抓好大学生新兵入伍教育的几点思考

    杨志勇 杨红玱

    

    “携笔从戎真男儿,天地可鉴报国心。”随着我国兵役征集制度的改革,一大批地方大学生应征入伍,成为新兵行列中的一道亮丽风景。如何从入伍大学生思想政治素质的现状出发,做好大学生士兵的入伍教育,帮助他们尽快实现“从地方大学生到合格士兵”的转变,成为新兵入伍教育必须要面临和解决的紧迫课题。最近,我们通过采取问卷调查、集体座谈、个别交谈等方法途径,对去年入伍的大学生新兵的思想情况进行了专项调查,深感大学生新兵入伍热情高、整体素质好、成才欲望强,具有鲜明的时代特征,这给我们抓好大学生新兵入伍教育提出了更高要求,需要我们不断地思考和探索。

    一、充分认识大学生新兵的时代特征,认清大学生入伍给部队政治教育带来的新挑战

    大学生士兵入伍动机具有多样性。根据我们调查的结果,大学生新兵思想文化综合素质比较好,接受和理解能力比较强,担任各级各类专业骨干发挥作用比较好。但我们也了解到,刚入伍的大学生新兵中也突出存在着以下几种不良心理,值得我们认真思考。一是面对就业压力,把从军当择业“跳板”的心理。一些大学生或者是受社会对复转军人安置优惠政策的驱动,想争取退役后能安排个好工作;或者是面对社会竞争激烈,就业难度增大的情况,想通过入伍考取军校,把部队当作择业的“跳板”。二是面对普通战士,因自身综合优势而产生的“自负”心理。大学生新兵在校接受过系统的政治教育和文化学习,入伍后,面对大部分年龄比自己小,而且绝大部分为高中、初中甚至小学文化程度的战友,常常会因自己思想比较活跃,认识分析问题有独到见解而自以为是,在日常集体生活中,不屑于同身边接受能力弱、反应速度慢、文化程度低的战士交流,有的甚至对管理能力相对较弱、工作方法比较简单的干部、骨干产生一些不满和抵触情绪,久而久之就会觉得精神上孤独,产生言行上的不合群现象。三是面对特殊环境,因思想准备不足而产生的“不适”心理。大学生新兵常常会因部队与宜人的大学校园、理想中充满豪情壮志的军营生活形成的鲜明对比而产生巨大的落差。面对现实的军营环境中严格的纪律约束、艰苦的军事训练、单调枯燥的生活,强烈的错位感和“不适”心理在他们内心深处不断蔓延。

    二、充分引导大学生新兵筑牢高举旗帜、听党指挥、履行使命的思想政治基础

    一是端正大学生思想认识。我们要清醒认识,帮助大学生新兵矫正不良心理,积极引导他们把实现个人理想价值与部队建设需要有机结合起来,用正确的教育引导,不断筑牢其高举旗帜、听党指挥、履行使命的思想政治基础。二是扎实搞好政治教育。在搞好普遍教育的基础上,要坚持给大学生新兵“开小灶”,采取灵活而又易于接受的形式,反复用党的创新理论武装大学生战士头脑,提高政治素养,坚定理想信念,提高观察分析问题辨别是非的能力。要突出根本职能教育,认真组织大学生战士学习我军性质、宗旨和优良传统,打牢他们“当兵尽义务,当兵作贡献”的思想基础。三是采取多种教育方法。要改进思想政治教育的方式方法,推广研讨教育、采用自我教育、发挥情感教育、运用典型教育、开展形象化教育,不断增强大学生战士教育的针对性、主体性和实效性。发动干部帮助大学生新兵正确处理个人利益和部队利益的关系,自觉把个人发展的良好愿望转化为当好兵、尽好职的强大精神动力。

    三、充分发挥大学生新兵思想观念新的优势,引导其当好思想转化的先行者

    大学生新兵入伍前接受教育时间长,接受新事物能力比普通战士快,应该充分考虑让大学生新兵在思想转化上先行一步、先走一程,引导新兵过好思想转化关。一是传统教育。组织开展“评红色电影、讲红色故事、唱红色歌曲”活动,让大学生新兵在入伍传统教育中发挥骨干作用。二是法规宣讲。挑选法学专业的大学生新兵担任政策“小宣讲员”,依托政工网、闭路电视系统,采取“网上授课”、“法律服务”等形式,为新战士讲解《国防法》《兵役法》等相关政策法规。三是辨析讨论。围绕以“为谁当兵、为啥当兵”为主题展开辨析讨论,举办“大学生辩论赛”,以“付出是否应回报”、“当兵是否吃亏”等具体问题为辩题,组织大学生新兵展开辩论,让新战士在激辩中澄清模糊认识。

    四、充分发挥大学生新兵多种特长,促使其在结扶帮带中担重任

    根据大学生新兵特长优势多的特点,应采取各种各样的活动。一是拍摄制作“铁甲尖兵”电视节目。让大学生新兵担任主持人,用身边的事、实在的理、掏心的话,向新战士讲解自己的所想、所感,引导新战士自觉端正入伍动机,将个人目标融入到部队建设大局中。二是结扶帮带担重任。组织大学生新兵与普通士兵结成帮带对子,通过示范引领、讨论交流、互查互纠等形式,不断强化新战士的作风养成。三是行为小示范。针对帮带对象行为不足处,让大学生新兵做好日常示范;召开定期谈心会,利用周五晚谈心时间,与帮带对象讨论交流日常行为表现,指出不足并提出改进办法。日常相互纠,组织大学生新兵针对日常行为的不足,制作《日常行为“十注意”》小卡片,与帮带对象相互查纠日常行为,在个人行为与规章制度的“对表”中规范自身行为。

    五、充分发挥大学生新兵文化水平高的优势,鼓励其在训练学习中挑大梁

    发挥大学生新兵文化水平高、能力素质强的特点,鼓励大学生新兵在训练学习中挑大梁、站排头、当标兵,带动新战士积极投入到日常学习训练中,促进整体训练质量的提高。一是建强三支标兵队伍。挑选文化素质好、接受能力强的大学生新兵分别组建训练、学习、内务三支标兵队伍,利用每周六教练员备课试教时间,让带兵经验丰富、能力素质全面的新训干部骨干对其把握标准、指导授课。二是开展“三小”群众性学习训练活动。定期小课堂,结合日常学习训练,指导大学生新兵运用自身专业知识,进行科普知识和训练学习的授课辅导;体会小交流,采取“网上交流”、“学习点评”、“图片展示”等形式让大学生新兵与普通战士深入交流学习训练心得;难点小攻关,由大学生新兵组织新战士开展“各个击破”难点攻关活动,通过理论研究、实践探讨等方式,解决训练学习中遇到的困难和问题,提升整体的训练学习质量。三是搞好評比竞赛。在大学生新兵中开展“三比三看”活动,即比技能,看谁的军事技能高、能力强;比贡献,看谁为连队奉献多、贡献大;比工作,看谁工作热情高、任务完成好。每周评比一次,每月表彰一批,引导大学生新兵自觉做到训练站在前、学习走在前、任务冲在前。在相互评比竞赛中,激励新战士训练学习热情,提高他们的训练积极性,保持新兵群体的强大活力。

    (作者单位:中国人民解放军71677部队)

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