浅析微课在中职数学教学中的应用

    金东鑫

    摘要：信息技术的发展推动了新课程改革的进行，微课教学在中职数学教学中的应用，可以打破传统模式的局限，提升学生的数学学习积极性，构建一个高效的数学课堂。本文主要分析微课在中职数学教学中的应用。

    关键词：中职学校;数学教学;微课教学;应用措施

    中图分类号：G712? 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-042

    随着新课程改革的推进，各个学科都在进行创新与变革，传统的教学模式早已无法满足学生的学习所需，数学教学的改革势在必行。中职学校重在培养学生的专业知识和专业技能，对于学生文化素养的提升不够重视，数学教学的开展受到了很大的阻碍。当前中职学校必须要重视数学教学的开展，认识到数学学科对于学生成长和发展的重要性，更新数学教学模式，引入现代化的教学手段。微课教学的应用对于教学质量的提升很有帮助，能够激发学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，教师需要合理的应用微课教学，促进中职数学教学质量的提升。

    一、微课教学概述

    我们处于一个信息高速发展的时代当中，互联网在日常生活和生产工作当中有着十分广泛的应用，互联网与教育相融合的趋势越发的明显，现代化教学手段在日常教学过程中的应用对于教学质量的提升有着一定的促进作用。微课教学作为互联网发展的产物，在数学教学过程中应用微课教学能够打破传统数学教学的枯燥性，提升数学学科教学的有效性。我们在这里所说的微课教学，其实就是需要根据教学的实际所需，以及教学重难点来录制微课视频，微课视频可以将一些碎片化、数字化的内容直观地呈现在学生面前，教师在此过程中需要引导学生进行理解分析，提升学生的解决问题能力。微课教学从本质上来看就是需要教师精心设计教学活动，让学生借助自主学习的方式获取知识，从而提升学生学习的自主性和积极性，实现教学质量的提高。微课教学和我们传统的教学模式有着一定的差异，教师不能生搬硬套，或者是将微课教学看作一种形式，这样的教学很难发挥微课教学的真正作用。教师需要将微课教学看作是一种新型的教学手段，用微课教学推动课堂教学质量的提升。

    二、微课教学在中职数学教学中的应用措施

    1.在课前与预习环节应用微课教学

    数学学科对于学生的抽象思维和逻辑思维能力有着较高的要求，中职生的数学学科基础相对于接受国家普通教育的学生而言略有欠缺，很多复杂的数学问题学生理解起来颇为费力，再加上中职学校对于数学教学的重视程度不够，学校更愿意学生去学习专业知识和专业技能，学生今后需要面临激烈的就业环境，只有自身专业素养足够高，才能够适应当前社会的发展趋势。学校和学生未能认识到数学学科对于学生发展的重要性，在日常教学过程中很少有学生会在课前进行预习。良好的预习习惯是提升学生学习能力的关键，教师必须要重视学生的预习情况，让学生在预习环节掌握基础知识，知道本节课的重难点所在，这样才能在课堂上有针对性地进行学习。在教学之初，教师要录制相关的微课视频，让学生进行自主学习，教师要把握微课视频的时长和难易程度，这样才能够在实际教学过程中了解学生的基本情况，有针对性地进行讲解，提升课堂教学的有效性。

    2.在概念教学过程中应用微课教学

    长期处于传统教学模式当中，很多中职学校的教师在数学教学过程中偏向于理论知识的讲解，概念学习占据了课堂的大多数时间，学生必须要充分掌握相关概念，这样才能够丰富自身的知识框架。中职数学教师需要认识到概念学习对于学生数学思维和数学能力培养的重要性，要让学生充分的理解和掌握相关的概念，这样才能够进行深入的学习。中职生的理解分析能力较为有限，对于抽象的数学概念无法充分地理解，在教学过程中，教师口头讲解出来，学生经常是一头雾水，尽管教师在课堂上会反复的强调概念，可是学生仍然无法应用所学知识来解决实际问题。在概念教学过程中，教师可以引入微课教学，借助微课教学将抽象的知识变得生动形象，降低学生的理解难度。在此应用微课教学的过程中教师可以随时地暂停、反复播放，这样不仅可以缩短教师的教学时间，还能够为学生自主学习留出充分的自主学习空间，提升学生学习的便捷性。在概念讲解过程中若是教师合理的应用微课教学，就能够帮助学生更为直观的了解相关公式与定理，让学生自主进行探索，从而深入理解这一部分的内容。微课学习不受时间和空间上的限制，学生可以随时随地观看互联网上的视频，这样的讲解更为细致，能够为学生提供丰富的学习途径。

    3.在课后复习环节中应用微课教学

    课后复习是巩固所学内容的有效途径，教师需要重视课后的复习环节，帮助学生在学习新知识的同时巩固旧的知识，提升中职生解决实际问题的能力。学生的数学学科基础各异，理解分析能力存在着一定程度上的差异，教师无法在一节课的时间内回顾整个所学的知识，这就需要教师根据每一个章节的内容录制微课视频，将其中的一些重难点知识进行归纳和总结，帮助学生分析其中容易出错的部分，以此为基础设置相关的练习题，帮助学生进行有效的知识巩固。教师需要将微课视频放在互联网上，便于学生反复地观看，这样才能够提升学生的自主学习能力，促进中职生数学学科核心素养的形成。

    综上所述，微课在中职数学教学过程中具有其独特的优势，教师完全可以利用微课简短，精炼，针对性强等特点突破中职数学教学中的难点。老师需要彻底转变自己的教学观念，认识到微课教学的积极作用，在日常教学中合理应用微课教学，提升中职数学教学的有效性。

    参考文献：

    [1]许少芸.浅析中职数学新课程改革的动因及对策[J].中国科教创新导刊，2010（07）：68.

    [2]黄永辉.微课在中职数学教學中的应用探析[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（01）：217-218.

    [3]王希.微课在中职数学教学中的应用探析[J].教育信息化论坛，2020（12）：97-98.

    [4]梁医.中职数学课程改革的动因分析及思考[J].现代职业教育，2018（07）：228.

    （作者单位：甘肃省西和县职业中等专业学校，甘肃 西和742100）