| 标题 | 商科类大学生人文精神培育的反思 |
| 范文 | 吴建功 王娟 摘?要：為了培育具有良好综合素质的商科大学生，商科类专业需要加强商科类大学生人文精神培育。但由于主客观种种原因，商科专业对商科类大学生人文精神培育重视不够。商科专业没有很好地结合课程教学、思想政治教育、心理健康教育等环节培育学生良好的精神文化。要强化商科类大学生的人文精神培育就须在重视人文素质教育、发挥思想政治教育主渠道作用、积极开展心理健康教育和强化对优秀精神培育等方面下功夫。 关键词：商科类大学生;人文精神;素质教育;精神文化 中图分类号：F24?文献标识码：A?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.31.047 1?商科类大学生人文精神培育的必要性 1.1?适应社会经济发展的需要 经济全球化的发展使各国之间思想文化的交流更加密切，思想文化的多元化和多变化的特点日益突出。这对思想文化建设产生一定的影响。在科学技术迅速发展的背景下，人文精神的培育既能促进商科类人才培养，又能提升商科类的对民族精神的认知。党的十九大报告中强调人文教育要在社会发展中继承创新。 1.2?实现商科大学生全面发展的需要 世界经济的发展和社会文明的进步对商科类大学生人文精神培育提出了迫切的要求。大学生人文精神虽然是时代的产物，体现了时代的特性，但核心内容却又共同之处。这种共同性表现为对人性的关注、对社会责任的担当以及对自身修养的提升。对人性的关注即为要有善良的心地、仁厚的情怀;对社会责任的担当即有社会责任心，愿意通过商务实践促进社会文明进步;提升修养即为要有谦谦君子的气度、胸襟。商科类大学生人文精神的培育能让商科类大学生明白自身的价值，知道如何才能实现自身的价值和意义。具有良好人文精神素养的商科人才在追求商业价值时会坚持道义和真善美，在商海风云中不迷失本心和价值方向。人文精神培育有助于商科类大学生激发其潜力，实现其价值。 2?商科类大学生人文精神培育的缺失 商科类大学生人文精神培育的缺失突出表现为以下几点。 2.1?重视实用科目，忽视价值观 一些商科类专业和院校在人才培养过程中重视实用科目教学，而忽视学生价值观培养。价值观和人生观教育的缺失直接导致大学生道德观缺失，对物质和金钱的追求与日俱增。一些人没有认识到大学不仅仅是专业知识培育之地，更是大学生形成正确的人生观和价值观之地。 2.2?人文素质和心理健康教育缺少 商科专业中普遍缺乏人文素质教育和心理教育。一些学生的人文素质低下，逃课、抄袭成为常见之景。试想，对于一个有良好人文修养、有积极进取精神和强烈社会责任感的学生，他会逃课、会抄袭作业吗？另外，受应试教育的影响，大学的心理健康教育流于形式，表面上每个有心理健康教育这门课，但是，师生却对之都不重视。一旦出现心理问题，鲜有人去及时或提前介入的。 2.3?思想政治教育缺乏创新 思想教育中缺乏启发、创新，由于说教，墨守成规。思想政治教育课程往往教条主义严重，形式主义泛滥。缺乏创新、缺乏时代气息的千篇一律的说教怎能让学生心悦诚服、怎能让学生养成良好的思想品性？ 2.4?缺乏优秀精神的培育 优秀精神有助于商科类大学生学习与事业的进步，但优秀精神培育的缺乏就可能导致商科类大学生缺乏进取心，学习工作碌碌无为。优秀精神培育的缺乏意味着大学生难以感受到优秀精神的影响，难以树立起艰苦奋斗精神。 3?改进商科类大学生人文精神培育工作的建议 3.1?全面创新思想政治教育的内容与方法体系 思想政治教育是培育人文精神的媒介，人文精神应寓于思想政治教育之中。商科类大学生价值理念的形成离不开生动活泼、富有实效的思想政治教育，而思政教育若要有实效就须与时俱进地创新教育内容和方式。思政教育只有动之以情、言之有理方能达到培育学生达到思政教育之目标。因此，商科专业可通过加强商科类大学生思想政治教育，培养商科类大学生良好的思想道德，使之形成良好的价值观和人生观。但若思想政治教育继续因循守旧、不思改革，思政教育就会教条化、就会走过场。 3.2?重视人文素质教育 商科类专业须强化人文素质课程教学，根据社会形势不断更新添加新的人文知识内涵并作出发展性诠释。能让商科类大学生在学习商业课程的同时积累人文知识，提升人文素养。保持良好的人文精神面貌，提高思维的创造性、敏感性，可以使人们更好地理解内外世界之间的微妙联系。 3.3?积极开展心理健康教育 良好的人文风貌取决于健康的心理。可以说，健康心理构成人文精神的心理保障。而健康的心理离不开经常性的心理健康教育。心理健康教育看似作用不突出，但却是商科类大学生心智发展的关键。忽视心理健康，轻则伤害身体，重则毁灭人的一生。对商科教育来说，应把健康心理教育上升到人才培养和人文精神培育的高度。 3.4?强化对优秀精神的培养 商科专业须特别重视优秀精神在商科类大学生思想情操形成中的作用。商科专业应将优秀精神融入课程教学中，在教学中潜移默化影响商科类大学生的思想发展。优秀精神的培育养成是各个因素合力作用的结果。商科专业须发挥校内校外、课内课外诸多平台、诸多场合合力育人的作用，全方位、经常性地开展优秀精神的培育。商科专业应重视商业实践对优秀精神培育的作用，将优秀精神培育与商业实践相结合，促进商科类大学生良好商业职业操守和职业态度的形成。鼓励学生利用假期进入企业进行商科专业实习，使之在实际商业实践中强化敬业精神，内化商业诚信品质。 参考文献 [1]田训龙.党的十八大以来我国社会主义道德建设思想研究[D].北京：北京交通大学，2017. [2]佟卓.新时代大学生人文精神培育研究[D].长春：长春师范大学，2018. [3]谢菡菡，张亮.当代大学生人文精神的现状及原因[J].科技经济导刊，2016，（32）：193. [4]陈忠祥.高校大学生人文精神培养研究[D].长春：吉林农业大学，2013. [5]成璐.基于工匠精神视阈下的大学生思想政治教育现状与对策研究[J].大学教育，2020，（01）：125-127. [6]王佳鹏.当代大学生人文精神的缺失和培育研究[D].沈阳：沈阳建筑大学，2018. [7]Welshman.Thinking our way to a greener future：new horizons for the study of literature and sustainability[J].Green Letters，2015，19（1）：89-100. |
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