新时期小学语文教学创新实践

    王颖颖

    摘要：语文教育对小学生具有重要的意义，是培养人才的基础。随着社会竞争的日益激烈，只有培养优秀人才，才能适应现代社会的发展。中国的小学语文教育受传统教学模式的影响较深，很难改变现状，从发展的角度来看中国经济发展的实际情况，必须改变人才培训和教育的方式，以确保其在激烈竞争中的优势，因此小学语文教育模式需要创新。

    关键词：小学语文;教学创新;教学观念

    中图分类号：G633.3? ?文献标识码：A? ?文章编号：1992-7711（2020）02-0034

    新时期素质教育全面发展，小学语文《新课程标准》倡导自主、合作、探究的合作教学模式，以促进学生的全面发展。然而，由于传统教学方法的影响，课堂教学强调知识的传授，忽视学生主动学习意识的形成，忽略了为学生打开思维空间的机会，无法培养学生与现实生活相联系的语言能力，最终忽视了对学生综合能力和素质的正确评价。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践，课堂教学是实施素质教育的主要渠道。

    随着社会的快速发展，对教育业提出了更高的要求。新课程改革的实施、语文教学改革的推进和创新人才的培养，是新时期小学语文教学的重要内容。新课程改革的实施要求以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和自主能力。随着生活环境的变化和发展，促进了学生的认知能力和信息传输速度的提升，语文教学要取得良好的效果需要改变传统的模式，促进教学目标、内容、方法和评价的创新，培养学生的人文素养，提高教学的效率。由于小学生年龄小，思想处于形成期，加强对学生创新思维的启发，塑造学生健全的人格，提高学生的情感价值具有重要意义。

    一、小学语文教学中存在的问题

    在《新课程标准》中对人才培养提出了新的要求。然而，从我国小学语文教学的实际情况来看，仍存在许多问题，主要集中在以下几个方面。

    1. 教学观念落后。我国现阶段的汉语教学理念相对落后，严重阻碍了小学语文创新教育模式。虽然小学语文教学的新课程改革提出了更高的要求，在教学过程中教育新概念也逐渐被提升，但中国小学教育深受传统教育影响，传统的教学理念并没有被打破，在教育过程中需遵循以往的教育理念，注重教学管理理论，缺乏具体的教育目标。

    2. 教学模式落后。在小学课堂上，语文教育大多以教师讲解为主，没有突出学生的主体地位。学生只能充当听众的角色，整个语文课堂缺乏活力，无法调动学生的学习积极性，不利于其创造力的培养。

    3. 教育手段落后。在当前的小学语文教育中，教学方法和策略应用不当，一些学校没有制定科学的教育目标，教学方法落后，语文教育创新无法实现，学生的心理和生理具有阶段性特点，教育内容不同，也需要采取不同的教育方式。

    二、新时期小学语文教学的创新实践

    1. 创新教学目标。教学目标是小学语文教学中的一项重要教学工作，其主要内容是学生的知识与能力、過程与方法、学生的情感态度与价值观。要调整小学语文教学目标，教师就要通过制定合理的教学目标，给予学生更多的情感关注，促进他们个性化的发展。例如，一位教师在“四季”一课中，要求学生掌握课文的内容，了解四季的特点，在学习过程中关注学生的情感。学习课文后，学生需要说出自己的感受，教师可以及时了解学生学习的情况和存在的问题，以便采取合理的解决方案。

    2. 改变传统的教学观念。小学教育要创新，教师必须转变教育观念，具有创新意识。例如，在讲述“迟做总比不做好”的故事时，教师可以提前准备几张图片，激发学生丰富的想象力，这有利于学生对故事有进一步的理解。《新课程标准》规定，小学语文教育要培养学生的表达和创造能力，激发他们的潜能，通过探究性学习，培养学生的能力。通过建立新的教育理念启发学生，让他们的思维不受定势的限制，进而有效地培养他们灵活处理事情的能力。

    3. 创新教学内容。通过创新，保证小学语文教学的顺利进行，调动学生的学习积极性，提高教学质量。小学生有丰富的想象力，教师不能局限于书本上的语言教学，而是需要给学生更多自由玩耍的空间，让学生对课外知识也有所了解。例如，当学生学习古代杜甫诗歌的时候，教师可以扩大知识面，分享杜甫其他著名诗歌，并告诉学生这些诗的背景，使学生可以有一个更深层次地对学习内容的理解，培养他们欣赏古代诗歌的情操。教师的课堂语言是最重要的工具，这样可以指导学生学习、创新教育内容、调动学生的兴趣，让其体验学习的快乐。

    4. 将多媒体技术引入教学中。小学语文教育教学工具不能局限于黑板和粉笔，想要学生学到更多的知识，须引入先进的多媒体技术，可以大大提高教学的效率，节约课堂时间。

    总之，新时期小学语文课堂的学生，是自由的、快乐的、充实的、美丽的。教师是贤者与智者的结合体，也是提高学生素质的使者。课堂是教学的主要“阵地”，但不是唯一的阵地。教学内容的丰富性、求知领域的广泛性、社会生活的丰富性，要求教师创造开放的、多维度的互动教学空间，为创新教育提供“硬环境”。创新教育观是当前小学语文教学中的重要教学理念，它符合新课程改革的要求，能够最大限度地保证语文教学取得良好的教育效果。要想达到这一目标，教师就必须把创新融入到语文教学的各个方面，促进创新教育思想的正确应用和良好实施，促使学生语文学习成绩的提高。

    参考文献：

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    [4] 教育部.全日制义务教育语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2001.

    （作者单位：甘肃省临夏县尹集学区尹集中心小学? ? 731100）