| 标题 | 浅析网络教学的利与弊 |
| 范文 | 任静 摘 要：信息科技与数据时代的发展，网络平台已经成为很多领域不可或缺的工具平台。教育教学也不例外，很多学校和教育机构都已经相继利用互联网云互动进行授课。教育部也曾提出，尽可能利用互联网和信息化教育资源，鼓励各阶段的学校开展网络教学，提供丰富多样的教学资源。随着开学季的到来，很多学校陆续开始利用各种教学软件进行网上授课。因为大范围的使用，这种新型的教学方式与传统的授课方式的差异与利弊也随之凸显出来。如何优化教学手段和教学内容、更好地完成教学任务也就摆在了每一位授课教师的面前。 关键词：网络教学;英语;教学手段 网络教育平台具有很多的优势。当今社会倡导节源开流，通过网络教学，在很大程度上会节约很多资源和成本。计算机网络的数据库管理和双向交互功能使得管理者可以远程监控和管理教学，通过数据跟踪教学进度与过程;网络教学的受助者亦可随时随地的在线操作，完成个体需求。 1 提倡网络教学 随着我国科学与信息技术的不断进步，互联网信息时代已经在中国全面展开，“互联网+教育”的发展模式，让网络教学也成为现实，并得以充分普及利用。而随着互联网信息时代的发展，我们的生活得到了更多的便利，我们可以通过网络进行许多活动。在《教育信息化“十三五”规划中》，教育部就提出要积极推进多样化、信息化的教学活动，鼓励教师利用信息技术来改变现有的传统教学模式，让信息化、立体化教学成为一种新常态。在《中国教育行业信息化建设与IT应用趋势研究报告》中也指出，教育和信息化相结合，提高教师的信息化教学能力，成为报告的焦点内容。自此，关于网络教学的相关研究和探索就从未停止过，并在教学实践中不断地体验，并加以改进和完善。 2 网络教学的优势 第一、网络教学最大的优势就是教师和学生能够不限时间，不限地域的进行空间教学活动。学生和老师之间有可能相隔千里，甚至在不同的国家，但是因为有了网络教学的模式，使得师生通过网络就可以面对面来完成教学任务，学生甚至可以在课后随时翻看教学视频，反复研读，直至学懂学通。 第二、传统的教室授课模式在很大程度上限制了教师的授课内容和教学方式的灵活性。网络教学为高校英语教学提出了一个新的思路，教师可以通过互联网这一平台，提高学生的学习积极性，更新自己的教育理念，转变自己的教学方式，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的自主学习能力。教师在网络上授课的时候，可以穿插一些相关的国外的图片、视频，通过网络媒介播放各种不同的英语媒体素材，针对学生的学习内容进行拓展和提升，建立更加积极的教学关系，加强学生和教师之间的互动。更加灵活地把课本的知识再现在学生面前的同时，让学生通过扩充的素材走出去，了解更多的内容，开阔视野;学生也可以在在线学习的同时跟教师有所互动，这样，学生学习的积极性就会大幅度提高。比如我们正在使用的“雨课堂”、“腾讯会议”，教师在讲授的同时打开弹幕，让学生同时参与课堂的内容、随时发表自己的听课习得，也可以对教师的教学中存在的问题随时提出意见，教师可以因此将自己的教学内容和教学方法在教学过程中不断提高改进。 第三，大数据模式有利于优化教学资源。如今已经步入了大数据时代，网络教学能够构建起一个以互联网媒体平台为支撑、教师和学生能够立体交流互动的授课方式。教师在进行网络授课的过程中，互联网平台能够自行提取教师的教学数据。根据不同的教师提供的数据，进行数据分析，这有利于优化教学策略和教学进度。教师可以通过智能媒介为学生提供音频、视频、图片等等各种各样的教学素材。同时，可以按照学生的偏好，在不偏离教学大纲的前提下，提供更加有目的性的教学材料，从而提高学生的学习兴趣，因材施教，提高教学質量。正因为有互联网大数据的支持，使教学信息更加快速地更新与优化，教师通过网络进行授课，没有了空间的限制，只要是有学习需求的人都可以通过网络进行学习，同时教师也可以通过录课将课程上传到云端，这样能够让教学资源最优化、最大化，不再受到时间，空间的限制。 最后，网络授课有利于创新型人才的培养。当代大学生步入社会最重要的一个技能，就是要具备创新能力，这也是我们办学的宗旨。在传统的高校英语教学中，受各种条件的限制，很多教师的教学方法和教学内容几乎是一成不变的。而通过网络授课，教师可以通过网络走出去，不断完善自身的专业知识并应用在教学中。学生们也能够得到更多的教学资源，可以根据自身的学习水平，在网上选择不同的课程进行学习，接受不同教师的教学方法，有利于学生开阔思维、培养创新能力。如果学生错过了上课时间或者课上某一部分没有听懂，没有跟上老师的进度，那么，学生还可以课后通过网络视频随时重复学习，直到掌握为止，绝不受时间和次数的限制。学生们拥有了丰厚的学习资源以后，自己就可以随时随地进行积极主动的学习，提高自身的自制力以及自主学习能力，同时还可以提高学生运用计算机及软件的能力。 3 网络教学存在的问题 任何事物都是具有其两面性，网络教学有其优势，但同时也有一些弊端无法避免。目前，网络教学的软件还不是很完善，还没有做到面面俱到，很多教师在开展网络教学之前没有进过普及培训，在仓促中进行网络教学，一系列的问题也就随之凸显出来。首先，很多教学软件还不能满足传统教学中的面对面的同时问答和讨论、师生授课中的随时参与互动等的要求，所以，教师在授课时选择两个软件切换使用是常有的事;因为同时授课，参与人数太多，服务器还会常常发生网络崩溃的情况，让学生和教师猝不及防;由于教师对于网络授课的软件操作并不熟练，有些老师可能已经讲了大半堂课，发现自己的话筒没有开，也有一些教师在上课的时候只有声音没有画面，这样事例比比皆是。 其次，网络授课对于学生的学习自觉性要求极高。由于大学生英语基础参差不齐，所以，教师在讲课的时候就无法通过学生的表情和动作了解学生的掌握程度、进而也就无法有的放矢地进行单独辅导，这样也会让教学质量大打折扣;而作为网络授课的受众者，学生们通过手机、电脑等媒介进行学习，没有了传统学习的独立空间，很难长时间集中精力，对所学内容出现遗漏就不可避免了。 总之，信息化教学是社会发展的趋势。为了提高教学质量和效率，一个大力倡导网络教学模式。虽然网络教学具有一定的弊端，但它的优势是传统教学无法替代的，在如今网络信息与大数据等媒介迅猛发展的时代，我们应该积极利用这种优势，将传统教学和网络教学合二为一，去弊存优，这样才能极大地丰富教学内容，更好地完成教学任务，达到预期的教学效果。 参考文献 [1]沈光浩.汉语派生词新词语研究述评[J].唐山师范学院学报，2014（1）. [2]张晓芳.人文教育在艺术院校英语教学中的缺失及对策[J].吉林省教育学院学报，2015（10）. [3]徐继存，段兆兵，陈琼.论课程资源及其开发与利用[J].学科教育，2002（2）. [4]胡开宝.复合型、研究性和国际化英语专业人才培养体系的构建：理念与实践—以上海交通大学英语专业教学改革为例[J].中国外语，2010（6）. [5]李莹.基于U校园智慧教学云平台的大学英语听力混合式教学模式探究——以沈阳城市学院为例[J].创新创业理论研究与实践，2019（01）. [6]朱燕.“U校园”平台下应用型民办本科大学英语视听说教程的教学改革研究[J].教导刊（上旬刊），2019（10）. [7]许渭.大学英语视听说课程与学生学习方式变革的研究——基于Unipus高校外语教学平台[J].产业与科技论坛，2018（20）. [8]王雪晴.结合Unipus的对分课堂模式在大学英语翻译教学中的实证研究——以青岛滨海学院为例[J].成都师范学院学报，2019（07）. |
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