《中华传统文化在幼儿教育的运用剖析》-管理学论文，图书馆情报与档案管理论文-论文范文参考-科学狗论文网

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中华传统文化在幼儿教育的运用剖析

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王丽

摘要：经济全球化的趋势使得人们的文化生活发生了明显的变化，现阶段很多的传统文化节日面临着西方文化的冲击，青少年极易产生错误的认知。本文重点分析中华传统文化在幼儿教育中的实际运用，结合着中华优秀传统文化和幼儿教育的基本概述，明确合理的运用路径，为幼儿教育的成果得以完善提供借鉴。

关键词：中国传统文化;幼儿园;融合教育

中华传统文化蕴藏着十分丰富的经典内容，同时也富含着较为宝贵的教育资源，对于幼儿阶段的教育，可以彰显出巨大的影响力[1]。在幼儿时期开展的教育工作应该重视启蒙价值，选择相对适宜的传统文化，合理的融入至具体的幼儿教育中，使得幼儿教育内容日渐丰富，帮助幼儿们从小接受传统文化的熏陶，结合幼儿实际情况合理的发挥出效力，促使幼儿身心健康发展。

1 中华传统文化与幼儿园教育的基本概述

中华传统文化属于我国的瑰宝，象征着国家的精神文明，其拥有着悠久的发展历程，属于历史长河中保存下来的珍贵资源，自身的丰富形式和内涵具有探索的价值。根据《幼儿园教育指导纲要》中的相关要求，在开展幼儿教育活动时，应该积极的利用社会资源，保证幼儿可以真切的体会到祖国文化的魅力，适当的传播优秀的中华传统文化，可以让幼儿感知到文化的差异性和多样性。教育工作者应该将中华传统文化合理的渗透至幼儿教育中，借助于科学的教学设计和安排，保证中华优秀文化能够实现有效的渗透，促使幼儿的综合素养得以培养[2]。中华优秀传统文化和幼儿教育的融合是一种十分有力的措施，既能让中华优秀文化得以传播，又能保证幼儿教育质量和水平稳步提升，对于成长阶段的幼儿们来说，可以促使其树立起健康向上的情感意志，保证体现相对理想的创造力和创新意识，确保理性教育和非理性教育实现有效的结合。

2 中华传统文化在幼儿园教育中的运用策略

2.1 掌握传统文化的核心，开展多样实践活动

中华传统文化是中国的骄傲，象征着优秀的文化发展历程，通过将其与幼儿教育相互融合，实现合理的运用和渗透，能够满足幼儿们稳步发展的实际需要，同时收获相对理想的教育成绩[3]。传统节日属于中华传统文化的关键组成部分，能够及时的让幼儿们掌握文化的内涵，因此在传统节日基础上开展的实践活动，可以视为幼儿教育中中华文化渗透的形式之一。在具体的实践中，相关的教育人员应该明确传统节日的开展要求，如端午节的赛龙舟和吃粽子等，通过适当的营造出相应氛围，确保幼儿们感知到端午节想要传递的情怀，体会到故事背景和屈原的精神，由此达到理想的教育成果。另外，也应该适当的邀请幼儿们参与传统风俗活动，如春节贴春联、吃年夜饭等，通过合理的活动内容，使得幼儿们锻炼自身的实践能力，真正的感知到传统文化的深邃内涵，这对于传统文化的发展十分有利。

2.2 实现与家长的交流，积极参与丰富实践活动

根据《幼儿园指导纲要》中的相关要求，家长们应该承担起重要的角色，作为幼儿园的重要合作伙伴，需要将幼儿教育和家庭教育相互联系，老师们应该获得家长们的支持、认可和理解。幼儿教育需要家长们的配合，家长和教师的密切合作是实现既定教育目标的关键，因此需要与家长们建立起合理的沟通渠道，确保幼儿的健康成长得以维护。幼儿园应该在开展各项活动时强调家长的参与度，如中华传统文化中“家”的概念，就是幼儿们学习的重点，通过合理的设置亲子活动，促使孩子和家长的关系更加亲密，在活动中感受到相互的关爱与理解。结合中华传统文化的发展要求，在幼儿园开展传统文化的活动内容时，如端午节的赛龙舟和包粽子大赛等，使得家长们可以带领着孩子们积极的参与，让孩子们在快乐的氛围中成长和学习，感知到中华传统文化的底蕴和内涵。也可借助于古诗词演讲以及比赛等形式，使得家长们与幼儿的学习建立起密切的关系，强化家长对于幼儿教育的实际参与度[4]。家长在实际的活动中，可以和老师、幼儿园建立起密切的联系，强化情感层面的沟通，致力于幼儿的成长和发展。

2.3 积极参与具体实践，强化教师基本素养

对于幼儿们来说，教师就是发展和成长中的引路人，因此需要每一位教师积极的运用多种机会，稳步的提升自身的基本素养和专业技能，保证幼儿教育的成效更加优质。幼儿教师的素养可以影响到教育的整体水平，在时代逐步发展的今天，教育受到了社会各界的广泛关注，面对繁琐的信息与资源，幼儿们极易受到不良信息的干扰，在精神以及文化观念尚未成熟的阶段，身心健康的发展也会受到负面影响。但由于幼儿园的教师们趋向年轻化，在教学能力及素质上存在着极大的进步空间，若是未能将教育的意义贯彻落实，势必影响到幼儿们的成长。幼儿教师应该具备基本的文化底蕴和内涵，将自身的文化涵养渗透至教育实践中。中华传统文化与幼儿教育的融合趋势，使得教育工作者面临着更为严格的要求，需要教师们积极的学习先进的知识和经验，清楚的了解幼儿的实际情况，通过合理的把控其好奇心和探索欲，使得幼儿们的成长趋向科学化[5]。在教育活动中，教育工作者应该适当的渗透创新意识，丰富教学的方法，逐步的优化教学形式，吸引幼儿们的注意力，达到较为理想的教学目的。为中华传统文化合理的渗透至幼儿教育中，还应该重视幼儿教师综合素养的提高，幼儿园教师应该逐步的提升自身的文化底蕴、教育教学能力，创新教育教学形式与方法，在不断地实践中磨炼自己的教学水平，帮助幼儿们更加茁壮的成长。

3 结语

文化自信属于民族发展的基本影响因素，面对激烈的市场竞争，通过将文化自信逐步的强化，使得中华传统文化的传承价值更富实际内涵。通过本文的概述，清楚的了解到中华优秀传统文化和幼儿教育的基本内容，阐述了两者间融合的趋势和意义，从不同的角度拟定了教学的对策和渗透方案，保证中华传统文化在幼儿教育中发光发热。借助于本文的讨论和分析，旨在为广大的教育工作者提供有效的参考意见，使其在开展幼儿教育的过程中，可以清楚地了解优秀中华文化的魅力，将其与幼儿教育相互融合，实现合理的滲透与发展，促使中华传统文化得以传承，保证幼儿教育的教育目标顺势实现。

参考文献

[1]柯兰兰.幼儿园美育环境创设中中华优秀传统文化融入实践与探索[J].才智，2020（06）：161.

[2]高宏钰，霍力岩，谷虹.幼儿园教育传承传统文化的内容与方式——基于政策文本的研究[J].基础教育课程，2019（19）：33-40.

[3]韩冰清，王芮.幼儿园园本课程的建构实践与反思——以武汉市C幼儿园“和”文化课程为例[J].黄冈师范学院学报，2019，39（02）：105-109.

[4]李静媛.润物细无声国学潜童心——继承优良传统美德，弘扬中华传统文化[J].文化创新比较研究，2018，2（02）：58+60.

[5]杨微，杨林.开展中华传统文化教育的途径研究——传承传统文化打造魅力幼儿园[J].当代教研论丛，2018（01）：1.

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