| 标题 | 大学毕业生综合素质评价指标体系构建与分析 |
| 范文 | 摘 要：文章在分析了综合素质指标体系对评价大学生综合素质的重要性及其发展现状的基础上，重点对综合素质评价指标体系的基本途径和遵循的基本原则进行了分析，构建了新的大学毕业生综合素质评价指标体系。并以实际案例为背景，利用层次分析法（APH）对指标体系中的各级指标进行了正确赋权，进行一致性检验。最后验证了所构造的新的评价指标体系的合理性。 关键词：综合素质；评价指标体系；层次分析法；权重 1 当前大学生综合素质评价指标的构建现状 由于大数据时代的到来，科技创新、社会发展与各科专业技能的发展的迅猛程度息息相关，因而一些高校急功近利，不可避免地过多注重着对大学生适应未来社会职业方面的专业能力的培养方面。例如大部分高校都停留在以学习成绩作为主要的评价标准，对学生的思想教育，心理健康等方面缺乏足够的重视。因而大学毕业生综合素质评价指标单一化发展成为高校教育的一个普遍及首要解決的问题。一方面绝大部分高校对大学毕业生综合素质评价指标体系的构建问题不够重视。时代的信息化和近年来部分本科院校实现向专科院校转型政策的出台，使得绝大部分高校对人才培养计划更加现实化，急功近利以至于过多地注重大学生在专业技能方面的学习和加强，从而更加忽略了甚至漠视对大学生其他多方面素质的培养。 另一方面现今的大学毕业生综合素质评价指标单一化严重。在所有的高等学校，学校都设定了相应的综合素质评价指标，针对学生在校期间的种种表现进行综合测评，拥有一定层次的奖惩制度。但很大程度上，学校所设立的评价指标过于单一，不能够全面综合地体现学生的优劣程度，因此将严重限制学生的健康成长和全面发展。 2 构建大学毕业生综合素质评价指标体系的重要性 通过构建大学毕业生综合素质评价指标体系，能够有目标性地均衡全面地发展在校生的德智体美，使得高校对学生的成长成才培养计划更加贴近现实需要，更符合时代的就业情形，缓解甚至杜绝大学毕业生的就业危机。同时，通过构建该体系，并联系实际情况和时代需要，对其进行合理分析，打造出具备雄厚的教学基础，教学科目更加齐全的高校，更有针对性地培育出思维更加活跃，新一代人才的发展更加全面，有利于高等学校在管理教学方面的总体水平和在社会上的竞争力从本质上得到提高。 （1）有利于大学在校生素质综合方面的增强。对大学毕业生综合素质评价指标进行分析，构建完善的综合素质评价体系，能够为高等学校制定在校生的素质培养模式，教育教学计划，人才素质评估理念等方面提供结论性的参考。参照该体系，并通过比较系统中单个评价元素的权重作用，例如思想品行修养、专业文化水平，身心健康素质，能力素质等等多个指标，可以使得在校大学生有着重性、针对性地加强自身的综合素质，为学生指定明确的奋斗目标，引导学生的成长方向，使在校生自身德智体美劳得到全面发展，以至于符合学校对优质大学生的评估标准的同时，更有利地是增强了在校生的综合素质。 （2）有利于提高高校的办学水平与竞争力 高等学校为了构建更为完善的大学毕业生综合素质评价指标体系，必须要通过洞察社会职业发展趋势，市场经济发展趋势，知识经济创新趋势，人才市场竞争趋势和经济全球化的发展趋势，结合学校本身的办学特色和自在优势，分析各级指标对大学毕业生综合素质的影响程度和方向，按照所构建的科学的评价指标体系，对学生进行全面教学和妥善管理学校各项教学工作，就能在最大可能上实现为加强国家的建设而向其输送批量的紧缺实用型的极具应用型的人才。 3 大学毕业生综合素质评价指标构建的基本途径 （1）高校成立专门的领导小组来构建大学毕业生综合素质评价指标 综合素质评价指标的确定必须要符合客观实际的评判理念并对大学生综合素质的提升具有导向作用，所以，构建其必须要以严谨科学的态度进行专业性较强的精选构建。在高校成立专门的领导小组，小组成员必须是具备一定专业素养的研究人员或相关人员，通过程序化的步骤对在校生，已经毕业就业和相关就业管理人员进行意见调查以比较完备的思维形成 一套系统化的指标体系，通过对其引用为进行综合测评提供切实可靠的指标数据来源。 （2）要根据当前的就业要求来建立大学毕业生综合素质评价指标 对大学毕业生进行综合评价和人才教育，目的是培养一代满足社会技术发展要求的高素质人才，为社会人才市场输送智慧风暴。在建立该项体系时，所要参考的德智体美劳相关元素标准要按照如今时代下就业市场对人才的品质要求来设定。就业单位对毕业生要求比较高的指标一定要包含在构建的指标体系中，就业要求不太高的方面但对大学生成长成才关联度密切的指标也要给与足够的关注度。 （3）大学毕业生综合素质评价指标的构建要综合化 指标要综合化的实质是指对某些单个指标进行综合，并将一系列的单一指标的影响有机地结合起来研究分析其对现象总体的影响作用。在对大学毕业生这一指标构建的过程中，要充分考虑学生的思想道德本质，专业文化水平，心理健康发展，人际交往素质，个性特质素养，创新实践素质和身体康健状态这多个方面。 （4）利用现代社会的信息技术来构建大学毕业生综合素质的评价指标系统 评价指标系统是一个概括性的体系，表现为一个定性变量的集合，是评价对象中各类影响成份的有机构成。在该系统中，涉及到的众多独立单个因素有机地组合，使评价指标体系呈现多样化的特征。在构建时，要使得参照的单个指标与所评价的核心目标保持一致性。系统是由元素构成，总体指标体系中的单个元素之间既要保证独立性，又要相互包容，使得体系总体具有封闭性，并根据相应的的方法原则，采用现代社会的信息技术——层次分析法来设计。 4 构建指标体系时所遵循的基本原则 （1）可行性原则：是指所设定的一级指标应时刻紧扣评价的科学合理性，避免对评价的效果产生误导性或错误反映，所设指标能够达到切实可行的准确的结论。 （2）可测性原则：指标体系中所设定的定性指标能通过排序比较的方法，并结合实际情况能够客观计算权重后定量地表示出来。 （3）综合性原则：综合性原则即完备性原则，指标系统中必需囊括多项核心的影响元素，要全方位地体现大学生综合素质。 （4）导向性原则：是指通过建立和使用评价指标体系，能够引导在校生的综合素质的提升，即参照所构建的体系来管理学生，能够引导学生对综合素质有着更加科学全面的理解，从而得到相應的提高。 5 层次分析法求解过程 （1）按照上述原则，依据层次分析法可构建如下综合素质评价指标体系的递阶层次结构如下： 此层次结构图包括三个层次：目标层，主成分层，子成分层。主成分层和子成分层所占比例所组成的行向量分别为： （2）构造成对比较矩阵，按照9标度法把第i个元素相对于第j个元素的重要程度的值进行估计，并记为，同时把向对应的各个评价指标的轻重程度进行顺序排列，依次构造出评价指标的判断矩阵A。 （3）设判断矩阵A的最大特征根为，特征值所对应的单位特征向量为） （4）计算一致性指标，其中有完全的一致性， 有满意的一致性，越大，不一致越严重；为矩阵的阶数。 计算一致性比例，当时，可接受一致性检验，否则需修正A。 6 算例应用 构造的矩阵A，A1，A2，A3，A4，A5分别表示第一级指标，第二级指标中思想道德修养，专业文化素养，身心健康素质，个性综合素质，劳动综合素质各指标子集所对应的判断矩阵，分别代表各个单一元素相对于上一级决策指标的权重集。 7 结论 层次分析法的核心思想是能够将不可直接进行比较的定性指标转化为定量指标，并根据现实需要精确地确定定性指标对整个体系的影响大小和决定程度，继而能在很大可信度上对大学毕业生的综合素质给出相对客观全面的评估原则。但在利用层次分析法对选择评价指标和对定性指标进行等级划分时，都不可避免地带着些许主观色彩，会使得指标体系在某种程度上不够客观科学，从而使体系具有不完善的缺点。 参考文献 [1]张厉.从NOC设计大赛看大学生综合素质培养的重要性[J].才智；2011年30期 [2]何晓群.现代统计分析方法与应用；北京：中国人民大学出版社；2012年2月 [3]李明成、丁秀东.大学素质综合测评的探索与实践[J].北京航空航天大学学报；2001年01期 [4]徐晓敏.层次分析法的应用[J]统计与决策；2008年01期 [5]周纯，李化俗.大学生综合素质的现状分析及评价体系的构建；长春大学学报：自然科学版；2013，23（3） [6]韦云、唐国强、徐俊杰.指标体系的构建模型[A].桂林理工大学理学院；2013年04期 作者简介 刘丽静（1979-），女，硕士，工作于北京信息职业技术学院，研究方向：非线性数值解法。 |
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