| 标题 | 云时代下高职财务管理教学方法的创新探究 |
| 范文 | 韩艳萍 【摘 要】云时代下互联网和信息技术的成熟及推广应用，为高职院校财务管理教学的创新提供了条件和支撑，论文就如何借力互联网及信息技术，在云时代推进高职院校财务管理教学的创新进行了探究，以促进财务管理教学质量的提升。 【Abstract】The maturity and promotion and application of internet and information technology in the cloud era provide conditions and support for the innovation of financial management teaching in higher vocational colleges. This paper explores how to use the internet and information technology to promote the innovation of financial management teaching in higher vocational colleges in the cloud era， so as to promote the improvement of financial management teaching quality. 【关键词】云时代；财务管理；教学方法；创新 【Keywords】 cloud era； financial management； teaching methods； innovation 【中图分类号】F230；G712.4 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2019）03-0054-02 1 引言 云时代下，互联网、大数据、云计算推动着教育理念和教育方法、学习环境和学习模式的深刻变革。高职院校的财务管理教学急需顺应科技发展的潮流，與互联网进行深度融合，积极开展“互联网+财务管理”的改革和创新，利用网络与信息技术为财务管理专业的学生创建新型的“互联网+财务管理”的学习平台和资源库，让学生随时、随事、随地获取财务管理知识，提升财务管理技能，快速成长为社会和企业需要的高素质财务管理人才。 2 高职财务管理教学创新的必要性 传统的高职财务管理教学中，教学模式单向化、教学资源的有限化、教学实践的不足化。而云时代下，社会及企业对财务管理人才的要求也日渐升级，除了要求学生具备扎实的专业理论知识及分析问题，解决问题的实践能力之外，还加入了互联网思维，熟练运用信息技术，能进行大数据分析等应用型、创新型能力。由此可见，想要满足新形势下社会和企业的发展需求，高职财务管理教学方法的创新势在必行。运用互联网思维，借助成熟的网络资源和信息技术尽快地构建“互联网+财务管理”教学平台，推动课堂教学中以学生为主体，教师为主导的模式实现，通过开放共享的教学资源和实践教学把学生带上云时代的快车，帮助他们在成功的道路上越走越快，越走越远。 3 现阶段高职财务管理教学的困境 3.1 教学模式陈旧 在高职院校的财务管理教学中，大多数老师还是采用投影仪+PPT，“我讲你听”“我问你答”的模式，这种以教师为主体的教学，教师单向传递信息，学生单方面吸收知识，两者之间缺乏有效的互动和交流，谈不上激励、唤醒、调动学生的内在动力，更谈不上培养学生的探索精神和创新思维，导致学生缺乏学习兴趣，学习积极性降低。即便是老师们已经试图改变这种现状，在课堂上积极引入微课、慕课，不断改变教学方法，但学生仍兴趣寥寥，收效甚微，表现在课堂上就是人在心不在，或睡觉或看手机，整个课堂缺乏轻松愉快的学习氛围，教师也深感无力和疲惫[1]。 3.2 教学时空受限，资源有限 传统的课堂教学授课地点和授课时间均是固定的，教师需在有限的时间内完成既定的教学内容，尽管学生们基础不同，接受能力不同，但都在同一个环境接受相同内容的教学，无法实现学习的个性化和真正的因材施教。另外，学生除了教材、课件外，其他课程资源相对较少。下课之后，学生们遇到问题也只能网上查询或通过电话和即时聊天工具来咨询教师，得到的指导和帮助往往是有限的。因此，学生们需要有突破时空界限的学习平台，能随时随地进行课上课下的学习，获取更多的学习资源，得到更专业的学习指导来提高自身的综合素养，而现有的教学平台和教学资源都无法满足这一要求。 3.3 教学理论强实践弱 传统的财务管理教学中理论强实践弱、教材强案例弱。教师以讲清楚各项财务管理活动的原理、思路和方法为主，然后给出案例和问题，让学生分析计算做出决策。这种授课方式，看上去有学生实训的部分，但往往会因为教材案例设计过于简单、脱离实际工作情境，学生锻炼的其实是公式运用能力和计算能力，并不是真正地对问题的思考、分析和解决能力。而实际上，企业的财务管理活动是多样化、复杂化、动态化的，不同的企业对同一活动的管理也是不一样的，如果仅凭教材案例来培养学生的实践能力显然是不现实的[2]。除此之外，很多财务管理教师因自身缺乏企业财务管理工作的实际经验，对所教内容的理解也是有欠缺的，真正遇到实际问题时，也无法为学生提供系统有效的实践指导，这都使得财务管理教学效果及学生的实践能力大打折扣。 4 云时代高职财务管理教学方法的创新 4.1 构建新型的即时互动教学平台 在教学实施中，有效教学的追求自始至终都和教育技术是没有分开过的。当前“互联网+教育”已成为学校教育教学发展的趋势，其在高校教育教学中的促进作用有目共睹的。因此，在云时代下对高职院校财务管理教学来说，以互联网为纽带，有效借助云课堂、智慧课堂、蓝墨云班课等智能化的教学工具，构建“云、网、端”环境下的新型即时互动教学平台——“互联网+财务管理”教学平台，有效发挥学生智能手机、iPad等移动通信工具在课堂上的积极作用。通过这一平台，教师可实现财务管理教学课件及相关案例及视频资源的上传和播放，学生可进行在线练习和测试，师生互动中的提问、点评均可通过屏幕展现，大大激活了学生的学习兴趣，也提高了师生互动的有效性。 |
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