| 标题 | 探析学习型组织理论在国企员工培训中的应用 |
| 范文 | 张航 摘 要：学习型理论是由西方知名学者提出来的，国有企业要发展成为学习型组织或企业，主要是因为在激烈的市场竞争中，企业要尽一切努力去追求企业的精简、员工的终身学习及企业的自我再造等，这样企业就可以在激励的市场竞争中稳扎稳打，增加企业自身的市场竞争力。此文章把学习型组织理论作为基本的理论，对现阶段我国国有企业员工进行培训中所遇到的问题进行详细的分析及总结。 关键词：学习型组织；国有企业；员工培训 员工是企业发展动力的源泉，要想实现企业员工的自我提升就一定要对员工进行培训，在我国市场竞争越来越激烈的大背景之下，国有企业在人才优势方面已经不具备优势了，企业员工的素质普遍较低，人才外流现象也较为普遍，多企业自身的发展和前进形成阻碍。在这样的大背景之下，运用学习型组织理论对企业员工进行培训，已经成为国有企业培育优秀人才的主要方法，进而实现国有企业在激烈的市场竞争中稳定、持续、健康的发展。 1 培训工作中所出现的主要问题 1.1 培训理念相对落后 国有企业在建立和发展的过程中，在其内部都具有非常显著的特征，针对培训体系来讲，在对员工进行培训的过程中缺乏相应的引导、跟风建设以及缺乏相应的理念等特点。在很长的时间内，企业的领导并没有充分的重视员工的培训，只是把理论学习内容及思想教育内容作为员工培训的主要内容，这种现象导致了企业的发展与员工的培训脱节。另外，在培训的过程中员工对培训的内容缺乏参与的积极性，常常把企业的培训视为一种工作任务，从来没有认识到培训学习的重要性。在加上企业领导也不愿参与相应的培训和学习，没有起到带头作用，最终导致企业的培训成为一种无用的形式，没有任何作用。 1.2 培训计划缺乏科学性 培训理念相对落后的情况下，也导致了国有企业对员工的培训非常的随意，从现阶段国有企业的培训现状来看，多数企业的培训仅仅是为了完成上级部门布置的任务，对企业员工的的培训缺乏科学、合理的计划，于此同时对员工的需求也没有进行周全的考虑[1]。另外，国有企业制定员工培训计划时具有倾向性的特点，培训计划中过多是倾向管理人才方面，更有甚者将员工的培训当成企业管理人员休闲与放松的奖励。最后导致对企业员工的培训变得盲目，企业的基层员工在参与企业培训时缺乏主动性和积极性。 2 以学习型组织理论为基础，对员工进行培训的策略 2.1 分析培训需求 培训需求具体指的是国有企业对员工工作的要求及工作的标准与企业员工在工作中实际的工作能力之间的差距[2]。为了弥补这种不足，部分国有企业就会举办学习型的培训会议，进而让企业员工认识到自己在实际工作中的不足与自身的欠缺，然后企业通过培训的方式缩短这种差距[3]。国有企业的培训需要根据实际情况分析工作刚岗位的实际需求和员工个人的需求以及企业组织的需求等，且在这个过程中要把员工自身的发展和企业的服务作为前提条件。只有通过这样的方式，企业员工才更具有正确的价值取向，企业才能有更广阔的发展前景，员工的价值取向和企业的发展方向才能相契合。 如果想完成对国有企业员工的培训任务且达到理想的培训效果，就需要在培训之前制定一个非常周密且详细的员工培训计划，在体制方面存在不同的企业，培训流程和培训模式的制定也会不同[4]。国有企业培训的需求以企业整体为出发目标，在这样的过程中不仅要把企业所有员工看作是一个整体，还要对每位员工的职工、企业文化等进行考虑，进而制定详细的培训计划。 2.2 完善培训激励制度和培训约束制度 在对企业员工进行培训的时候，企业要把培训的内容与企业员工的实际需求紧密结合起来，通过培训激励制度，充分调动员工学习的积极性，提高员工对岗位技能和专业知识的学习情趣[5]。另外，企业在培训中还要对提高团队学习的方法加以利用，让员工在培训中认识到团队写作的重要性，让企业员工团队在工作时发挥团队的力量和智慧。 国有企业在进行报酬分配时要采用按劳分配的原则，或者企业员工的业绩显著，得到了领导及同事的认可，可以对员工进行升职或者加薪等。对企业专业技术人员工作能力进行提升就要通过对技术员工进行专业化的培训且增加培训次数，以此来增加技术员工的专业化技能和实践经验。与此同时，让国有企业的领导与普通员工一起参与培训，采用这种培训方式对现阶段国有企业的培训方式进行整合，把分散培训的方式转变为团队式培训的方式，整合的过程中要符合企业员工发展的实际需求且要遵循循序渐进的原则，使企业集体学习，让企业整体进步。 2.3 对培训考核制度进行健全 在国有企業员工的培训中，最核心的部分就是培训的质量，健全国有企业培训考核制度，可以有效的解决现阶段国有企业培训中存在实效性不强和针对性不强的问题。对国有企业而言，我们要想方设法激励企业的员工，让企业员工通过培训达到预期的培训目标，因此就需要对培训考核制度进行健全。要想健全培训考核制度：第一，培训管理人员不应该把考核结果作为唯一的评判标准，还应该对学员在培训过程中的反应情况进行考核，把一次性考核的制度变为多次性考核的制度；第二，增加培训考核的标准，对考核的项目进行拓展，让员工经在培训之后，经过多个项目的综合考核代替员工完成一项特定考核任务；第三，员工在每次培训之后，培训管理人员都要对其进行培训效果评估，采用这种方式可以通过对员工培训效果的评估，及时对培训的内容作出相应的调整，让培训的内容更加切合员工的实际工作需求。 3 结语 综上所述，国有企业要想在激励的市场竞争中具备竞争优势，就要将学习型组织作为今后企业发展的方向，对企业员工体系进行全面的强化和进一步完善，进而让国有企业的员工在工作中具有充足的动力和活力，最大程度的激发国有企业员工的工作潜力，推动企业稳定、持续、健康的发展。 参考文献 [1]程娟.学习型组织理论在国企员工培训中的应用[J].现代经济信息，2016（18）：115. [2]李筱鹃伶. 学习型组织理论视域下的国有企业思想政治工作途径研究[D].云南大学，2016. [3]陈江华. 中国国有企业构建学习型组织的理论与实践策略研究[D].北京交通大学，2015. [4]李中华.学习型组织理论在国有企业的实践探讨[J].现代商贸工业，2012，24（20）：32-33. [5]曹家贫. 基于学习型组织理论的A中学员工激励策略[D].上海外国语大学，2018. |
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