医学院校大学生参与创新创业活动的现状研究
蓝佳佳 韦雯静 何丽华 周小湖
摘要：如今我国社会经济发展迅速，但随之而来的是大量的高校毕业生的就业。为解决这个问题，国家在不断地推出各种政策法规，提高大学生创新创业的能力和引导社会的全方位关注。笔者通过现场问卷，调研广西北部某市医学院校在校学生在其参与创新创业活动的现状，从而了解影响大学生参与创新创业活动的因素，为高校在创新创业活动宣传与管理提供理论依据和决策支持。
關键词：医学院校 大学生 创新创业 影响因素
中图分类号：G646 文献标识码：A
随着经济的不断发展，社会的竞争力不断地加大，大学生的就业形势日益严峻，国家为缓解该现状且支持大学生创新创业，出台了诸多政策。2012年教育部下发《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》。2014年李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出“大众创业，万众创新”的号召。2015年在《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出应从健全创新创业教育课程体系、创新人才培训机制、改进创业指导服务等9个方面促进大学生创新创业。2017年教育部出台新修订的《普通高等学校学生管理规定》规定落实高等教育综合改革新要求中提到为高校学生创新创业提供制度和改革支持，规定参加创新创业活动的学生可以得到学分并计入学业成绩。不论从国家政策、法规，还是地方高校改革，提高大学生的创新精神和创业能力是社会发展对高等教育教学的必然需求，也是改善大学教学质量的重中之重和必须攻克的难关。大学生创新精神和创新创业能力的培养，是大学教育教学面对的严峻挑战，也是不可避免的改革趋势，同时是社会的焦点。
此次调研选取广西北部某医学院校在校学生作为调研对象，了解该校学生参与创新和创业活动的基本情况、对创新创业活动的认知情况、影响其参与创新创业活动的因素等，从而对医学院校进行大学生创新创业活动的管理和宣传给出对应措施。
1研究对象及方法介绍
研究对象为某医学院校不同年级、不同专业的在校大学生。本次调研主要采用现场问卷调研的方式，随机对该校7个学院的学生进行抽样调查。调查数据分析使用SPSS软件完成。整个调研共计发放问卷1000份，回收问卷935份，经过剔除获得有效问卷847份。
2调查结果与分析
2.1对创新创业的认知情况
调研显示，59.1%的在校学生不了解创新创业活动，41%知道有创新创业活动。在41%有获得创新创业活动信息的学生中，有42.8%的学生通过学校通知了解创新创业活动；28.8%是通过自主浏览活动网站；17.5%通过周围同学和朋友告知的；6.8%是老师推荐的，还有3.9%是通过其他方式了解的。80.4%学生支持大学生参与创新创业活动，16.8%学生不支持参与。
可见，目前创新创业活动在学校推广力度不够，或者宣传方式不吸引在校学生的关注。同时，医学院校的学生获取创新创业信息的渠道接近一半是来源于学校的通知，且被动获取信息超过半数以上。然而超过半数以上学生是非常支持参与创新创业类型的活动。
2.2参与创新创业活动的情况
调研数据进一步显示，在了解创新创业活动的学生中，仅有28.9%曾经参加过创新创业活动，高达71.1%的学生从来没有参加过。参与过创新创业活动的学生中有74.26%的学生处于参加了1～2次，3次及以上人数比例不足10%。可知，在被调研的该高校中只有少数学生参与了创新创业活动，且大部分是首次参与或者第二次参与。
同时，对参与过活动的学生进一步调研显示，在校学生参与了不同级别的创新创业活动，较多的学生参与了校内小规模的比赛（22%），只有极少数学生参与了市级、省级或国家级别的活动。
2.3影响参与创新创业的因素
在对愿意参与创新创业活动的学生调研影响其参与的原因分析得知，大多数（78.5%）认为参加创新创业活动主要是培养和挑战个人能力，52.5%是因为创新创业活动有强烈的兴趣或欲望，48.5%学生为了活动奖励，57.6%为了增加自己的就业机会。由此可得，大多数同学参与创新创业活动的原因，都是出于培养个人综合能力和为了自己未来的就业与发展做多方面尝试。
在对不愿意参与活动的原因分析得知，75.3%的学生因为不够完全了解该方面的活动，对自己能力不够肯定；61.7%的学生因为没有合适的团队和成员。
2.4对学校开展创新创业活动的期望
调研显示，69.7%的学生认为参加创新创业活动需要具备较强的专业知识，71.8%认为需要丰富的社交经验，83.4%认为需要出色的沟通交际能力，76%认为需要好的组织策划能力。同时，高达72.3%的学生希望参加专业培训、项目策划比赛（63.9%）、宣传讲座（63%）等形式的创新创业活动来提高相关方面的技能。在获得来自于外界帮助的调研数据显示，53.4%学生期望从自己所在院校获得辅助，49%期望从家人获得辅助。
在对学校提供辅助方面，数据表明，78.3%的学生希望学校可以提供专业的导师队伍，67.5%的学生希望学校应组织建设与创新创业对应的选修课程。同时，学校可以给予在考试、学分认定、灵活学籍管理等方面给予支持，搭建项目学生交流平台，提供实验场地和实验仪器设备等。（详见表1）
3促进医学院校大学生参与创新创业活动的建议
要提升医学院校学生创新创业的能力和改善其参与活动的积极性，就必须针对存在的具体问题进行具体分析，找出解决的途径，并对具体的实践活动进行评价，从而促进医学院校大学生创新创业实践的有效进行。通过上述数据分析给出以下几点建议。
3.1多元化的活动宣传方式
从不同层面不同渠道进行创新创业类活动信息的宣传。活动信息的宣传不仅是学校官方通知也可以是融于课堂教学的方式；不仅是传统的网站信息发布也可以是微信朋友圈等社交媒体的宣传。从本文第二部分数据分析得知，医学院校在校学生对于参与创新创业活动的积极性是非常大的，也很支持参与该类型活动，然而获得该类信息的渠道仅局限于学校相关的通知或者是教师的告知。
3.2多元化的辅助与支持
从数据得知，学生期待从学校获得专业导师、实验基地、选修课程等方面的支持。学校可以从教学、课外活动、师资、场地等各方面提供专业的支持与辅助。
在教学方面，各院校根据教学实际情况增加创新创业方面的相关选修课程，直接在课堂上给学生进行专业技能的培训。
在课外活动方面，学校提供多元化的创新创业活动。例如讲座、竞赛。让创新创业方面的讲座变成常态化而不是特例化。
在场地方面，学校不仅要提供对应的创业基地，还要给予常开放的实验基地。同时，每个实验室或者是创业基地都要配1-2名导师定时进行辅导。
3.3加强学校创新创业活动的管理
高校教学管理部门定期对创新创业相关课程进行审核评估，同时对于创新创业活动进行学分认定工作的管理。通过学分来驱动学生对创新创业类活动的积极性。只有好的监督才能确保实施的正确性和完整性。
在“大众创业，万众创新”的时代背景下，本次调研通过对广西北部某医学院在校大学生参与创新创业活动的现状了解，显示学生主动参与创新创业活动意愿非常强烈，同时非常支持参与该类型的活动。然而吸引他们参与活动的方式过于单一，吸引力度不够。同时，调研结果反映学校可以从多方面给予创新创业活动的支持，营造良好的范围与环境。因此，高校可以从专业师资团队建设、创新创业课程建设、创业基地和实验室建设、课外活动学分认定、多元化的信息宣传等方式，吸引学生参与创新创业活动和提供辅助支持。让口号落实到实处，让创新创业融于高校教学与学生课外活动。
摘要：如今我国社会经济发展迅速，但随之而来的是大量的高校毕业生的就业。为解决这个问题，国家在不断地推出各种政策法规，提高大学生创新创业的能力和引导社会的全方位关注。笔者通过现场问卷，调研广西北部某市医学院校在校学生在其参与创新创业活动的现状，从而了解影响大学生参与创新创业活动的因素，为高校在创新创业活动宣传与管理提供理论依据和决策支持。
關键词：医学院校 大学生 创新创业 影响因素
中图分类号：G646 文献标识码：A
随着经济的不断发展，社会的竞争力不断地加大，大学生的就业形势日益严峻，国家为缓解该现状且支持大学生创新创业，出台了诸多政策。2012年教育部下发《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》。2014年李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出“大众创业，万众创新”的号召。2015年在《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出应从健全创新创业教育课程体系、创新人才培训机制、改进创业指导服务等9个方面促进大学生创新创业。2017年教育部出台新修订的《普通高等学校学生管理规定》规定落实高等教育综合改革新要求中提到为高校学生创新创业提供制度和改革支持，规定参加创新创业活动的学生可以得到学分并计入学业成绩。不论从国家政策、法规，还是地方高校改革，提高大学生的创新精神和创业能力是社会发展对高等教育教学的必然需求，也是改善大学教学质量的重中之重和必须攻克的难关。大学生创新精神和创新创业能力的培养，是大学教育教学面对的严峻挑战，也是不可避免的改革趋势，同时是社会的焦点。
此次调研选取广西北部某医学院校在校学生作为调研对象，了解该校学生参与创新和创业活动的基本情况、对创新创业活动的认知情况、影响其参与创新创业活动的因素等，从而对医学院校进行大学生创新创业活动的管理和宣传给出对应措施。
1研究对象及方法介绍
研究对象为某医学院校不同年级、不同专业的在校大学生。本次调研主要采用现场问卷调研的方式，随机对该校7个学院的学生进行抽样调查。调查数据分析使用SPSS软件完成。整个调研共计发放问卷1000份，回收问卷935份，经过剔除获得有效问卷847份。
2调查结果与分析
2.1对创新创业的认知情况
调研显示，59.1%的在校学生不了解创新创业活动，41%知道有创新创业活动。在41%有获得创新创业活动信息的学生中，有42.8%的学生通过学校通知了解创新创业活动；28.8%是通过自主浏览活动网站；17.5%通过周围同学和朋友告知的；6.8%是老师推荐的，还有3.9%是通过其他方式了解的。80.4%学生支持大学生参与创新创业活动，16.8%学生不支持参与。
可见，目前创新创业活动在学校推广力度不够，或者宣传方式不吸引在校学生的关注。同时，医学院校的学生获取创新创业信息的渠道接近一半是来源于学校的通知，且被动获取信息超过半数以上。然而超过半数以上学生是非常支持参与创新创业类型的活动。
2.2参与创新创业活动的情况
调研数据进一步显示，在了解创新创业活动的学生中，仅有28.9%曾经参加过创新创业活动，高达71.1%的学生从来没有参加过。参与过创新创业活动的学生中有74.26%的学生处于参加了1～2次，3次及以上人数比例不足10%。可知，在被调研的该高校中只有少数学生参与了创新创业活动，且大部分是首次参与或者第二次参与。
同时，对参与过活动的学生进一步调研显示，在校学生参与了不同级别的创新创业活动，较多的学生参与了校内小规模的比赛（22%），只有极少数学生参与了市级、省级或国家级别的活动。
2.3影响参与创新创业的因素
在对愿意参与创新创业活动的学生调研影响其参与的原因分析得知，大多数（78.5%）认为参加创新创业活动主要是培养和挑战个人能力，52.5%是因为创新创业活动有强烈的兴趣或欲望，48.5%学生为了活动奖励，57.6%为了增加自己的就业机会。由此可得，大多数同学参与创新创业活动的原因，都是出于培养个人综合能力和为了自己未来的就业与发展做多方面尝试。
在对不愿意参与活动的原因分析得知，75.3%的学生因为不够完全了解该方面的活动，对自己能力不够肯定；61.7%的学生因为没有合适的团队和成员。
2.4对学校开展创新创业活动的期望
调研显示，69.7%的学生认为参加创新创业活动需要具备较强的专业知识，71.8%认为需要丰富的社交经验，83.4%认为需要出色的沟通交际能力，76%认为需要好的组织策划能力。同时，高达72.3%的学生希望参加专业培训、项目策划比赛（63.9%）、宣传讲座（63%）等形式的创新创业活动来提高相关方面的技能。在获得来自于外界帮助的调研数据显示，53.4%学生期望从自己所在院校获得辅助，49%期望从家人获得辅助。
在对学校提供辅助方面，数据表明，78.3%的学生希望学校可以提供专业的导师队伍，67.5%的学生希望学校应组织建设与创新创业对应的选修课程。同时，学校可以给予在考试、学分认定、灵活学籍管理等方面给予支持，搭建项目学生交流平台，提供实验场地和实验仪器设备等。（详见表1）
3促进医学院校大学生参与创新创业活动的建议
要提升医学院校学生创新创业的能力和改善其参与活动的积极性，就必须针对存在的具体问题进行具体分析，找出解决的途径，并对具体的实践活动进行评价，从而促进医学院校大学生创新创业实践的有效进行。通过上述数据分析给出以下几点建议。
3.1多元化的活动宣传方式
从不同层面不同渠道进行创新创业类活动信息的宣传。活动信息的宣传不仅是学校官方通知也可以是融于课堂教学的方式；不仅是传统的网站信息发布也可以是微信朋友圈等社交媒体的宣传。从本文第二部分数据分析得知，医学院校在校学生对于参与创新创业活动的积极性是非常大的，也很支持参与该类型活动，然而获得该类信息的渠道仅局限于学校相关的通知或者是教师的告知。
3.2多元化的辅助与支持
从数据得知，学生期待从学校获得专业导师、实验基地、选修课程等方面的支持。学校可以从教学、课外活动、师资、场地等各方面提供专业的支持与辅助。
在教学方面，各院校根据教学实际情况增加创新创业方面的相关选修课程，直接在课堂上给学生进行专业技能的培训。
在课外活动方面，学校提供多元化的创新创业活动。例如讲座、竞赛。让创新创业方面的讲座变成常态化而不是特例化。
在场地方面，学校不仅要提供对应的创业基地，还要给予常开放的实验基地。同时，每个实验室或者是创业基地都要配1-2名导师定时进行辅导。
3.3加强学校创新创业活动的管理
高校教学管理部门定期对创新创业相关课程进行审核评估，同时对于创新创业活动进行学分认定工作的管理。通过学分来驱动学生对创新创业类活动的积极性。只有好的监督才能确保实施的正确性和完整性。
在“大众创业，万众创新”的时代背景下，本次调研通过对广西北部某医学院在校大学生参与创新创业活动的现状了解，显示学生主动参与创新创业活动意愿非常强烈，同时非常支持参与该类型的活动。然而吸引他们参与活动的方式过于单一，吸引力度不够。同时，调研结果反映学校可以从多方面给予创新创业活动的支持，营造良好的范围与环境。因此，高校可以从专业师资团队建设、创新创业课程建设、创业基地和实验室建设、课外活动学分认定、多元化的信息宣传等方式，吸引学生参与创新创业活动和提供辅助支持。让口号落实到实处，让创新创业融于高校教学与学生课外活动。
