浅谈《工程经济》课程的教学改革

    李华楠

    摘要：本篇文章主要通过对工程经济的课堂教学现状进行探讨，总结出了相关的教学经验，并明确了工程经济教学必须要进行改革的措施。文章从对工程经济课堂教学的特性分析开始，针对学生学习的方式和特点，指出工程经济课堂教学的发展趋势及提高策略。主要讲到了教学内容、教学方式、教学条件以及考核的方法，从这些方面全面的探讨了工程经济课堂教学改革的实践，根据这些分析得出了要培养具有创新精神的工程人才。

    关键词：工程经济学课程；教学内容；教学方法；考核方式

    一、工程经济课程的简要介绍

    工程经济又称工程效益，工程经济作为一门学术性课程是为了工程管理类的专业开设的基础性课程，工程经济顾名思义就是一种经济与工程相交叉的社会重要项目。它具有很多理论与实践性的用途。而工程经济作为一种专业的课程，它主要以研究工程技术实践活动经济效果为主它具有极强的广泛理论性和实践性，要求学生在这门课堂中要注意掌握理论和实践这两大技能，认真学习其基本原理、概念及方法，同时也要注意与实践相结合。但随着时代和课程的不断更新变革，就要求要课堂的教学内容要符合现代各项工程项目经济的发展趋势，同时还要结合学生的自身特点，从教学内容、教学方法、教学条件、考核方式以及实践能力训练等方面来进行课程教学改革。

    二、教学内容的改革

    2.1保留精髓，妥善处理与前课程的联系

    我们可以对工程经济教学课程进行比较明确的分工，包括其理论、实践、案例等构成要素，将这些要素安排到不同类型的课程上让学生学习，观察其效果。对于工程经济课程的弊端可进行改善，吸取国内外成功的研究效果，创新课程教学内容，使工程经济这一课程重点突出、条理清晰，另学生更容易听懂，以保证课堂氛围更好，课程效果更好。

    2.2适当的整合、更新内容，创新教学

    因为工程经济课程的教学内容有关于我们国家的经济政策，对整个国内的经济要有一定的了解，因此我们就需要根据国内经济的不断变化更新工程经济的教学内容，以实现课程内容与社会经济同步，这样更切合实际，更好的培养了学生的职业素养和实际应用性。这一变化主要表现在：第一，内容的整合，对于一些比较难以解释的教材内容来说，教师很难讲解明白，学生听得也似懂非懂的，这样我们就可将教材其中的内容加以整合，只介绍一些比较简单易懂的概念或方法即可。第二，可将内容拆分，在工程经济教学中，围绕材料重点章节介绍时，如果涉及单方面的方案或者多方面的方案整合在一起讲解，学生容易造成概念混淆、理论不清晰的情况，因此在适当的时候我们就要将教材中的内容分解出来各个依次分析，这样能更好的强化学生的经济评析能力。第三，可进行相关的内容增设，由于社会经济的发展，工程经济所涉及的范围也会扩大，涉及的内容同时也会增加，这就要求在保留旧式教材的同时也要增设一些有实际意义和操作性的建设性内容，有利于工程经济课程的可持续发展。

    2.3适当的调整教学大纲

    为了要培养管理人才的综合素养和能力，更要培养学生成为一个队工程经济项目分析能力、操作能力、理论知识、经济评析等各方面全面发展的人才，就得转变旧式的课程教学形式，要为学生考相关专业做好足够的知识储备。在此基础上也要增设实践项目的考核，增加课程设计、实际操作以及案例分析等新型的教学形式。

    三、 教学方法的改革

    为了激发学生的课堂积极性，提升学生兴趣从而提高课堂的教学效果，所以要求要强化理论与实践的改革方法，并且要重视实践能力的培养，在课堂上要加强学生之间相互配合讨论分析，教师学生之间加强交流互动，形成良好的课堂氛围。主要表现在第一，教师要采取双边教学以课堂为主的教学方法，充分运用现代化的各项手段来提升工程经济课程教学的讲解，比如通过案例、演绎启发、讨论等方法，还可以结合多媒体以及网络途径来进行分析讲解。第二，要注重理论与实际相结合的方式，要结合我们本国的工程经济的社会发展状况举出相关实际性的工程项目来分析探讨，这样更有力与课堂效果。第三，学生要加强自学能力，学生要加强自我管理，建立以自学为主教师指导为辅的观念来提升自身的工程经济分析能力。第四，要学会团队合作，加强交流协作，学会与教师和同学沟通，这样能丰富自己的知识量。

    四、教学条件的改革

    工程经济课程教学条件的改革主要表现在：第一，开阔了更广泛的网络途径，在收集、归纳及整合工程经济教学的内容时，开设了网络课程资源，通过工程经济学课程网站，浏览网站上各章节的电子大纲、PPT等各种课程信息，要求要有学术水平较高的研究性文章，还要有具有代表性的案例，使学生在广泛的网络资源下能开阔自己的视野，能学到系统的理论性知识、实践的分析能力、解决相关问题的判断能力，有力与学生综合能力的训练，有更好的实验效果。第二，建立了和谐的教学团队，教师组哟注重一个团队，共同研究教学方法、教学内容和教学方向，教师以科研带动教学与学生形成互动，促进工程经济教学有效发展。

    五、考核方式的改革

    工程经济课程教学是一门实践性较强的课程，在教学过程中要注重学生理论、能力、素质、实践等方面进行综合训练。为此，就需要工程经济课程的考核进行改革，吧实践能力的考核作为重要的主要目的。在工程经济教学过程中，教师要对课程目标、考核方式要有清晰的认识，教师要在学生学习理论和解决实际性问题时找到一个有效的方式与学生进行互动沟通，从而来提高教学效果。教师在教学内容、方法、考核的方式上改良教学问题，以此来提高工程经济课程教学质量，培养适合新世纪对工程管理人员的要求。

    结语：

    《工程经济》课程的教学改革使其更具有科学性、实用性和实用操作性，以上对于工程经济教学改革的分析体现了现如今的工程经济课程教学在不断的发展，教学水平在不断提升。随着时代的发展，过去的教学方法已经可以淘汰了，要培养更多的适合社会工程经济项目的管理人才，就要更新创建更好的新的工程经济课程教学方式，为学生以后的发展做好良好的理论实践基础。

    参考文献：

    [1]刘晓君.《工程经济学》第二版.北京中国建筑工业出版社，[J].2008.

    [2]陈莉.“工程经济学”课程教学改革探索.[J].重庆交通.大学学报，2010（ 10） ：25 -28.

    [3]洪跃.《工程经济学》.北京化学工业出版社，[J].2008.