如何通过名人名言的学习提高学生的自主责任意识
朱红丽
随着生活节奏的加快，我们读书的时间越来越少了，大家都喜欢快餐式的阅读，但是怎样阅读既能适应今天的社会节奏，又能够很好地有效地汲取古人的宝贵文化遗存呢？我们应该放开自己的视野，寻觅适合的资源。笔者在不断的寻觅中，发现名人名言这些资源既短小凝练，又蕴含着丰富的文化宝库。此外，名人名言中有着丰富的社会经验，有利于学生自主责任意识的培养。
一、提升语言能力，培养审美认知力
《普通高中语文课程标准》提到：“语言文字运用和思维密切相关，语文教育必须同时促进学生思维能力的发展与思维品质的提升;语文教育也是提高审美素养的重要途径，要让学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造表现的能力。”
今天，我们有着丰富的宝贵的语言财富，但是很多语言经典过于庞大，不利于学生接受，而名人名言语言简练，内涵方面却十分丰富，是宝贵的教学资源，我们一定要鼓励学生多去积累这方面的资源，让自己成为一个语言学家，在丰富的思想的滋润下，培养自己的自主责任意识。
名人名言中往往蕴含着丰富的社会经验，而且还有着宝贵的语言遗存，这些宝贵的语言遗存，对于学生学习语言，丰富对语言的认知，进而逐渐提升民族的自豪感，有着重要的价值与意义。《师说》中说道：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”将老师的功能概括得多么精准，同时含有丰富的语言知识，如这里的“师”是老师的意思，全文中“师”总共出现26次，其中作名词讲有“老师”“有专门特长或技艺的人”“姓氏”这些意思，作为动词讲有“学习”“从师”“以……为师”等意思，通过对这些字词的学习与理解，有助于学生更好地积存自己的语言词汇，有了丰富的词汇，学生自然就会喜欢上我们的文化经典。
二、融合今人今事，促学生明白社会经验
名人名言，不是束之高阁的艺术品，只能看不能摸，它们如芬芳可以沁人心田，让人久久难以忘怀。每当我们读到苏轼的“明月几时有，把酒问青天”，就会慨叹，古人在精神境界方面，真的胜过我们多少倍，苏轼在人生最低谷的时候，依然能够把酒问青天，他是多么豪迈，又是多么性情呢。
我们在今天经常看到很多人，年纪轻轻仅因为人生的一点挫折就选择结束了自己的生命，他们是多么草率，以及多么让人感到可悲！《周易》中有两句话，一句是“天行健，君子以自强不息”（乾卦）;一句是“地势坤，君子以厚德载物”（坤卦）。古人在千年前，已经告诉我们，人生注定是一场拼搏，注定是一场旅行，没有一帆风顺，但是人不能因此而气馁，不能因此而自暴自弃、自怨自艾，就是这种精神，才让我们中华民族在今天依然屹立于世界民族之林，同时今天的我们正秉承着这种精神，为实现伟大的中国梦而不懈努力着。
有些名人名言，还蕴含着丰富的人生哲理，可以很好地影响学生的人生观、价值观、世界观，让他们可以汲取丰富的社会经验，如荀子曾经说过：“不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。”多么质朴的道理啊，告诉今天的孩子们，如果不去尝试与探索，只做一个井底之蛙，永远不知道世界到底有多么广阔，人生到底可以达到怎样的极致，井底之蛙有多么悲哀。
三、凝结民族的智慧，提升学生的精神境界
名人名言里面凝聚了丰富的民族智慧，它们是我们的祖先在不断的社会实践中提炼出的经验，它们是我们祖先在历经千辛万苦之后的内心独白。今天我們再去读这些千百年来留下的活化石，让人感到震惊，感到汗颜。古人怎么会有如此的大智慧，他们从自然界细小的山川草木、细水旷山中，提炼出人生的道理，让草木都蕴含了丰富的情感。
荀子在《劝学》中说道：“青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”先生在几千年前，就能够从山川河流的变化中，得出人需要后天不断地完善自己。当然，荀子在文章中也提到“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得”。先生不仅意识到人要不断完善自我，而且这个过程是一个漫长的过程，就如中国一句古语所说：“冰冻三尺非一日之寒。”多么有哲理的话语啊，这些都是我们祖先在不断观察生活、体验生活的过程中得到的经验，让我们今天依然受用。
学生不断地翱翔于名人的思想之中，自然他们的境界也会收到耳濡目染的效果，他们在不断地汲取丰富的营养同时，人生的阅历也会呈现一种递进的模式，他们会像嗷嗷待哺的孩子一样，不断地吮吸着我们宝贵的文化财富，直至他们长大成人，这些宝贵的精神财富都会继续发挥着它的光与热。如果每个人的精神境界都达到一定的高度，实现共产主义这个伟大的理想，又有什么难度呢？
总之，我们不仅要教授学生们一定量的名人名言，也要鼓励他们自己去积极摘抄这些宝贵的语言库存，让自己成为一个“腹有诗书气自华”的青少年，有了丰富的语言宝库，学生的自主责任意识自然而然就会形成，到时我们就可以静待花开了。
