中职学校学生管理现状及对策研究
徐佳唯
摘 要 中职学生的管理的好坏对于中职学校能否不断发展十分重要，在现代社会发展中，中职学生的综合素质要求不断提高，专业技能要求也越来越严格。学生的发展跟管理人员息息相关。中职管理人员要做到与时俱进，顺应时代的发展，对管理模式进行优化。本文将讨论中职学校学生管理现状及对策，为学校管理人员提供一些帮助。
关键词 中职;学生管理;对策
中职学生的综合素质对于学生以后的发展至关重要。在新时代中国特色社会主义教育改革下，中职管理人员要对管理模式进行创新，顺应时代变化。中职管理人员的重要任务就是服务学生。中职管理人员不仅要照顾学生的日常生活，还要交给学生做人的基本素养，养成良好品德至关重要。中职管理人员要尽职尽责，有效地对学生进行管理，才能使学生满意，使家长放心。虽然中职管理人员工作任务很重要，但工作中也会出现一些问题。
1、中职管理人员工作中存在的不足
1.1 不具备工作情感
随着对大学生的素质教育不断提升，对中职管理人员的要求也在不断增加。中职管理人员与授课教师不同，平常与学生的接触频繁，学生的生活起居都由管理人员负责。但现在有些管理人员只是为了完成工作而工作，平常不去主动找学生进行沟通交流。有的管理人员过重看中成绩，认为成绩大于一切，不是太在意学生的品行是否端正，对自己认为的好学生和坏学生之间有些偏见，所以导致同学们之间的矛盾加深，不利于班级建设，不利于构建良好的师生关系。
1.2 不能深入研究当前工作
学校环境的影响对学生来说很大，学生缺乏社会经验管理人员要随时观察学生的生活状态。学生可能会受到各种诱惑。管理人员如果不深入研究当前工作，不去了解学生需要的是什么，那么就不会构建和谐的师生关系，日后工作也不利于开展。
2、中职管理人员工作的创新
2.1 及时转变工作理念
改进工作理念是首要的，一切工作活动都是围绕工作理念产生和发展的，可以说学生管理的成与败全在工作理念上。班里每个学生的性格都不同，处理事情的方式不一样，中职管理人员需要设立适合学生的工作理念，这样才能更好的服务学生。设计活动时要分为几个部分，部分的内容应该怎样设计，是中职管理人员在设计教育活动之前所要思考的。学生面对教学活动会不感兴趣，这时候中职管理人员就需要转变教学理念，摆脱以前枯燥无味的教学思路。中职管理人员在开展主题活动的过程中，需要根据活动目标设计具体的活动环节。例如：让学生观看有关中国特色社会主义思想政治的电影，让学生写出观看之后的感受。设立适合的活动目标，学生才能在这次活动中对活动内容更好的吸收。随着社会的不断发展，教师要转变工作观念，创新教学模式。在上课时可以进行趣味问答，知识竞赛，设计小组进行交流互动，这样不仅能提高学生的学习积极性，培养学生的独立思考能力，还能激发学生的创新意识，培养创新能力。中职管理人员要把自己的姿态放低，和学生成为良师益友，耐心的解答学生提出的问题，互帮互助，将学生的主体地位凸显出来，一起研讨交流，在活动上可以询问活动内容是否符合学生的要求。
2.2 创新工作方法
工作新模式促进学生不断完善自我。管理工作活动的合理设计不仅能使学校管理更上一层楼，还能提高中职生的综合素质。管理人员在管理中会遇到困难，如学生不配合的情况，这就需要管理人员对工作方法进行创新，设计一些学生感兴趣的活动。比如模拟公司应聘，因为这是中职学生以后会面对的情况，所以学生并不陌生，学生参与的积极性就会大大提高。在模拟过程中，学生不仅锻炼自己的口语表达能力，还能增加他们对应聘工作的经验，增加自己的生活经验。中职学生往往会等到最后毕业时候才发觉自己应该学的东西却没有学到。中职管理人员也缺乏管理，最导致中职学生的综合素质并不是很高。学会做人处事在社会或企业中都是很重要的。中职管理人员要告诉学生也要在日常生活中多多观察他人的举止言谈。自己也要懂得分寸，懂得什么该说什么不该说，也不要做一些言论、身份不符的动作行为。另外学生正在成长，是发展中的人，心智还不成熟，管理人员要注重考虑学生的心理，尊重学生的选择。组织思想教育活动，让学生进行小组交流，增进学生之间的感情。发挥每个学生的个性优势，使每个学生都有展示自己的机会，提高学生的积极性，学生的学习能力提升，学生的自信心增加，整个班级的学习氛围就会变得浓厚。将社会主义核心价值观、社会责任感、诚信意识、艰苦奋斗精神等进行渗透教育，提升了学生的综合素质。教师要回归教育优势，掌握学生特点，和高职思想政治教育的特点。随着新时代高等职业教育的整体改革，教师要针对目前存在的高职思想课程教育定位的不准确问题，设计合理的教学目标，深化教学主渠道，重新回归职业教育优势。要肯定思想教育课程的关键地位，根据就业导向和社会需求，对不同专业不同职业的学生的特点进行分析，具有针对性。急学生所急， 讲学生所需，从学生的身心健康出发，不断深化教学内容。转变教学观念，创新教学模式。
2.3 创新班级文化
中职管理人员管理工作模式的创新和改变，也将影响班级文化的建设。就像中国特色社会主义核心价值观中写的一样，我们要做一个爱国敬业友善的人。班级对应的班干部要努力做好服务学生的工作。中职管理人员会实行晋升和淘汰机制，增加学生的危机意识和竞争意识。将企业文化应用于实践，可以把教室当做一个工厂，自己扮演工厂里的工人，设置优秀员工进行奖励让学生感受到自己发展的压力，隔段时间进行班级考核，没有通过班级考核的学生进行一定的小处罚。通过这样的方式，改善了班级文化，同时也利于学生以后的发展，学生也可以学习到有关企业的文化。班级文化建设的好坏将会影响一个班学生的道德和习惯养成，中职管理人员要恪尽职责，积极改善班级文化，与学生进行沟通交流，尽力解决学生的烦恼和疑惑。将企业文化渗入到班级文化建设，是明智之举。班级文化建设需要所有学生和中职管理人员共同努力。
2.4 鼓励中职学生自我管理
学生由于年龄还很小，自我管理意识不强。有些学生自由散漫，没有上进心。还有的学生道德水平不高，对一些事情不能合理的处理。中职管理人员可以开展道德讲堂，提高学生的法律意识和道德修养。学生可以更好的体验生活，能够积极的关注身边的人、事，物。在道德与法治课上同学们能够发现自己生活中没有发现的细节，提高了对事物的好奇心，更加积极的去了解事物的本质，这对同学们品德养成至关重要。去引导他们向品行好的人学习，是教师不可推卸的责任。为人师表，教师应给同学们树立一个好榜样，使他们发展成具有奉献社会的、有责任的公民。中职管理人员要鼓勵学生自我管理，培养他们的上进心。中职管理人员在班级管理时引导学生学生说出自己的看法和生活中自己亲身经历的事情，相互给予意见和建议，不仅增进学生与学生之间的感情，还能使学生不断提升自己。教师可以让学生设置职业目标，明确努力方向，这样学生才不会漫无目的的度过中职学习时光。辅导员要督促学生完成自己的目标，多与学生进行交流，让学生明白自我管理的重要性。
3、结束语
总而言之，中职管理人员要在日常管理中不断改变管理方法和管理模式，更好的为学生服务。要以学生为主体，不断的提高自己的专业水平，为学校建设贡献自己的力量，要结合班级实际情况，制定相应的制度来管理学生。要像对待家人一样关心和爱护学生，需要时时刻刻关心学生的状态，帮助解决学生日常生活中的问题，努力提高学生的综合素质，营造良好的校园学习氛围，使学生在走入社会后有更好的发展。
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