可以说，微课在初中数学教学中的应用极大地促进了学生自主学习意识和习惯的养成。

    三、结语

    数学作为初中的基础重点学科，其教学不但影响到了学生的数学核心素养的提高，还影响到了其他学科知识的学习，为构建高效的初中数学课堂，教师应当合理的运用微课教学方式，通过微课进行相应的课堂导入和课后预习，丰富数学教学资源的同时，促进学生自主学习意识和习惯的养成。

参考文献

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