初中小说情境教学策略

    张健

    在语文教学中，阅读是其中的重要组成部分，在考试中所占分值也较高，而小说是阅读的重要表现形式之一，加强小说阅读教学在一定程度上能够影响语文整体教学质量，因此，小说阅读教学逐渐受到教师的重视。小说是阅读的一种表现形式，具有较强的故事性，通过情景教学的方式进行小说阅读教学，通常能提高广大学生的阅读兴趣，能促进学生加强对小说情节的理解能力，产生身临其境之感，最终推动学生阅读水平的提高。

    阅读是初中语文教学的重要构成部分，而小说阅读是阅读的重要表现形式之一，对小说阅读进行有效的教学能够有助于提高学生的阅读水平，进而带动语文整体教学水平的提高。以往的教学方式难以使学生融入小说阅读的情境中，因此对其理解能力也难以得到提高，但新兴的情景教学方式完美地解决了这一难题，提高了学生的阅读兴趣，并且在小说情节理解方面也具备相当大的优势，能够带动学生思维的转动，体会到小说阅读的趣味性。本文立足于运用小说阅读情境教学方法，从而证明在初中小说阅读中实施情境教学对提升小说阅读教学质量有明显帮助。

    一、引用音乐渲染，提高阅读兴趣

    小说本身就充满了趣味性，学生对于具有故事情节的小说通常具有较高的阅讀兴趣，通过阅读小说能够将学生带入各种各样的情感世界，使其充分体会到小说的魅力，除此之外，通过小说阅读还能够使学生的思维拓展能力得到加强，有利于学生想象力的提高。在小说阅读教学过程中，如果改变以往的传统教学模式，采用新兴的情景教学，通过不同的情景模拟教学，能够将学生带入小说的故事情节中，犹如置身其中，仿佛真实感受到小说中人物的情感思维，给学生带来有别于现实世界的情感体验，这种新奇而又独特的感受能切实提高学生对小说的阅读兴趣。小说在人物、场景的描述上很传神，构建出的情节也比较新颖有趣，优秀的小说更是在这几个方面出类拔萃，能将读者带入文中，使读者与小说在情感上产生关联，引发读者持续阅读的兴趣，这也是小说的魅力所在。

    创作小说的人有年代感，小说的风格一般都是根据作者的风格以及作者所处的年代风格来决定的，若不借助外物的辅助，学生在阅读这种具有年代感的作品时，很难理解其中所要表达的那种情感及体会到场景描述的含义。例如在讲解文章《社戏》时，其中对月下行船景色的描绘让人产生向往，但如今生活在现代城市中的学生没有经历过这样的场景，所以难以体会到作者当时写作的心情，也难以想象如此优美的场景，这时教师在课堂上可使用相关的音频来将学生带入作品的场景之中，播放一段《月光曲》，用音乐的力量去渲染小说的场景，借助音乐的魅力使学生发挥想象与小说中的场景产生共鸣，产生身临其境之感。

    二、加入多媒体，提高阅读质量

    小说是文学作品的一种典型代表，有别于诗词的表现形式，主要是通过构建故事情节来达到创作的目的，越是故事情节跌宕起伏，内容丰富多彩的小说越能吸引读者的目光，引起读者的阅读兴趣。因此，在对初中语文小说阅读

    教学过程中，对小说的故事情节进行充分讲解，剖析其中所表达的思想情感，对创作者的思维进行揣摩，在教学过程中使学生通过小说阅读能够与作者在情感上产生共鸣。而要实现这一教学目标，必须依靠情景教学，在课堂教学中，通过情景模拟的教学方式才能使学生走进小说的故事情节之中，加深对小说的阅读理解能力，提高初中语文小说阅读整体教学质量。

    多媒体技术是现代社会发展科技进步的体现，它是一种实用性较强的应用技术，如今，多媒体技术广泛应用于社会各个行业中，其应用推动了行业的发展。而将这种技术运用到教学之中，同样会使教学的效果产生质变，提高了教学质量。多媒体与教学融合之后，能够将很多抽象的知识通过图片和视屏等的展示具象化，这样的展示使学生对课程内容的描述有了直观而清晰的感受，降低了学生理解课程的难度。例如，在讲解文章《刘姥姥进大观园》时，这时教师可以通过多媒体为学生展示一段《红楼梦》的视频，使学生对这篇文章的背景有一个大致的了解，学生对此产生兴趣，之后再对文章进行讲解，此时的课堂教学定能起到事半功倍之效，待课程结束后，教师可以组织学生观看《红楼梦》的其他剧情，鼓励学生阅读小说《红楼梦》，这不仅能起到拓展课外阅读量，还能使学生保持小说阅读的兴趣。

    三、融入情景表演，活跃课堂氛围

    语文小说阅读课堂教学相较于其他课堂教学而言，本身就具有一定的趣味性，学生的课堂积极性也相对较高。就传统的小说阅读教学来看，大多数教师都将教学重点放在内容的讲解上，基本着重于对人物、场景等进行解析，对情感描写的解读却始终未能得到足够的重视，基于这样的教学方式，学生会逐渐失去对这门课程的学习兴趣，不利于保持课堂教学的活力。通过情景教学方式，可有效解决这一教学难题。

    例如，在课堂教学中进行角色扮演，以小说人物的身份进行情景对话，通过这种方式可以增强学生在课堂中的积极性，以此达到有效活跃课堂教学氛围的作用。在初中语文小说阅读教学过程中，很多小说的阅读选段都具有极其复杂的人物关系，每个人物的性格特点描述也不尽相同，作者都赋予了他们不同的灵魂与情感，若只是单纯对文章进行阅读，很难厘清他们之间的联系，也难以体会到他们的情感、把握到他们的性格。在我国四大名著中，《红楼梦》的人物关系最为复杂，在进行相关教学时，教师可组织学生进行情景表演，让学生扮演小说中不同的人物角色，通过自身演绎来揣摩人物的情感，以此达到理解文章的目的，这不仅能够提高课堂教学效率，提高学生对小说的理解能力，还可以锻炼学生的语言表达能力。

    初中是学生的重要学习阶段，该阶段是学生形成人生观、价值观和世界观的关键时期，初中语文的教学有利于学生形成正确的人生观、价值观和世界观。语文是一门语言性学科，实用性较强，学好语文有利于学生加强对其他科目的理解与掌握，在整个初中教学阶段都占据着重要地位。

    初中语文小说阅读教学是初中语文课程教学的重要组成部分，进行情景教学，有利于提高学生的小说阅读兴趣、提高初中语文小说阅读整体教学质量和活跃课堂教学氛围。教学方式有音乐渲染、多媒体展示和情景表演等，通过以上教学策略，不仅可以提高学生对小说的阅读理解能力，还可以帮助学生拓展课外阅读视野，并且锻炼了学生的语言表达能力。最终，使初中语文小说阅读整体教学质量得到了显著的提高。

    作者单位：甘肃省甘谷县康庄中学（741200）