| 标题 | 大专生班级精细化管理模式研究 |
| 范文 | 郑传清+张武晓+王栎+张彪+肖维 摘要：班级是高校学生的基本组织形式，大专生班级的精细化管理有利于建设班级文化，推动班级形象的传播，促进学生的发展。在对班级进行精细化管理的时候，辅导员和班委要注重这一阶段学生的独特性和班级管理的具体方案，多开展班级文化建设，同时还要注重管理者各方面的综合素养，以便推动班级和学生不断发展。 关键词：大专生 精细化管理 班委素质 模式研究 中图分类号：G645 文献标识码：A 班级是高校学生的基本组织形式，大专生是高校中的一支队伍。对大专生班级进行精细化管理，是现代大专生管理的必然要求。2016年12月7日至8日，习总书记在全国高校政治工作会议上强调了高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本性问题。大专生班级精细化管理要注重国家人才发展需求，真正培养出德智体美劳全面发展的社会主義事业接班人。在现代管理学中，形成系统化、精细化、个性化的班级管理模式。对大专生班级进行精细化管理，就是要落实管理责任，将对班级管理的责任具体化、明确化，使问题能够得到及时的解决和纠正，精细化的大专生班级管理，有利于提高大专生班级体的整体素质，推动学校的文化发展，提高大专生的自主管理能力和学习效率，使学校、集体和个人都能得到不断的发展。 1 大专生的特点 大专是一个自由开放的平台，是大专生在学校和社会之间的一个过渡，大专既有学生特征，又包含一定的社会属性。大专生不仅在学校里学习专业的文化知识，同时在学习的过程中逐渐接触社会，适应社会。对于学生管理者来说，要注重学生的属性，大专生不能作为完全意义上的学生，在他们逐渐尝试接触社会的时候，他们自身的社会属性就不断得到增强。同时，学生管理者也不能把大专生作为社会人来看，这一阶段的学生对社会的了解较为浅显，不能完全适应社会中的生存规则。在大专生构成的班级管理，能把学生的各个属性统一起来。 大专生具有独立性。他们通过在学校的学习生活中逐渐与社会接触，使自己具有一定的独立性。大专生班级同样具有独立性，这种形式的集体不希望受到严重的束缚，能够有自己的时间去处理自己的事情。在班级体的统一组织中，会有一小部分人由于各种各样的原因不能到场，这种现象随着年级的提高会越来越明显。 大专生本身具有冲动性。根据学生的心理发展规律来看，这一阶段的学生正处于青年时期，性格容易冲动。由于他们之前的教育过程受到了严重的束缚，使他们在学校里希望获得较为宽松自由的渴望变得更加强烈，他们一旦感觉受到某种束缚，就容易产生抵触情绪和冲动心理。 大专生具有自我性。当代大学生大多属于90后，这些学生出生在市场经济盛行的环境下，容易追求一些比较现实的利益，这种具有普遍社会性的个人属性随着时代的发展日益强烈。他们具备一定的开放思维，希望自己在集体中能够得到存在感，但在大专生班级中，这种存在感是比较低的。由于大专生在平时基本以宿舍为中心，只有上课或者有班级组织的时候才会参与到班级体中，这种形式容易使大专生在班级体中的存在感不强。 大专生具有反抗性。由于之前的教育形式使他们基本与社会脱节，他们对一切存在的事物都会有一种美好的印象，在之前的教育中，学生们学到的知识要他们敢于反抗社会中存在的不公正的现象，反抗他们认为的不适应时代发展的事物。但学生由于受到自身和环境的限制，不能客观地看待事物，使得他们这种反抗具有强烈的主观色彩。一旦感觉自身的利益受到损害，就容易激起他们的反抗心理。 大专生班级体作为一种伴随大专生形成且长期存在的组织形式，具有一定的特性。辅导员在对班级进行管理的时候，要注重学生的个人性质和班级体的独特性质，积极引导班级体趋利避害，使每一个大专生都能积极参与到班级体的建设之中。 2 大专生班级如何实现精细化管理 2.1辅导员要注重建设制度管理 班级管理的水平凸显的不仅是班级体的形象，更是促进学生前进的动力，是学生长远发展的基础。要保证学生得到健康的发展，要注意使班级良性发展，适应时代的发展需求。对大专生班级进行精细化的管理，有利于促进大专生不断向前发展，提高大专生班级的向心力和凝聚力，推动校园文化不断发展。因此，对大专生班级实施精细化管理是十分必要的。 要对大专生实施精细化的管理，就要注意建立精细化的管理制度。精细化的管理制度有利于对管理者形成约束力，使班委明确自己的责任。精细化的管理制度是经过长期的研究实践形成的，是促进班级精细化管理的行之有效的方法。在建设精细化的管理制度的时候要注重细节，必须要让每一步制度都真正形成相应的约束力，把制度建设落实到班级体管理之中，结合班级体的实际情况，把责任落实到每一个人的身上，形成以点对点的管理模式，夯实管理基础，使班委形成责任意识。 2.2辅导员要制定发展规划 根据大专生的学习特点，班委要注重制定发展规划。大学的学制一般为三年，在大学一年级的时候，辅导员要注重对新生开展入学教育。由于学生来自五湖四海，学生之间的生活习惯和思维习惯会有较大的差异。班委要注重利用各种活动促进学生相互熟悉，引导学生注重团结，使学生在活动的过程中熟悉学校和身边的同学，对班级体产生归属感和依赖感。在大学二年级，要注重引导班级学生积极学习专业知识，树立学生的合作竞争意识，提高学生学习专业知识的积极性和主动性，让学生具备良好的专业素养。在大学三年级，要重视引导学生接触社会，让学生在实际的生活中能够充分利用自己的专业知识。同时，给学生更多的自主性，尽量不占用他们的时间，让他们能够根据实践经验和自身实际情况不断完善自己。班级体管理者要注重和学生之间的联系，使学生随时都能联系得上，以确保学生的安全。 2.3辅导员建立奖励方案 无论是在平时的学习生活中，还是在游戏玩乐中，良好的奖励方法有利于提高学生的积极性和主动性，班委针对大专生的实际情况，制定相应的奖励方案，有利于为学生的努力提供方向性的保障。大专生在学校的主要任务还是学习专业文化知识，班级体可以对成绩优秀的学生提供奖励，鼓励学生积极学习文化知识。大专生的主要活动范围在宿舍，班委可以设置宿舍评比奖励，使学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。班委也要对为班级体做出贡献的学生设置相应的奖励，使学生愿意积极地参与到班级建设之中，为班级建设提供动力。 班委在建立奖励制度的时候，要设立相应的标准，注重公平公正，注重简化细节，做到既能使优秀的同学得到相应的奖励，又不占用班级学生太多的时间，让班级学生感觉到得奖者都是众望所归的，使他们愿意参与到这种机制之中。 2.4辅导员要注重班级文化建设 大专生在校期间，会经常遇到一些以班级体为单位的活动和比赛，这是展示班级形象的重要时刻。在这些场合中，班级的形象需要同学们积极合作，还要建立与班级特色有关的标志，让班级体具有独特性。班级标志是班级文化建设的重要环节，它即代表着班级体的外在形象，又蕴含着班级的精神面貌。班级的标志多种多样，一般包含班徽、班号、班歌和班章等东西。这些东西的设定可以集中集体智慧，充分调动班级学生主动参与，这样才能让这些东西具备更加深刻的意义。 班级文化建设，需要同学们的积极参与，辅导员要注重引导学生紧跟时代潮流，开展新颖独特的班级活动。比如开展多媒体主题班会，利用互联网开展班级创新论坛等，既加强了班级文化建设，又让班级学生能够紧跟时代步伐，在交流探讨中促进班级不断发展。 2.5辅导员要注重班级实际发展情况 在班级建设的过程中，辅导员要注重班级的实际发展状况，要积极开展班级管理调研活动，把握班级发展近况，掌握班级发展的实际情况和班级学生的思想动态，结合辅导员管理班级的经验，不断优化班级管理，促进班级管理健康发展。在学校里，由于同学们和辅导员的见面机会较少，辅导员难以掌握同学们的实际情况，辅导员在对班级进行管理的时候，要注重开展多形式的交流沟通活动，使学生、班委、辅导员之间形成良好互动，帮助学生尽快适应大学生活，在大学生活中不断发展和完善自己，让学生对班级体形成归属感和依赖感。 3 大专生精细化管理班委应具备的素质 3.1注意建立良好的关系网络 辅导员在选择班委的时候，要注重班委应具备的良好素质。大专班级体管理是开放的，管理者对自己的班级进行管理的时候，会遇到一些问题，这些问题大部分要注重协商才能得到解决。比如开展班级活动的时候，需要得到上级的批准；处理学生事情的时候需要与学生进行沟通；与任课教师、教学秘书等保持良好的联系，才能使各项工作顺利开展。良好的关系网络能够推动班级事业的发展和班级文化的建设，能够让班级活动得到上级的认可，让同学积极参与，能避免许多不必要的麻烦，使班级形象得到宣传的同时，让大家都能获得更多的乐趣。 3.2要具备良好的心理素质 在进行班级管理的时候，难免会遇到一些困难和麻烦，拥有良好的心理素质使班委在遇到困难的时候能够冷静处理。良好的心理素质是积极建设班级文化的关键，如果班委不具备良好的心理素质，在遇到困难的时候就容易自乱阵脚，使问题得不到良好的解决。班委具有良好的心理素质，才能处变不惊，在大家面前保持良好的形象，让大家充分信任自己；良好的心理素质有利于使问题得到顺利解决，在遇到困难的时候不会产生消极情绪；良好的心理素质有利于摆正自己的位置，大专班级管理一般依靠学生自己管理班级体，班委也是集体中的一员，在进行集体活动的时候也要参与其中；良好的心理素质能够让管理者在工作失误的时候敢于承担责任，积极进行检讨，真正把班级的事情作为自己的事情。良好的心理素质不但能够使管理者做好班级工作，还能够使他们得到同学们的充分信任，让大家把他们当做自己的朋友。 3.3要有追求上进的心 大专班级的管理是一个循序渐进的过程，在每一个阶段都有相应需要处理的事情。班委要能够从整体的利益出发，在班级体的发展中完善工作，制定相应的发展目标，推动班级体不断向前发展。班委追求上进，才能带动班级体的不断发展，使班级体的形象不断向外宣传，让班级成员在各阶段都能得到相应的发展。 同时，班委还要在各方面做好表率作用。班委拥有上进心，才能积极处理生活学习中的各种事情，保持在大家心中的良好印象。班委对自己的事情也要充分做好表率作用。首先，学习上要能够积极学习专业文化知识，提高自己的专业素养，让自己的成绩名列前茅，让大家在与自己的接触中感受到自己的文化素养，带动班级学生主动学习专业文化知识；其次，班委要形成良好的生活习惯，使大家在和自己的接触中感到轻松舒适；班委还要注重对自己的实践能力的锻炼，让自己在处理事情的时候更具专业化，不仅使问题得到充分的解决，还能节约大家的时间，让大家能更好地处理自己的事情。班委具有表率作用，在生活和学习中应该更具上进心，充分使自己各方面得到协调发展。 3.4要有坚定的决心 班委在进行班级管理的时候，或许一开始充满信心，但随着时间的流逝和各种事情的琐碎冗杂，让他们丧失了这种积极性。作为班委，要有坚定的决心，选择了管理的职位，就要做好自己应该做的事情。在做事情的时候，要下决心把事情做完做好，不能半途而废。管理者拥有坚定的决心，能够使事情得到顺利解决；管理者拥有坚定的决心，才能实现自己规划的目标，带动班级体的发展；管理者拥有坚定的决心，才能够使自己和班级中的同学获得更加长远的发展。 对班级体进行精细化的管理，要注重班委应具备的素养，使他们能够规划班级长远的发展目标，带动班级体不断发展。让他们在处理事情的时候处变不惊，让事情得到充分的发展；在遇到困难的时候绝不退缩，充分实现自己制定的目标。 4 结束语 大专生班级的精细化管理，需要辅导员、班委和班级同学共同参与。大专的班级体具有独特的属性，在进行班级精细化管理的时候，辅导员和班委要注重每个学生在这一阶段的心理发展规律和学生的属性，让学生在班级体中能找到存在感，增强学生对班级体的归属感和依赖感。大专生班级实行精细化管理的时候，要注重制度建设、制定发展规划、奖励方案和班级体的文化建设。同时，精细化的管理要求班委具备良好的关系网络、良好的心理素质、追求上进的心和坚定的决心。综合各方面的要求，才能使大专生班级精细化管理促进集体和个人的不断发展。 參考文献： [1] 刘东东，解竣文.基于精细化方法的高校大学生班级管理模式探究[J].北京工业职业技术学院学报，2014（4）：87- 90. [2] 胡建茹.班级精细化管理模式探析[J].长春教育学院学报，2014（12）：139- 140. |
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