| 标题 | 公共图书馆少儿阅读推广中的文化环境分析 |
| 范文 | 王庆昭 摘 要：“物竞天择、适者生存”，社会竞争日益激烈，很多家长都急于给孩子进行各种各样的课外辅导，比如兴趣班和乐器班及外语班等，但是却很少有人关注孩子的阅读能力培养，尚未深度认识到阅读对于少儿未来成长的价值和意义。书籍是人类的朋友，是孩子了解世界的一扇窗户。作为公共图书馆，肩负着重大使命，做好少儿阅读推广工作显得势在必行。图书馆要为广大少儿群体营建一个舒适、和谐的文化环境，让孩子们慢慢的爱上阅读。以下是对公共图书馆少儿阅读推广工作中文化环境创设方案的分析。 关键词：公共图书馆;少儿;阅读推广;文化环境;分析;研究 少儿阅读对其自身发展而言，意义重大，阅读会给少儿未来的发展带来无限可能。公共图书馆对少儿进行阅读推广是其主要任务，为少儿读者创设良好的阅读条件，大力支持少儿阅读。从少儿成长的关键阶段着手去培养他们的阅读能力，会在一定程度上帮助少儿去提升自身文学素养。纵观现状来看，当下公共图书馆在少儿阅读推广方面还是存在很多的问题，文化环境氛围很差，不能有效提升少儿阅读量度和实效性，传统文化普及也未能做到位，致使少儿阅读推广工作始终难见成效。 1 公共图书馆少儿阅读推广文化环境创设的意义分析 书籍阅读对于少儿群体未来的发展和知识积累而言，大有裨益，这将会影响孩子的一生，少儿阅读可以助力少年儿童阅读能力的提升，而且还会对幼儿心智开发大有帮助，也会完善孩子们的人格，融洽少儿和家庭成员之间关系，还会很好地继承、发扬我们的传统文化。作为公共图书馆，需要竭尽全力的帮助少年儿童去更好的适应社会、了解社会，培养他们的阅读能力和水平。但要知道，首当其冲的是要营造出良好的文化环境。针对少儿读者进行阅读推广服务，本就是公共图书馆的日常工作要务，少儿阅读推广现已受到社会各界重视，在良好的文化环境下进行阅读和学习，才能达到公共图书馆少儿阅读推广工作的预期目标。 阅读就是将书本中的文字和作者所想表达的情感予以“身体化”转变的一个过程，首先是眼睛的参与，然后通过朗读和诵读，让嘴巴和耳朵都参与其中，当读者被所阅读的文字感染时，便会全身心的投入到阅读之中，不能自拔，被书籍深深吸引，继而产生强烈共鸣。阅读即为审美活动，此时文化便可以提升读者的审美能力。阅读推广的终极目标便是促成全民阅读格局，让广大人民群众拥有良好的阅读习惯，提升全民素养。公共图书馆在整个阅读推广活动中创造有助于阅读的文化环境，会帮助少年儿童提升自身文化涵养和审美感知能力。 2 公共图书馆少儿阅读推广中的文化环境创设方案分析 2.1 馆内文化环境创设 公共图书馆开展少儿阅读辅导工作，这是对学校教育的一种填充，应该在馆内应用馆际资源，创设少年儿童专题阅览室，为广大教师提供学习研究场域，针对少年儿童进行文献资料讯息浏览，日渐拓展阅读研究空间。另外，要建设少年儿童阅读教育示范图书室，立足于各阶段少年儿童的年龄特点和兴趣爱好等，在图书室要展列多种书籍，建立亲子阅读室和少儿表演区以及少儿操作区等，向广大孩子家长全面开放。图书馆要向家长普及阅读重要性，之后在此基础上正确指导家长引导少儿阅读，激发出少儿的阅读兴趣。 按照孩童年龄特点，筛选适合不同年龄少儿的图书类型：针对低年级的儿童，由于他们对童话和寓言故事感兴趣，以阅读具体形象的图书为主来推广，这样才能循序渐进的拓宽孩子们的阅读范围;针对初中阶段的少年，他们喜欢的图书类型多为传记和小说，要按照这类孩子的兴趣爱好，多提供名人传记、古典名著类书籍供其阅读。按照少年儿童兴趣爱好，提供给不同年龄段孩子相应的书籍和电子报刊，这是公共图书馆培养少儿阅读兴趣的基本点，唯有具备了多样化内容和题材，才能让少儿们多多积累阅读经验，为他们日后的发展奠定坚实基础。 多维度空间创建，为广大少儿营建出一个多角度、综合性的阅读空间。阅读材料方面，不单局限在书面阅读上，数字图书馆和媒体网页图文资源等均要被融入少儿阅读能力培养范畴内;阅读环境层面，公共图书馆要专门为少年儿童开设极具特色的特色图书阅读室和网络资源阅览室。除此之外，还要引导少年儿童在公共图书馆和课堂阅读之外积极参与到家庭书屋和社区阅览室等活动中，从而进行丰富的阅读体验，从中收获阅读的喜悦;阅读形式层面，务必要丰富多样，最大限度上拓展阅读范围和阅读内容，应用多样化的模式去培养少儿阅读兴趣，从更高层次去不断认知，日渐拓展阅读内涵。 2.2 馆外文化环境创设 第一，让阅读走进幼儿园。借助公共图书馆资源实施幼儿阅读推广，和园方通力合作，开展公共图书馆与幼儿园有关的活动，积极组织广大幼儿来馆参观，之后让孩子们形成初步阅读意。组织亲子阅读活动，让家长和孩子一同阅读，一同感受学习知识的快乐，不断培养孩子们的阅读兴趣，期间也会使得家庭关系更加和谐、友好，还会让父母在和孩子互动中去深度体验教育，陪着孩子成长、进步。与此同时，图书馆和幼儿园要积极向家长们宣传阅读的重要性，指导正确阅读的方法，开展缤纷多样的读书项目。 第二，让阅读走进中小学。公共图书馆需要和中小学联合起来，日渐加强阅读活动宣传力度，以丰富的馆藏来向学生推荐图书，然后指导学生们阅读，让孩子们可以汲取先进文化中的营养。正确的做法是，要按照学科基本内容以及学生心智特点等，针对性的推荐价值性书籍类型，有计划、有规律的组织一些读书讲座和读书报告活动，让孩子们能够掌握其中奥义，使得公共图书馆能够真正成为孩子们学习的第二课堂。学校可以设置图书阅览室，并且制定出各年级段的阅读学习计划，向孩子们推荐一些新书和好书，让他们徜徉在书海之中，尽情享受读书的乐趣。学校可以开展多样化阅读活动，让学生们去分享自己喜欢的图书，组织阅读比赛活动，营建出良好的校内阅读风气，不断提升学生们的阅读能力，使其形成良好的阅读习惯。 第三，让阅读走进社区。公共图书馆需要和社区联合起来，构建极具特色的阅读文化环境，让阅读不单单拘泥在校内和馆内，要延伸到每一条街道、每一个社区。配合周边社区单位，策划阅读活动，创建报亭和图书室，按照读者需求来开展阅读宣传活动，此时还可以借助网站来推荐新书，以公众号和微博等平台去介绍近期活动，和读者们积极沟通和交流，建立图书咨询平台和图书室信箱等，让整个社区街道成为少儿阅读推广的主阵地。 3 结束语 对于公共图书馆而言，少儿阅读推广任重而道远。国内公共图书馆在传统文化环境方面的创设还算过关，但馆外文化环境创设还有待提升。公共图书馆是传播地区文化的重要场所，所以要借助自己的先天优势，馆内阅读推广和馆外阅读推广要融合起来，营建出良好的馆内外少儿阅读推广文化环境，让孩子们无论身处何地，都能够感受到文化的熏陶，主动拿起书本阅读，让阅读成为一种习惯，让书籍陪伴他们一生，与哲人对话，升华自我，未来必定会为国家和社会的发展贡献力量，利用自己的知识和修养去改變世界，让世界变得更加美好。 参考文献 [1]何娟.公共图书馆少儿阅读推广服务探索——以厦门市图书馆为例[J].图书情报导刊，2012，22（21）：77-79. [2]王海辉.公共图书馆少年儿童科技创新能力培养现状的分析与研究[J].河南图书馆学刊，2019（5）：131-134. [3]黄丹.公共图书馆少儿借阅室阅读推广发展思路初探——以南京图书馆为例[J].图书情报工作，2012（s2）：194-196. [4]王素娟.浅谈公共图书馆与少儿阅读推广[J].文存阅刊，2018，（21）：38. [5]关利革，孙玲玲.少儿阅读在公共图书馆的推广策略研究[J].卷宗，2017，（33）：30-31. |
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