高中语文课外阅读的重要性及实践策略

    陈学敏

    摘要：在如今的高中语文教学活动当中，加强课外阅读、补充课内教学内容已经刻不容缓。步入高中的学生，仅靠在课堂上汲取知识，已远远不能满足自身的知识所需。语文，是一门基础课程，更是一种艺术，一种语言的艺术。大量的阅读，可以陶冶情操，培养学生的语感。

    关键词：高中语文;课外阅读;实践策略

    中图分类号：G633.33 ? 文献标识码：A ? 文章编号：1992-7711（2019）11-0072

    课外阅读可以发展学生的阅读兴趣和学习能力，培养学生文学道德修养等，对学生各方面有着非同寻常的意义。在当今学习压力逐年增加的大环境下，如何有效开展高中语文课外阅读活动，已成为每一名教师最重要的课题。

    一、课外阅读的重要性

    阅读，是学生获得知识最简单的方法也是最重要的途径，而现如今的高中生却鲜有人能够完整地读完一本名著，大部分人对我国古典四大名著的认知，也仅停留在影视阶段，对名著的了解停留在粗浅的层次。

    究其原因五花八门，其中以静不下心、体会不到乐趣、丧失阅读兴趣占比最高，语文课外阅读屹然成为不可忽视的问题。作为教师，应当积极组织学生参加课外阅读活动，积极发挥课外阅读的功能，帮助学生进一步接触教科书之外的知识。在帮助学生身心放松的同时，进一步打开学生的阅读兴趣与能力，进一步扩大学生的知识储备、放宽学生的眼界，让学生拥有独立的世界观。

    正确的课外阅读能让学生的语文学习事半功倍。在课外阅读时，教师应鼓励学生积极思考、勤动脑筋，逐步提升学生接受、学习、掌握新知识的技能，进而提升学生的综合能力与素质。

    二、培养学生的阅读习惯

    1. 提升学生对阅读的兴趣

    目前，高中课外阅读的环节很大程度上延续了课堂教学的模式，教师在选取、讲解读物时，大部分精力都放在了材料选段中的文字、语句的解析、注释，而忽略了读物的整体性，造成了学生选段与读物整体架构脱节的现象，不仅无法提高学生的阅读兴趣，课外阅读的自由性也脱离正轨，远离了课外阅读的初衷。

    针对此问题，教师需积极改正并了解学生的实际情况，允许学生自由表达，即使有偏差也不要过度训斥，运用思维导图、课堂展示等互动方式，调动学生的活动气氛，彻底抛弃枯燥乏味的讲解方式。教師要挑选优质、经典的文章和书籍，并为学生提供阅读方法，逐渐提高学生的独立分析、概括和鉴赏的能力。但是，这些只是浩瀚知识海洋的冰山一角，要想学生由量蜕变成质的飞跃，提升阅读兴趣是首要的。

    教师需加强师生间的良好沟通，了解学生的需求，进而有效激发学生对阅读的兴趣，只有在培养起学生阅读兴趣的前提下，才不会使学生有摒弃阅读的想法，从而主动去阅读，接受众多课外知识，并与课堂知识相融合，使学生的学习与阅读能力大大提升。

    2. 提升学生的鉴赏水平

    大部分高中生的古文基础都是较差的，教师在教授古文时，可以尝试引导学生课余时间多读、多练一些人物传记，扩大学生的阅读量。譬如，在讲解《鸿门宴》时，可以延伸讲一些历史知识，让基础差的学生通过小故事理解文章的意义，使学生提高学习效率有了侧面的保障。

    随着学生的身体与心理的不断增长，在了解各方面的知识后，求知欲会逐渐变强，在鼓励学生课外阅读时，切记要多加鼓励学生，并以此为侧重点，将适合学生自身的材料与名著推荐给学生。比如艺术鉴赏性较高的古诗词，让学生独立鉴赏、解析，并逐步拓展作者其他的优异作品来分析作者，抑或讲解作者的生平往事、创作时的环境与心理活动等，进一步激发学生的阅读欲望。

    三、课外阅读实践

    1. 阅读计划。为有效发挥课外阅读的积极作用，应教会学生有效安排阅读计划。在组织课外阅读前，应有效安排阅读内容与计划，保证学生摄取知识的效率与质量。执行过程中，可将阅读与课堂结合，譬如在讲解课文内容时，可将整部作品推荐给学生，并组织学生撰写观后感。如在学习《上海金枝玉叶》时，可进一步向学生描述整部作品及主人公的一生。保证学生对原作有一定的认知后，进一步进行课外拓展。

    2. 多种方法指导。在培养学生阅读兴趣时，结合多样化的阅读方法，对学生加以指导，在培养学生阅读兴趣的同时，教师也应在阅读活动的过程中积极思考，高效地应用多种资源，保证活动的整体质量。高中阶段是学生养成优质习惯的最佳时期，教师有责任帮助学生养成优质的阅读习惯。譬如随手笔记，每读完一章做一些随笔，伴随书中的人物经历来沉淀自己的感情。没有什么方法比做随手笔记能更快提升读写能力了，只要长时间坚持，学生在学习中才会如虎添翼，手到擒来。

    3.道德观的树立。在当今这个网络发达、交通便利的时代，各种负面信息铺天盖地地袭来，无时无刻不在占据着学生的内心，好似不摧毁下一代的心智不罢休一样。阅读，是提高知识修养与道德境界的至高行为，是教学的重要组成部分，有利于促进学生道德、修养等内在的健康成长。高中阶段的学生，除去学习，也是树立良好道德观的最佳年龄，教师应该抓住这个机会，为学生树立正确的人生观与价值观。相比学习知识，形成良好的道德观念至关重要。这个时候的学生已经有了明辨是非的能力，什么是对，什么是错，在他们心中已经有了明确的标准。教师在授课时，要积极引导学生，让学生通过读内容、情节、人物来进行价值判断，逐渐形成优质的道德标准与行为，帮助学生养成对使命的执着和追求真理的人生态度。

    培养学生良好的阅读习惯，对于学习乃至人生都有着不可替代的作用。为保证有效开展课外阅读活动，教师应从培养学生阅读兴趣为出发点，并制定科学、高效的阅读计划，结合多样化的方法对学生进行指导，培养学生各项综合能力，达到预期的教学目标。

    参考文献：

    [1] 程云芳.高中语文课外阅读现状及对策研究[J].学周刊，2013（35）.

    [2] 周小雪.新课标下高中语文课外阅读的指导措施[J].成功（教

    育），2010（6）.

    （作者单位：江西省师大附中 ? 330046）