| 标题 | 探析动画教学设计中微课的特征与实践 |
| 范文 | 摘 要：作为时代的产物微课运用到教学阶段是非常有效的方法，因此，以动画教学设计与实践为内容，重视微课本体特征的动画教学过程中显得更加有效，同时以微课教学过程采用的资源与内容来看，会更加突出教学主题，学生学习过程会更轻松，学习后会加深印象，在实践阶段，可以看到学生动画设计能力提高，因此，微课教学方法的采用会是未来动画教学的一个必然趋势，会影响到学生的主体发展。 关键词：微课特征；动画教学设计；实践 微课的特征就是主题突出、短小精悍，在网络信息技术的支持下，将微课应用于动画设计教学中，必然能够拓展教学内容与学生思维，这是教学改革背景下，我国动画教学设计实现自身持续发展的要求，也是提高学生实践操作技能的有效手段，下文就以微课本体特征为基点，对其在动画教学设计与实践的相关对策进行具体分析。 1 “微课”的本体特征 “微课”，在我国没有明确的概念表述。微课是以实践为基础的，通过教学视频展示授课过程中的某一教学环节或知识点，从而有机结合各教学活动及资源。同时结合微课的教学目标看，微课可以通过精悍、短小的在线视频进行学习或教学。有一些教师没有正确认识到微课的概念，所以，需要进一步理清微课的本体概念及特征。 1.明确突出主题。微课的教学主题相比于其他课程更为明确，单一的教学目标使其开展教学活动时重点讲解模拟知识点或该知识点中的疑点、重难点等。 2.教学内容精悍。对于中小学生来说，处于基础教育阶段，根据其认知特征及程度，时间应控制在5-8分钟。而对于相关的动画设计教学来说，由于其教学内容相对复杂、繁琐，可以根据具体教学内容设计合理有效的实践，通常控制在10-20分钟为易。 3.资源丰富多样。微课的授课方式主要是视频，同时配合以师生互动、教学课件自己习题作业等多种资源方式完成授课。 4.结构相对独立。微课主要是围绕某一知识点或教学主体，因此，每个课程间没有太大的联系，课程相对独立。与此同时，这些知识点通过某种关联或意义进行组合，形成课程单元。 2 基于微课本体特征的动画教学设计 结合微课动画教学设计以及教学过程中学生的反馈来看，微课的教学方式以及所呈现的视频应该主要考虑到艺术、技术、心理以及教育这四个方面。 1.教育视角。微课区别于其他视频就是基于它所特有的教育性。微课更便于传播及共享知识。所以，微课的设计理念就是以学习者为中心的同时，突出微课的教学性及教育性。 2.心理视角。微课可以让师生进行非面授式的教学，师生可以处于不同的时间、地点，提高了授课的便捷性。在这样的授课环境下，微课所呈现出的课程框架、教学行为以及知识内容等更要符合学习者的學习特点及方式，根据学习者的特点及心理设计出合理的课程，让学习者更容易接受。 3.技术视角。对于微课而言，其技术性更多的表现在制作上，只有合理、合适的技术表达形式才能更好的呈现课程想要表达的教学行为及主题内容。在视频中，也要完善镜头的衔接、镜头语言以及多媒体的应用等细节上的问题。 4.艺术视角。设计微课的艺术特征主要表现在以下两个方面：第一，教学的艺术性。教与学并不是同步的，教师根据以往的授课经验进行授课，充分散发自身的教学艺术，带动学习者的学习热情及参与感，减少师生因时空差异性而产生的距离感。第二，视频呈现的艺术性。视频所表达出来的内容是通过技术进行支撑的一种艺术，要充分考虑视频最终所呈现出的效果，让学习者能够融入其中，营造一种学习氛围。 3 微课的实践——以二维动画与三维动画相结合为例 1.二、三维动画场景角色之间的结合 结合二维动画与三维动画时，可以结合二维角色与三维场景，也可以在二维的场景中引入三维动画角色，它的形式有很多，并不固定，也不唯一。所以，制作微课的视频时，要考虑到二维与三维动画的不同。二维动画绘制形象角色时更加乖巧、可爱，更容易被学生所接受、喜爱，比如白雪公主、米奇以及机器猫等，这些形象角色被大众熟知。而三维动画则没有太多家喻户晓的形象角色。所以，进行场景模拟时，可以向学生展示三维动画的细微镜头，通过三维立体景象提高视频带给学生的视觉效果。 2.二维动画与三维动画运用 三维动画的发展为动画带来了更为丰富的表现形式，让动画的制作更具表现力。教师录制微课时，可以通过讲解实例让学生明白二者的区别。同时，教师也要设计好课程中的细节内容，引出课程中的重难点。 3.二维动画与三维动画的制作手法 设计微课时，教师应向学生们展示不一样的制作方式，同时，讲解每个方式的功能及作用，在这过程中，配合二维动画以及三维动画的使用，更便于学生对于课程的理解，并产生深刻的印象。教师在微课中要进行实例的讲解，并模拟具体操作流程以及动画所呈现的最终效果。 4 结束语 本文从三个部分分析，同结合实践与讨论，进一步明确了微课本体特征在动画教学设计中，具有巨大优势，不仅能够辅助教学顺利、高效的进行，还能够激发学生学习兴趣，促使学生自主学习，这对学生未来的成长以及现代化教学的构建，都具有非常巨大的现实意义。 参考文献 [1]张倩.微课教学在高职英语教学中的应用[J].赤子（上中旬）.2015（06） [2]陆文坤.微课在高职院校大学英语教学中的应用[J].吉林省教育学院学报（中旬）.2015（03） 作者简介 张宁，男，汉族，硕士，现为重庆三峡学院美术学院助教。研究方向：动画设计。 |
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