| 标题 | 浅谈汉语言文学专业课外阅读指导 |
| 范文 | 叶玲 【摘要】汉语言文学专业主要培养学生掌握汉语和中国文学方面的基本知识，除了专业课程的学习之外，课外阅读是必不可少的内容。当下大学生处在信息大爆炸的时代，学生已经不局限于通过学校课堂来接收信息。汉语言文学专业学生可以通过多种渠道进行课外阅读，以实现专业技能的提升。本文就学生课外阅读指导相关问题进行分析，并提出了相应的建议。 【关键词】汉语言文学;课外阅读;阅读指导 汉语言文学专业的学习离不开阅读，尤其是对经典文学著作的阅读。除了常规课程的要求外，学生还可以根据自己的兴趣爱好搜寻不同题材的作品进行阅读，以提升学生对文学作品的领悟能力。传统环境下，高校图书馆是学生唯一的阅读渠道，学生所接触的内容仅限于读书馆的资源，一旦离开学校或者是其他原因，就无法便利地阅读。而当下，互联网所形成的数字环境，使阅读成为一种十分简单和便利的事情。阅读的内容具有广泛性，学生可以根据自己的需要搜寻任何内容来阅读。如何在众多的阅读形式以及阅读内容中，提升阅读的效率，增加知识的转化率，是值得思考的问题。 一、课外阅读形式分析 （一）传统纸质书籍的阅读 传统纸质书籍的閱读主要是通过图书馆和书店来进行，这是目前普遍采用的阅读方式。图书馆中不仅有丰富的馆藏，而且场地大，环境也比较舒适，大部分学生都会选择到图书馆进行阅读。有的学生也会选择到书店或者网络商城购买纸质图书，纸质图书可以任意翻阅、勾画，便于储藏，阅读更具有随意性。纸质书籍的阅读形式比较传统，但是体验感较好。 （二）电子图书的阅读 电子图书阅读是近年来广泛流行的一种阅读形式，优点是阅读方便、成本较低、内容丰富。缺陷是电子阅读需要电子阅读器，而长时间观看电子屏幕会对视力产生影响。另外，电子图书阅读中无法及时有效地做出标记，会影响阅读的效率。 （三）其他网络形式的阅读 在网络试听功能逐渐完善之后，互联网的阅读体验也增加了多种形式。比如许多音乐平台推出了“听书”服务，由专业人员阅读一些著作，用户直接收听就可以感受名著的魅力。另外，有些自媒体人员通过制作名著导读的相关视频，为用户介绍和推荐相关著作。 二、课外阅读内容分析 （一）以阅读兴趣引导阅读内容 兴趣是最好的老师。在常规的课堂上对学生讲述的内容属于专业的基础知识，其中大部分内容可能不在学生的兴趣之内，但这是必不可少的学习过程。在课外阅读中，因没有固定的形式束缚，兴趣就会成为最好的引路人。学生可以根据自己的兴趣选择阅读，但同时也要注意阅读的广度，广泛地涉猎多种类别的书籍。不仅是课外阅读，在将来毕业论文的选择以及之后从事相关文学研究工作，选择自己感兴趣的内容作为课题或项目，都会有事半功倍的效果。 （二）与他人进行广泛交流和分享 在阅读中，与他人进行广泛交流和分享，会增加不同的阅读感受，同时也能够在交流中感受到阅读的不同乐趣。因此，在课外阅读中，可以与同学或朋友共同阅读某部作品，在阅读完之后交流体验心得。或者加入某类书籍的阅读小组，借鉴他人建立和推荐的优秀书目。只有这样，才能不断提升自己的阅读能力，产生持久的阅读兴趣，实现课外阅读的高效性。 （三）尝试不同形式的阅读 在课外阅读的实践中，要认识到个体的差异化。每个人阅读的方式和习惯都不同，有部分学生可能对传统的纸质书籍缺乏兴趣，更能够接受电子书籍的阅读。因此，在进行课外阅读时，可以尝试多种阅读形式，感受哪种形式对自己更加有效果。另外，当下电子书籍的阅读十分便利，在学生外出旅行或者其他活动中，可以利用碎片化的时间来进行阅读。这种阅读形式已经成为城市上班族的常态，也是自媒体发展的社会基础。 三、结语 汉语言文学专业的学习是一个长久的过程，不能拘泥于常规的课程教学。因此，学生在进行课外延伸阅读时，要努力寻找适合自己的阅读内容和形式，建立阅读知识体系，通过兴趣的引导，提高文学欣赏和文学创作能力，将专业知识应用到具体的社会实践中去。 参考文献： [1]马捷，张光媛，蒲泓宇.手机与纸媒条件下的数字原住民阅读效果实验——以新闻和小说为例[J].图书馆论坛，2019（9）：108-117. [2]祝静.纸质期刊和电子期刊的比较及互补研究[J].兰台内外，2019，245（08）：63-64. [3]张男，刘梦，王舒璇.基于数字图书馆的大学生阅读心理研究[J].科技风，2018（12）：205-205. （作者单位：长江大学文理学院） |
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