| 标题 | 浅谈会计人员职业道德的提升 |
| 范文 | 摘要:由于会计人员的职业道德素养问题引发了一些重大社会事件,因此,需要从主体状况和客观环境两方面来探讨其影响因素,在职业道德的提升过程中,从开展诚信教育、道德审计、加强监督、完善法制和提高违规成本等方面进行具体努力。 关键词:会计人员;业道德素养;提升 当前,在我国的经济社会生活中,由于会计人员的职业道德素养问题引发了一些重大事件。究其原因,主要是因为有的会计人员缺乏自我约束,漠视社会责任和职业责任,制造虚假会计信息,严重扰乱了市场经济秩序,损害了国家和社会公众利益。可见,会计人员职业道德素养的加强,虽然不是一个新课题,但是仍然需要切实关注。 一、会计人员职业道德素养存在的问题和根源 会计人员是会计活动的主体,会计人员对会计要素进行确认与计量中生成的会计信息,具有一定的经济后果,它既是政府宏观调控的信息来源,更是投资者、债权人、社会公众与单位内部管理当局评价财务状况、防范和化解风险,作出正确投资决策的重要依据。因此,客观、真实是对会计信息质量最根本、最基础的要求。 但是,从我国目前的现状来看,一些会计人员存在职业道德素养的缺失,出现了较为严重的问题,在会计确认、会计计量到会计报告等各环节都存在不规范、不合理甚至不合法行为。例如,搞假凭证、假账、假表,甚至假审计报告;玩数学游戏,“变通”处理经济业务;编造利润,粉饰经营业绩;掩盖真实财务状况,借以偷税、逃税、骗税等。诸如此类的状况存在许多的危害,不仅助长了浮夸不实之风,败坏社会风气,而且误导财经信息,使决策部门失去准确的依据,甚至造成宏观的决策失误,诱发经济和金融风险。 造成会计人员进行会计信息造假的原因,主要有会计人员的主体职业道德素养和会计人员从事会计活动的客观环境因素,综合起来主要有这样几个方面: 首先,会计人员缺乏独立性。在不同会计制度体系中,不管是会计回归制还是会计委派制,都要求具有会计的独立性,这是会计共同体内部最基本的原则。然而,一旦会计掌握了理财权,就很容易失去自主性和独立性。而且,当会计属于个人利益的谋求者,就需要权利体系的安排,做这个权利体系的一个被动的从属性的部分。因此,从某种程度上讲,会计丧失了独立性,在同一事务中履行多种责任,同时担任经济活动的主体和客体,这实际上将让会计无法履行其职业道德的基本要求。 其次,法制上的不完善,使得会计的道德责任感无法体现。严格的法律、法规、规章制度,对于任何人来说都具有一定的约束性,外部的法律、法规是否健全、完善,可以作为是道德行为的补充。我国现行法规中,仍然需要强化对会计信息规制的具体法律规定,还应该丰富会计准则的内容,唯有如此,才可以在道德约束失灵时,保障会计信息的真实。 第三,由于会计监督存在疏失,会计人员的职业道德意识相对淡薄。目前,我国的会计监督由内部监督、社会监督和政府监督三方面构成,虽然会计监督体系较系统和完备,但在具体实施过程中还有许多突出的问题。比如,许多公司内部治理结构失效,注册会计师执业规范体系不完善,执业风险意识淡薄,职业道德水平不高,政府监督的效率较低等。 第四,会计人员违规成本低,遵守职业道德的自觉性下降。我国目前造假被发现的概率低,即使查证成功,对会计信息造假的惩罚力度也较轻。虽然《会计法》、《公司法》、《证券法》等对会计信息造假行为从不同角度进行了规定,但与国外相比,对此类违法犯罪行为的打击力度还远远不够,这些都在客观上纵容了会计人员违反职业道德行为的发生。 二、会计人员职业道德的特征和完善对策 经济学诺贝尔奖得主诺思曾经指出,“自由市场经济制度本身并不能保证效率,一个有效率的自由市场制度,除了需要有效的产权和法律制度相配合之外,还需诚实、公正、正义等方面有良好道德的人去操作这个市场。”会计作为一门特殊道德素养的职业,有着它特定的行业职业要求,但是,同样存在一般的职业道德内涵规定。具体而言,职业道德主要包含三大要素:责、权、利。如何处理三者之间的关系,既是会计人员的责任和权力所在,也是职业内在的道德要求的基础。 所谓“责”是指每种职业都意味着承担一定的社会责任,如遵守职业规则程序、承担职权范围内社会后果的责任,实现和保持本岗位、本职业与其它岗位、其它职业有序合作的责任等;所谓“权”是指每种职业都享有一定的社会权力,即职权,如使用、操作、管理或支配某些社会资源的权力,通过职务报酬获得社会财富的权力。这些职权是社会公共权力的一部分,在如何承担和行使职业权力上,体现着社会公共道德;所谓“利”是指每种职业都体现和处理着一定的利益关系,尤其是那些以公众为服务对象的职业,都是社会利益、公众利益、行业集体利益和个人利益的集结点。 可见,加强会计人员职业道德素养的建设,也需要从主客观、内部外部、个人社会等全面的角度来开展。 第一,大力开展诚信教育,深化会计教育的改革。充实现代会计教学的内容,将会计道德与诚信教育列为会计学专业的必修课程之一,使这些未来的会计人员在学校学习期间就植根和树立会计道德观念。在会计道德教学中应较多地运用案例教学,以活生生的社会事例教育和启发学生,切实理解会计诚信、会计道德之必要。 第二,在全社会宣传和建立正确的会计观念,端正和形成科学的会计认识,坚持“诚信为本,操守为重,坚持准则,不做假账”的原则。具体来说要进一步强化会计监督意识,增强会计道德观念,排除不正当的行政干预,克服浮夸虚报现象。 第三,逐步开展对会计人员的道德审计,一方面保证会计信息披露的真实性、可靠性和说服力,增强企业相关利益者对所披露会计信息的信任度;另一方面促使企业加强会计职业道德素养建设,净化企业内部环境,从而使得会计行为从失范转变到规范。 第四,加强法规制度建设,构建一个科学、周密、完善的会计规范体系,尤其是借鉴国外先进经验,制定全面、明确、严密的会计规范实施细则。加大监督检查力度,健全公司的内部控制制度强化注册会计师的审计监督,提高政府监督的效率。另外,还应充分发挥社会公众、新闻媒体等第三方的监督作用,使得违背会计人员职业道德的行为受到最大限度的制约。 第五,由于会计人员违法违规操作的主要原因是巨大的利益驱动,因此,必须确立以民事赔偿责任为主的法律责任体系,加大违法违规操作成本,从立法、执法上使造假的成本和风险远远大于可能产生的收益,使造假者不仅要付出声名狼藉的道德代价,更要受到包括巨额赔款,直至绳之以法的经济和法律代价。 参考文献: [1]劳秦汉.会计道德的理性思考[J].会计研究,2003,(4). [2]卢丽娟.會计伦理学的研究对象初探[J].财会通讯,2003,(3). [3]刘云.从伦理学视角探析会计信息造假[J].湖湘论坛2009,(2). [4]杰克?莫里斯.会计伦理[M].桂江生译.上海:上海财经大学出版社,2003. 作者简介:王万续,男,1973年出生,江苏省连云港市东海县人民医院连云港市东海县人民医院核算办公室主任。 |
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