新时期高校语音室项目改造

    孙寒梅

    摘 要：在新时期，传统高校语音室已经不能满足信息化时代的教学需要，信息化、数字化、网络化、交互化甚至虚拟化的多媒体语音教室已经是必然发展趋势。语音室建设对高校教学信息化和教学质量的提升有着巨大的帮助，因此，过去单独仅提供视听功能的传统语音室必须要进行升级改造，以实现信息化教学的目的。

    关键词：新时期；高校；语音室；信息化

    在信息网络时代，传统视听功能、单一封闭的语音室已经不能满足教学的需要，对提升学生外语学习水平的帮助也并不是很大。而现代语音室应该满足多种语言学习、学生主动探究、模拟仿真课堂、商务活动實训等多功能需求，利用多种资源采用组合式教学，调动学生的积极主动性和创造性，实现教学质量的提升。我国传统试听语音室课时少，教学效果差，学生在少量的课时中难以达到快速掌握听说能力的要求，因此对语音室传统教学项目进行改造有着积极的现实意义。

    1 传统高校语音室教学的不足

    1.1语音室辅助功能较小

    长期以来，我国语音室作为外语学习的辅助机构，主要是培养学生的听力，其功能是辅助英语课堂教学。因为高校普通专业基本上由国内英语教师任教，平时课堂教学学生听读的机会不多，因此以语音室作为常规教学的辅助教室。但是我国传统语音室辅助功能较小，学生在语音室只是进行一些简单的听力训练，有些职业院校可能因为资金投入不足，在语音室课堂还是以进行听力测试和学习为主，这和用录音机在教室播放并没有什么不同。现代语音室虽然加进了一些视频画面，让教学更加富有娱乐性，但是总体上趣味性不足，比如有的教师通过放映国外影片来促进学生的学习兴趣，这比起枯燥的听力是对学生的学习积极性有很大提高，但现在是信息化时代，学生智能手机和电脑的普及率都很高，如果用宝贵的语音室教学时间来看电影，那么还不如布置到课后。

    目前，我国外语教育模式还主要以课堂传统教学为主，教师讲解语法和要点，学生记录和分析，有时教师会让学生自己朗读课文，或者让学生跟读课文。这种教学方法导致了学生只会分析试卷，而在听说读写能力上都不强，因为学生没有时间进行系统的听说读写练习。在这种教学理念之下，语音室上也采用和传统课堂类似的教学模式，教师讲，学生听，教师安排，学生照做，还是传统课堂模式的延伸，没有建立起以语音室为中心的教学模式。

    1.2传统语音室受到时间地点限制

    传统语音室采用上机操作模式，不仅课时少，而上机地点也受到限制。出于设备维护角度考虑，为了避免静电吸附灰尘造成设备损坏，语音室必须要穿鞋套进入，这样就造成了在语音室中缺乏人机和谐之感，学生在语音室中感到一定的压力。学校过度考虑设备的安全使用问题，对学生在课堂纪律上也有诸多限制，因此学生不能自主使用语音设备，这导致语音课堂效果锐减。本来我国高校语音课堂课时就少，加上点名和课堂适应的时间，能够进行听说读写训练的时间就更少。学生和教师不能在任何自由的时间和自由的地点接入语音教室，而必须要在特定时间特点地点进行学习，语音室的利用率大幅降低。

    1.3数字化资源利用少

    目前，我国语音室普遍以外语学习为主，数字化资源利用少，学校的教学资源缺乏统筹性，学科孤立性高，缺乏有效共享。单纯的电子技术应用让语音室教学从书本灌输到变成电脑灌输，尤其是学生自主学习的功能没有良好发挥，很多学校存在数字化资源和教学模式相分离的情况，在数字化图书馆和资源库的开发上还存在许多问题。

    2 新时期语音室项目改造的保障

    为确保学生同一时间共享语音室，提高利用率，实现语音室的课堂教学功能、翻译训练系统功能、自主学习系统功能、考试系统功能、资源库管理系统功能、教学管理系统功能和网络共享功能等，在硬件和软件上都要进行系统升级。

    首先要购买稳定的设备，确保技术性能和功能稳定，除了频率、信号、长期工作稳定性、防死机、主控机负载能力、终端录音存储能力等基本保障之外，还要确保设备的模块化和标准化，以便于能够及时维护和处理故障。

    语音室建设要做好防静电地板铺设工作，加大空调制冷量，在语音室安装过程中，使用方要积极参与，了解语音设备运作。为规范管理，每台设备的出厂号、安放位置都要登记造册。教师主控机要确保能调用本地资源库、局域网、校园网、校外共享平台、互联网和包括手机智能终端的多媒体资料。

    要确保语音设备能够满足学生分组讨论要求，在分组讨论时实现全通，并且实现录音和复听功能，学生教师之间可以实现任意单双向通话。

    在听力教学中，系统要确保教师对所有的学生作答情况一目了然，实现双向互动。口语教学中要实现跟读、朗读、配音、讨论功能，在口语考试中要充分利用数字化管理和计算机辅助阅卷，改变过去考试一对一的局限性。

    辅助教学系统要建立资源库、试题库、学生上课和作业管理系统。

    主控台是整个教学系统的核心，如果出现运行慢、死机甚至不能启动的现象，那么就要定期杀毒、恢复、重做系统，可以采用安装硬盘保护卡的方式确保系统稳定。比如计算机硬件可能出现：启动时主机长鸣报警，这是由于内存条未插好或者损坏，可以更换或插拔。三长一短：显卡未插好或者故障，可以插拔或更换显卡。黑屏：主板或CPU故障，予以更换。

    在新时期，要确保语音室终端的可移动性，确保可移动设备和无线网覆盖区域，要确保移动设备在教室、语音室和其他地方的使用。

    3 新时期语音室项目改造的建议

    3.1将传统语音室改造成新型网络共享平台

    语音室要注意创设情境，充分利用网络资源，将传统课内教学开发到课外，充分利用语音室之外的空间和时间，结合云计算和信息网络技术，建设新型共享平台。从根本上来说，新型语音室建设就是将传统单一封闭的教室改造成活泼、趣味、创新，具有开放性的自主学习环境，在新型语音室建设中要注意到建设模拟情境。建设一个符合现代教学需求和学生特点的教学情境，以外语学习为例，语言学习最重要的是创设语言环境，让置身于一个良好的外语环境中，可以随时随地实施资源共享。

    3.2致力于建设一个虚拟学校

    语音室要改变传统硬件思维，项目改造要根据新的教学思维和各学科教师的信息化教学相结合，把教师从繁重的课件制作工作中解脱出来。比如在教师备课、课堂教学、自主学习、网络作业、无纸化考试以及专业化口语考试等方面更多应用语音室系统，要利用网络资源和教师资源充实资源库，比如教师个人研究成果定期上传到资源库，方便学生在室外利用移动端登录学习。教师可以随时随地进行网上课程，学生可以点播课程，而无需像过去一样必须到语音室进行僵化死板的学习。

    参考文献：

    [1]张南.数字网络语音室的建设管理探讨[J].网络安全技术与应用，2014，（04）：207-208.

    [2]于亮，邹璐.数字化网络语音室的应用和管理研[J].科教导刊-电子版（上旬），2014，（11）：45.

    [3]王星，沈云云，王丹等.基于数字化语音室环境的高校英语教学改革研究框架[J].软件导刊·教育技术，2015，14（12）.

    [4]霍玲玲，李岳.浅析高校语音室的建设与发展[J].才智，2015， （33）.