| 标题 | C语言趣味课堂练习之十一 |
| 范文 | 杨英翔 许崇 摘 要：作者多年从事计算机应用技术研究和教学，在C语言程序设计的教学过程中，作者一直在探索激发学生学习兴趣、降低课程难度、提高学习成绩的有效途径，并提出自己的一些做法供同行们参考。 关键词：C语言；教法；计算机 1 用数组的方法求斐波那契数列前20项 程序说明： ”斐波那契数列”是C语言里很典型的一道题，可以用多种方法解答，本书前文就有用循环求解的方法。 练习方法： （1）.程序原型： #include #include #include #include main（） { system（“color 2f”）； system（"title ---斐波那契数列"）； system（“mode con cols=130 lines=40”）； int f[256]={1，1}，i，j，t，k，s； for（i=2；i<20；i++） { f[i]=f[i-1]+f[i-2]； } printf（"＼n斐波那契数列—————＼n"）； for（i=0；i<20；i++） { printf（“%15d”，f[i]）； if（（i+1）%4==0） printf（“＼n”）； } getchar（）； } （2）.参考程序：有一分数序列：2/1，3/2，5/3，8/5，13/8，21/13...求出这个数列的前20项之和。 #include #include main（） { float a1[255]={2，3}； float a2[255]={1，2}； float a3[255]； int i； float s=0； for （i=2；i<20；i++） { a1[i]=a1[i-1]+a1[i-2]； a2[i]=a2[i-1]+a2[i-2]； } for（i=0；i<20；i++） { a3[i]=a1[i]/a2[i]； s+=a3[i]； } printf（"＼n数列和为 %1.2f＼n＼n "，s）； getchar（）； } （3）.程序变形： #include #include main（） { int n，t，number=20； float a=2，b=1，s=0； for（n=1；n<=number；n++） { s=s+a/b； t=a；a=a+b；b=t； //这部分是程序的关键，请读者猜 猜t的作用 } printf（“sum is %9.6f＼n”，s）； system（“pause”）； } 后记： 数组的灵活应用的题目很多，教师在这部分教学中应该多讲一些例题。拓展学生的知识面。 2 解方程 一个整数，它加上100后是一个完全平方数，再加上168又是一个完全平方数，请问该数是多少？? 程序说明： 这个题目里我们使用了嵌套循环和goto语句。 这个题目可以用多个算法，程序原型里的算法属于暴力破解法，又叫穷举法。 练习方法： （1）.程序原型： #include #include #include #include void main（） { system（“color 3f”）； system（“title 關于完全平方数”）； system（“mode con cols=130 lines=20”）； int i，j，k； for （i=1；i<=1000；i++） { for （j=1；j<=1000；j++） { for （k=1；k<=1000；k++） { if（i*i==k+100&&j;*j==k+268） { printf（“＼n＼n 这个整数可以是 %d＼n＼n “，k）； goto lop； } } } } lop： printf（“＼n＼n “）； } （2）.程序变形： #include #include main（） { long int i，x，y，z； for （i=1；i<100000；i++） { x=sqrt（i+100）； //x为加上100后开方后的结果 y=sqrt（i+268）； //y为再加上168后开方后的结果 if（x*x==i+100&&y;*y==i+268） //判断此数是完全平方数 printf（“＼n%ld＼n＼n”，i）； } getchar（）； } 作者简介 杨英翔，沈阳建筑大学，副教授。 许崇，沈阳建筑大学，实验师。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。