| 标题 | 大学生网络媒介素养的现状及其提升途径研究 |
| 范文 | 叶勇+陈燕瑜 摘要：新媒体环境下网络媒介是完全开放的言论空间，伴随着新媒体的发展和终端设备的普及，在线交流已经成为人们生活中极其重要的沟通方式。目前，我国各高校都在进行信息化建设，构建数字化校园，但对大学生网络媒介素养正确引导却不被重视。本文试图以网络媒介素养相关理论为支撑，把握新媒体环境下大学生网络媒介素养现状，找出其中存在的问题及其根源，并据此提出了提升网络媒介素养的途径，以达到在新媒体环境下提高大学生网络媒介素养的目的。 关键词：新媒体 大学生 网络媒介 素养 提升途径 中图分类号：G647 文献标识码：A 如今已步入网络信息时代，网络渐渐融入了人们生产生活之中。大学生作为社会的未来主力军，又是网络的主要使用者，他们勤于思考、勇于创新，但缺少对信息的辨识能力，辩证批判能力，对信息的理解判断会有所局限。就像硬币一样，每件事物都具有两面性，互联网为当代大学生提供了便利快捷，也带给他们许多信息污染、网络暴力、网络沉迷等负面的影响。这些负面影响不仅干扰了大学生的思想观念与日常学习，还降低了他们的自我思考，自我辨析能力。更加让人担忧的是，当网络媒介普及的速度超过网络媒介素养储备的时候，其负面作用就更加突显。在这样不对等的发展情况下，面对丰繁多杂的网络信息，大学生不仅要加强在技术层面对网络的认知、操作能力，还应该加强在意识层面对网络资源的辩证批判和社会道德责任意识。 一、新媒体环境下的大学生网络媒介素养 （一）新媒体环境 新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，是向人们提供形形色色信息和具有趣味性的娱乐活动的媒体形态。新媒体被形象地称为“第五媒体”，另列与传统媒体之外[1]。新媒体是指利用数字信息技术，能够互动传递，极具创新性的媒体。因此，在新媒体蓬勃发展的同时，新媒体环境也应运而生，而且在全社会迅速普及。资讯的了解不再单纯地依靠报纸、广播、电视，而是依赖于网络推送；知识的传播也不再单纯依赖书籍杂志，而是依赖于网页搜索。如今已跳出了那个单调的文字说明，乏味的图片注解，漫长的广告植入的媒体时代，进入信息飞速传播，不再受时间空间限制，信息内容形式多样化，极具创造力的新媒体环境。 （二）媒介素养 “媒介素养”这个特殊名词的概念是由英国学者发表的一篇文章中首次提出的，最初是为了唤醒以电影为首的大众传媒的批判意识。当然，随后也有不少关于对此的解释以及理解。在查阅了一些相关资料并做了一些比较以后，较受推崇的定义是：媒介素养是社会成员在面对各种各样的媒介信息时所作出的选择、判断、评价、创造的能力。这份解释从根本上说出了我们对于媒介的各种态度问题，说出了我们对媒介素养的需要，说出了我们在对待媒介信息所应注意的能力要素。 （三）网络媒介素养 1.网络媒介的特征 在新媒体环境下，伴随着网络技术的蓬勃发展，网络媒介主要包括计算机网络媒介和手机网络媒介，并且两者有不断糅合、不断交融的趋势。具有如下特征：一是网络媒介具有超时空性，网民可以超越时间和空间的限制，不必再在意时间的间隔和空间的阻隔，都可以在第一时间获取到世界各个角落所发生的消息，也可以在第一时间对外发布信息。二是网络媒介具有互动性，网络媒介的出现是过去的单向传递信息的一大进步，在信息传播过程中，传播者和接收者不再是固定一成不变的，两者的角色可以随时互换，结束那种漫长而又被动的等待，时刻将主动权握在手里。三是网络媒介具有海量信息，一个1G的硬盘可以存储近5亿个汉字的信息量，一部手机可以存储上千本图书，海量信息提供了自由选择。四是网络媒介具有超媒体性，人们可以将文字、图形、声音、音像等多种形式的媒体信息集成在一起，由计算机实现交互控制和综合利用。正是由于网络媒介的这些特征，才赋予了网络媒介素养更加明显的时代特征。 2.网络媒介素养的内涵 网络媒介素养的内涵是由媒介素养的涵义延伸而来的，他们存在差异但又互有关系，前者主要是指在网络这一特定环境下的媒介素养。因此，网络媒介素养不仅仅指网民在技术层面对网络的认知、操作、创作的能力，更多地是探讨在人们的意识形态中，对辩证批判精神、对积极创新精神和社会道德责任的意识。 （四）网络媒介素养对大学生的重要性 据资料可知，中国在校大学生中，有高达95%以上是互联网的网民，大学生作为高比例的强大生力军存在于网络中。因此，网络媒介素养不仅关系着当代大学生的个人综合素质的发展，关系着整个社会成员的素质发展，更关系着祖国未来的发展。 1.大学生自身发展的客观需 目前，我国正处于工业社会向信息社会过渡的转型时期，在这一新时期下，以互联网作为核心的网络媒介成为当代大学生获取信息资源的主要渠道。然而，网络媒介在给大学生带来便利的同时，也存在海量信息良莠不齐的弊端，如新闻报道真假难辨、伪专业文章误导受众、暴力或色情内容过多、信息量太大难以获取想要的信息、商业广告出现过于频繁等。作为国家建设的接班人，大学生必须要具备良好的网络媒介素养，才能充分利用网络媒介这个广阔的平台有效学习，加强与世界的接触。 2.加强思想政治教育的迫切需求 为了所谓的点击量，许多媒体崇尚“坏新闻才是好新闻”，过分渲染社会中的一些矛盾，影响大学生的客观认识，进而影响大学生的价值观、人生观与世界观。如近来网络上掀起的“王宝强离婚事件”、“北京八达岭老虎伤人事件”等都活跃着大学生的身影，但也存在一些大学生随心所欲发表与社会主流相悖的言论，无视道德原则。在网络信息时代下，加强大学生的思想政治教育迫在眉睫，成为引导大学生正确分析社会现象的有效途径。 3.加强大学生自我控制与约束能力的现实要求 大学生沉浸在虚拟的网络游戏世界中的现象屡见不鲜，他们沉溺在网络这一虚拟世界中追求着现实生活中难以实现的成功与自我满足感，这会使得其学业受阻。同时，长期处于网络虚拟世界中，也会使大学生与他人、社会的交流更少，难以融入到现实社会这个大环境中，导致生理和心理的扭曲。提高大学生的网络媒介素养，能够加强大学生的社会责任感，能够有效引导大学生加强自我管理能力，客观对待和理性使用网络媒介。 4.强化大学生网络道德与法律约束的有效途径 由于我国关于互联网方面的法律法规还不健全，大学生也缺乏正确的引导与监督，导致大学生在网络中的不文明现象日益增多。一些大学生在利用网络发布信息或观点时，不考虑对他人产生的影响，更有在网络中言语粗俗低级，侵犯他人隐私等不文明甚至违法行为。提高大学生的网络媒介素养，不仅能在一定程度上改善网络中不文明的现象，还能促进互联网方面的法律体制健全。同时，强化大学生的网络道德意识，社会责任感。 二、大学生网络媒介素养存在的问题及原因分析 （一）大学生网络媒介素养存在的问题及其结论 一是对网络媒介素养的概念了解甚少，对网络媒介素养的认知度不够。二是在应用网络操作技术的能力方面，更多的是对基础性操作有所普及，对于较为深层次的网络操作技术有待加强。三是在认识网络媒介及传播环境的能力方面，网络的便利实用是共识，但网络媒体本身存在的诸多问题，对个人信息的保护力度不够，对网络信息的准确性和真实性还有待考证。另外，网络病毒、木马太多，网络暴力色情信息过多、个别网络不法分子蓄意诈骗和商业广告出现过于频繁等等，使得传播环境变得较为复杂。四是在获取与利用网络信息资源的能力方面，当代大学生获取的频率是较低的，对网络中的各项操作用时还是比较少的。五是在客观分析与批判网络信息的能力方面，自我分辨能力还是较强的，但还是存在大多数人不能很明确自身立场，秉持沉默是金的原则，采取无视的态度，不能客观看待，跟风现象严重，缺乏批判精神。六是在理性参与网络信息生产及传播的能力方面，体现了当代大学生信息生产能力弱，发布信息的目的也偏向于自身喜欢，对信息的理性传播能力不足。 （二）大学生网络媒介素养存在的问题及其原因分析 1.网络法制建设不健全、监管机制不完善、缺乏道德引导 现如今，网络的高速发展，在发展过程中出现许多问题，政府的不作为或处理不及时不恰当，导致网络环境不健康。信息生产责任观念淡薄，网民的网络媒介素养不高，信息海量现象出现，有用无用信息同时被生产，浪费大量的网络资源；媒介的职业道德意识不强以及信息传播工作者媒介素养不高，道德冲突现象频繁发生，传播工作者和网名发布信息不考虑信息的真实性，损害网络秩序，违背道德伦理，侵犯他人隐私，损害他人身心健康等不规范行为充斥整个网络环境，造成不良影响，小到虚假信息，大到网络犯罪，这些体现了整个网络大环境的不健康、不安全、不绿色。政府对于网络法制建设不完善，网络立法的滞后性，缺乏网络预警机制，总是出现问题，才会制定相关的法规。网络法制建设的执行力度是不够，出台的相应法律规范不能得到严格执行，落实不到位，导致网上不规范的行为依旧盛行，没有得到合理的引导和规范。政府对于网络监管体制机制方面构建力度不够，网络监管机构不健全，监管机构的组织结构不合理和工作人员媒介素养法制观念不高，从而在网络监管实施上不能彻底落实，监管力度大打折扣。同时，在监管上，不能够强调网络道德的重要性，缺乏对网民的网络道德引导。 2.校园对网络媒介素养教育体制不够完善 大学生在大学校园这一特定的环境下成长，显然校园层面对其影响是相当大的，从而网络媒介素养教育对大学生重要性由此可见。首先，高校的教育理念媒介素养与新媒体环境存在极大的落差。在我国，新媒体的应用蓬勃发展，新媒体环境呈现一派生机，但由于媒介素养教育起步较晚，大多高校对网络媒介素养教育的重视程度形成较大的反差，从而导致网络媒介素养教育的形式单一，内容枯燥、过于浅显，教学方式过于传统。其次，教师网络媒介素养与新媒体环境存在极大的落差。在开设网络媒介素养教育的部分高校中，师资力量大多不足，对教师自身的网络媒介素养的培训不够重视，因此不能保证达到一定的高度，对学生的后续性影响不大。学校的教育大多是以理论知识为主要内容，相对缺乏对媒体信息的实践分析能力，学生大多只是在泛泛学习到一些基础性知识，这些都是导致当代大学生网络媒介素养缺失的重要原因。最后，当代大学生的网络媒介素养水平难以赶上新媒体技术的迅猛发展速度，网络的高速发展，信息技术的更新速度奇快，这使我们网络媒介素养教育要随着技术的更新做出相应的改变，对高校网络媒介素养教育和教师媒介素养提出了更高的要求；新媒体背景下传播方式的开放性与交互性使得传播者与受传者之间的信息单向传播被打破，传播者和受传者界限不明朗，使得当代大学生接受和传播信息几乎同时进行，因此导致的信息重叠，信息混乱错误等现象严重[2]。 3.家庭对网络媒介素养教育的相关知识了解过少 大学生群体的家长大部分是上一辈的人群，对于网络接触或使用较少，不能适应新媒体环境迅速发展，无法了解或适应新媒体技术革新，所以，家长们自身的网络媒介素养不高，从而缺乏对下一代的媒介素养进行教育，缺乏引导孩子们的网络行为，规范上网习惯和上网行为，导致孩子们的媒介素养教育在家里就没有得到应有的效果，这在一定程度上就让大学生网络媒介素养没有很好的养成。 4.大学生自身管理能力不足，缺少对社会的认知 当代大学生，大多在传统教育模式中长大，一直处于学校简单环境下，单调的社会经历，造成对社会的认知度降低的现象，大学生的自我管理、自我约束、自我教育能力较差，对自身评价处于两个极端，这也使得他们比较容易被网络中负面信息、腐朽的思想所诱惑，于是沉迷于网络这一虚拟世界以寻求慰藉。总之，大学生自身的媒介素养还十分薄弱，对于信息的真假还是无法做到很好的辨认，信息的筛选能力也有待加强。如果要提升大学生的网络媒介素养，在大学生自身素养方面需要有着很大的调整空间。 三、新媒体环境下大学生网络媒介素养的提升途径 （一）提高政府对网络媒介素养教育的重视度 因我国的媒介素养教育发展起步晚，政府应当要意识到我国社会成员的媒介素养教育与其他国家的教育有较大的差距，从而加大对这一教育的重视程度，特别是大学生的网络媒介素养教育。这就需要国家通过出台一系列政策来支持、政府人员的极力拥护、用法律规范来健全整个体制等措施来力挺全民的网络媒介素养教育。出台一系列系统的具体的政策法规，提高社会各界对网络媒介素养教育重视，引导社会各方力量把政策法规落到实处；将网络媒介素养教育深深扎根于整个教育系统，在教授知识时不断潜移默化地提高学生们的网络媒介素养；不断健全网络法律体系，加强网络法律法规的宣传和网络环境的监督管理，创造安全健康的网络大环境。 （二）加强引导健康的校园网络生活，完善思想教育 高校应积极开展网络实践等系列活动，提高网络媒介素养教育的实践能力，引导大学生进行积极向上的网络生活，提高大学生网络媒介素质水平，如PPT设计大赛、以网络为主题的征文大赛等形式的活动。通过比赛活动，把理论运用到实践中去，增强大学生对网络的实际操作能力，提高他们对网络工具的使用技巧能力，加强他们对信息的处理能力，锻炼他们对信息的甄选能力和对信息的交流传播能力。通过不断强化各方面能力来完善思想教育，同时还可以将网络媒介素养教育融进学生的学业课程中，如公共必修课、任选课、公开课等形式，提高对网络媒介素养的重视，让网络媒介素养教育与其他知识教育能够进行有效的融合，从而促进大学生整体综合素质的提升，同时，还能激发大学生对网络媒介素养的学习兴趣，使得网络媒介素养学习不是生硬枯燥单一[3]。解决大学生网络媒介素养缺少导致的失范行为，可以让思政辅导员对失范学生进行长期有效的思想教育，通过思想上的沟通，加之辅助的监督，促使其改正不良的上网习惯，改正不规范的上网行为。 （三）充分发挥家庭对大学生网络媒介素养的影响 大学生与家庭的联系虽然没有中小学阶段那么密切，但也尚未摆脱对家庭的依赖，社会网络是以每个家庭作为一个单元分支所组成的，所以家庭对大学生仍具有很大的影响。不难发现，如今大部分家长对于网络的认知有可能是不如孩子的，在网络操作方面也是逊色于孩子的，但是他们对网络影响的认识则是较为客观理性的，家长在这些方面的引导和教育作用是不可替代的。因此，家长们也应紧跟时代潮流，慢慢学习使用网络，利用网络交流的方式加强与孩子们的沟通，同时，观察他们的上网行为习惯，与他们共同学习网络知识，同他们客观评价网络时事热点，与他们一起学习筛选甄别网络信息，在网络生活中跟他们共同提高网络媒介素养水平。 （四）加强大学生在网络媒介传播中的自律性 加强大学生在网络媒介传播中的自律性，需要提高大学生作为媒介传播者的素养水平，加强自身的社会道德感。网络传播者的素养水平对于健康安全网络环境的建设是至关重要的，网络传播者对于其他网民会产生较重要的影响，我们大学生身为网络传播者的一份子，培养或提高自身的网络素养水平是非常重要的。另外，当代大学生还应当认识到自身的社会责任，肩负起网络媒介素养教育这一重要使命。在传播信息时，要时刻注意到信息对社会的影响，要传播真实可靠的信息，利用好正面宣传效应，扩大自身的社会号召力，营造积极向上的网络大环境。 参考文献： [1] 黄蕾.浅谈广播面对新媒体的竞争应如何创新发展[J].新闻世界，2012（3）：43- 44. [2][3]王莲华.新媒体时代大学生媒介素养问题思考[J].上海师范大学学报（哲学社会科学版），2012（3）：108-116. |
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