| 标题 | 新时代大学生“十大”育人体系的研究 |
| 范文 | 穆成银 摘要：新时代大学生的思政工作存在着亟待解决的问题和需要加强的环节，尤其是思政工作发展的不平衡不充分的问题。高校需要在育人要素得到充分的挖掘，育人机制进一步的完善，评价激励进一步的优化，实施保障进一步得到强强化的基础上，构建新时代大学生的“十大”育人体系。新时代大学生“十大”育人体系的研究有利于聚焦推进学校育人工作，有利于大力提升学校育人水平，有利于加快推进新时代学校思政工作新局面，有利于打通新时代大学生育人的工作最后一公里。 关键词：新时代 “十大”育人 思政 大学生 中图分类号：G641 文献标识码：A 新时代大学生的思政工作存在着亟待解决的问题和需要加强的环节，尤其是思政工作发展的不平衡不充分的问题。发展不平衡的原因主要是因为区域不同、高校的类型不同、学科不同、专业不同等，这就需要高校教师进一步加强思政工作的能力，需要基层党建工作得到进一步的完善。发展不充分的原因主要是由于尚未形成全员全过程全方位“三全”育人的格局，迫切需要对新时代大学生的思政工作有全方面的规划和系统的设计。 新时代大学生的思政工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大精神，贯彻落实全国高校思政工作会议的精神，进一步推动高校思政工作会议精神的落地生根，大力提升高校思政工作的质量[1]。2017年年底，教育部发布了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（简称为《实施纲要》）《实施纲要》从课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作提出了“十大”育人功能，在育人要素得到充分的挖掘，育人机制进一步的完善，评价激励进一步的优化，实施保障进一步得到强化的基础上，构建新时代大学生的“十大”育人体系。 1 高校如何构建“十大”育人体系 高校构建“十大”育人体系，首先，要充分统筹全面调用学校各领域的育人资源，要充分协调教育教学各环节、人才培养各方面的育人力量。其次，进一步完善“十大”育人的体制机制，通过引领带动“十大”育人的项目，进一步建好和建强“十大”育人的组织和队伍。最后，构建“十大”育人体系需要各项育人工作的相互配合、相互协作、共同努力。 高校构建“十大”育人体系，目的是解决高校思政工作存在的问题和薄弱的环节，打通新时代大学生育人工作的最后一公里。高校在充分挖掘学校专任教师、辅导员、管理人员等岗位育人要素的基础上，形成系统的具体的整体的育人制度，让高校各领域各岗位融入到育人工作中，以实实在在的育人效果为工作的考核重要指标，切实做好新时代大学生的育人工作，满足新时代大学生的成长诉求、新时代大学生发展的新要求，不断提升高校育人工作的科学化水平。 2 高校“十大”育人体系的主要内容 根据《实施纲要》的规划，高校“十大”育人体系主要从课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面开展育人工作。 第一，统筹推进课程育人。高校要进一步推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，以“课程思政”大力推动课堂教育教学的改革，充分调动育人的资源和育人的力量，不断补充思政的相关知识，不断完善教育教学的管理和设计，不断地将思政相关知识融入到教育教学的各环节各方面，实现思政教育和教育教学有机统一。 第二，着力加强科研育人。高校要充分发挥科研育人的功能，高校的师生要树立正确的政治方向、价值取向和学术导向。不断地对科研环节、程序、评价标准等进行优化，从教育、预防、监督、惩治等各方面构建科研学术的诚信体系，建立健全科研成果的评选和推广的机制。普通高校有能力有计划性地开展产学研合作协同育人、科教协同育人等项目，培养树立一批协同育人的示范性科研项目。 第三，扎实推动实践育人。新时代大学生实践能力的养成需要坚持理论的教育学习，高校对各类实践资源进行整合，开展多方面的实践育人的项目，如开展新时代大学生“牢记时代使命，书写人生华章”“习近平七年的知青岁月”“一带一路”“暑期三下乡社会实践”等。实践的内容越丰富，实践的形式越新颖，实践的平台越广阔，就越有利于增强师生的实践能力，有利于师生树立家国情怀。 第四，深入推进文化育人。新时代大学生要对中华民族传统文化、中国特色社会主义文化充满自信，主动践行和弘扬社会主义核心价值观，有利于高校校园文化的建设，有利于文明校园的创建，有利于形成优良校风学风班风。高校深入推进文化育人，培育新时代的大学精神，建设美丽的校园环境，以文化来滋养师生的心灵，进一步提高师生的品行，最终引领社会的风尚。 第五，创新推动网络育人。新时代大学生的学习生活离不开网络，网络是新时代大学生的主要活动阵地，高校应搭建好网络平台，建设好宣传好思政工作，开展网络教育，注重网络安全。通过创新不断强化师生的网络意识，提高师生的网络文明，传播新时代的主旋律、弘扬新时代的正能量，守护好新时代大学生的网络精神家园。 第六，大力促进心理育人。新時代大学生的心理健康影响着个人的学习生活、实践活动、人际关系等等，高校在教育教学、实践活动、学生服务等方面有意识地开展心理健康教育工作。从宿舍、班级、院系、学校一级一级地建立大学生的心理健康预警防控机制，配备专业的心理健康教师有计划地进行教育和引导。 第七，切实强化管理育人。高校要建立健全依法治校和管理育人制度体系，对管理干部制定三至五年的规划培训，严格把住教师的聘用、人才引进的政治考核关，将管理岗位的考核评价与管理新时代大学生的成果密切地联系起来。 第八，不断深化服务育人。高校要把解决新时代大学生的思想问题与实际问题结合起来，在关心、帮助和服务学生中教育和引导学生。高校要充分发挥学生公寓、图书馆、卫生所、保卫等各类服务部门的育人功能，不断深化服务育人的责任制和监督考核。 第九，全面推进资助育人。高校在经济上可以“扶困”，在学习上了可以“扶智”。针对新时代大学生的资助可以把“扶困”和“扶智”结合起来，有效地把国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助有机地结合起来，在物质上进行帮助、在道德上进行教育、在能力上进行拓展、在精神上进行激励，形成资助育人的长效机制。高校针对不同困难的大学生采用无偿资助与有偿资助、显性资助与隐性资助的相结合的方式，重点是努力培养受资助学生的自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的良好品质。 第十，积极优化组织育人。高校在各类学生组织中不断加强组织育人功能，将新时代大学生的组织建设与教育引领相结合，不断强化学生的自我管理、自我服务和自我教育，培育建设一批优秀的学生组织，培养一批優秀的学生干部，尤其是团委、学生会、社团等重要的学生组织中，不断优化组织育人的功能。 3 高校“十大”育人体系的相互联系 3.1课程育人与科研育人 高校的学风是教育之本，辅导员班主任每周多次进入课堂考勤与任课教师交流学生的学习情况，有利于开展课程育人，有利于共同引导新时代大学生养成良好的学习习惯。高校的教师定期开展学术研讨会，学生定期进行学术交流和实体搭建，同时选择成绩优秀学生加入到教师的科研项目，组织学生参加相关的科技竞赛，有利于开展科研育人，有利于锻炼学生的科研能力。将课程育人和科研育人有机地结合，有利于高校营造良好的学风。 3.2实践育人与文化育人 高校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强中国特色社会主义文化自信，组织新时代大学生开展践行和弘扬社会主义核心价值观，学习“习近平的七年知青岁月”、倡导“一带一路”“暑期三下乡社会实践”等活动，在实践中学习文化，用文化丰富实践，有计划性地引导和教育新时代大学生，增强大学生的实践动手能力。将实践育人和文化育人相结合，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观[2]。 3.3服务育人、心理育人与资助育人 在服务育人方面，高校积极发挥辅导员班主任作为任课教师的优势，及时了解新时代大学生思想动态，第一时间为新时代大学生解惑答疑。在心理育人方面，高校开展3.20、5.25、9.20等心理健康教育活动，给予特殊学生重点关注和定期谈话，引导新时代大学生敞开心扉，拥抱新时代。在资助工作方面，高校积极响应不让一个学生因家庭经济困难而失学，做好高校助学贷款零逾期、国家三金评定零投诉等资助育人工作。以服务育人为宗旨，高效地开展新时代大学生的心理育人和资助育人工作。 3.4管理育人、网络育人与组织育人 高校学生组织的教育管理是培养新时代大学生重要的自我管理组织，高校对新时代学生干部的培养计划是打造一支有政治强、业务精、纪律严、作风正的学生骨干团队，充分发挥学生干部在高校管理中的作用[3]。通过网络建立家长学生的微信群、QQ群或微信公众号等，以喜闻乐见的形式对学生进行思想教育。以管理育人为方法，高效地开展新时代大学生网络育人和组织育人的工作。 4 高校“十大”育人体系的研究意义 《实施纲要》是新时代高校思政工作质量提升工程和创新发展的指导性文件，其总体思路是解决高校思政工作发展的不平衡不充分的问题和加强改变短板弱项环节。新时代高校要以立德树人为根本，全面提高培养新时代大学生的能力，着力培养新时代大学生成为社会主义合格的建设者和接班人。新时代大学生“十大”育人体系的研究有利于聚焦推进学校育人工作，有利于大力提升学校育人水平，有利于加快推进新时代学校思想政治工作新局面，有利于打通新时代大学生育人工作的最后一公里。 参考文献： [1] 阎志坚.深化重大问题的认识进一步改进和加强高校思想政治工作[J].高校辅导员学刊，2017（2）：1- 2. [2] 王萍萍.加强高校思想政治教育实践育人研究[D].重庆工商大学，2014 [3] 刘志飞.学生骨干在高校教育管理中的作用研究[J].赤子，2017（16）：185. |
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