《基于翻转课堂的“会计信息系统”课程教学设计》-管理学论文，管理论文-论文范文参考-科学狗论文网

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基于翻转课堂的“会计信息系统”课程教学设计

范文

汪东波

[摘 ? ?要] 根据“会计信息系统”课程实践性强的特点，利用翻转课堂教学模式理论对课程的教学方法、理论课时与上机课时的分配和教学内容等进行设计。在教学中，增加实操训练难度和互动，提高学生学习积极性，让学生在实践中总结规律，加深对理论的理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。

[关键词] 翻转课堂;会计信息系统;机器人;微课云课堂

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 13. 039

[中图分类号] G642 ? ?[文献标识码] ?A ? ? ?[文章编号] ?1673 - 0194（2020）13- 0085- 03

1 ? ? ?翻转课堂教学模式

1.1 ? 翻转课堂教学模式的内涵

翻转课堂教学是指学生提前在课外完成知识的学习，而课堂变成了老师与学生之间和學生与学生之间互动的场所，提高课堂效率和效果。

1.2 ? 翻转课堂教学模式的特点

1.2.1 ? 翻转课堂的课外教学视频时长较短

翻转课堂的课外教学视频时长不超过15分钟，在这个时间范围内学生注意力比较集中，适合碎片化学习和移动化学习，如“微课云课堂”平台上的绝大部分微课时长不超过10分钟。

1.2.2 ? 翻转课堂的教学视频与传统的教学录像不同

在学生自主学习的情况下，传统的教学视频中出现的教师头像以及教室里的各种物品摆设，都会分散学生的注意力。而翻转课堂的教学视频多采用屏幕录像工具录制，只显示老师的演示过程，好像老师在学生旁边一对一辅导讲解一样。

1.2.3 ? 翻转课堂重构了学生的学习过程

“信息传递”过程在课前完成，教师在课前提供视频，还可以提供在线的辅导;“吸收内化”过程在课堂上通过互动完成，教师提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。如财务软件的教学过程中，某个学生遇见一个难题，老师一般不会直接告诉错误的根源，老师只是提供一个解决问题的思路，需要同学们互相探讨分析错误的可能原因，然后再想办法改正错误和消除错误的影响，在解决问题的过程中，同学们掌握了财务软件的内部处理过程，掌握了财务软件的各个功能模块之间的内部逻辑关系，掌握了财务软件中的内部控制，这才算达到了真正的教学目的，通过财务软件的操作实践掌握了会计信息系统的相关理论。

2 ? ? ?“会计信息系统”课程介绍

“会计信息系统”虽然是实践性比较强的一门专业课程，但涉及的专业理论知识很多，包括计算机网络、数据库、财务会计、成本会计、管理会计、管理信息系统等，这些理论知识在前期的相关课程都有学到，不仅如此，“会计信息系统”本身还有比较多的理论知识，如RPA财务机器人开发、财务转型与财务再造、财务共享服务、财务信息化、财务流程、财务软件中的内部控制、各个子系统之间的数据传递关系等。利用翻转课堂教学模式让学生在课前复习相关的理论知识和自主学习新的知识，从而在课堂教学中可以增加实操训练难度和互动，让学生在实践中总结规律，加深对理论的理解，提高学生分析问题解决问题的能力。

3 ? ? ?“会计信息系统”课程教学设计

3.1 ? 改进前的“会计信息系统”课程教学设计

改进前的“会计信息系统”课程教学设计如表1所示。

3.2 ? 改进前的课程教学设计的不足之处

3.2.1 ? 不利于理论和实践相结合

涉及实操性的知识在理论课堂讲解，不直观，学生不易理解和感觉知识无用乏味，学习兴趣不高，学习效果不佳。

3.2.2 ? 上机课时不足

会计信息系统包括很多子系统，虽然上机课时达到了40课时，但分配到各个子系统的课时不多，尤其是总账系统和成本管理系统与很多的其他子系统数据有传递关系，这两个系统本身的功能模块也很多，分配的上机课时明显不足，学生不能完全掌握这两个系统，只有安排课外上机。但因为财务软件的理论和实践相结合的复杂性，老师遥控指导效果不佳。

以上的不足之处，正好能通过翻转课堂教学模式解决，在总课时不变的前提下，可以更有效地让学生掌握所有的理论知识，大幅提高应用能力，达到教学目标。

3.3 ? 基于翻转课堂教学模式的“会计信息系统”课程教学设计

如表2所示，改进后，理论课时减少了15课时，其中“会计信息系统各子系统的处理流程和功能”和“会计信息系统各子系统的数据传递关系”分别减少了6课时和2课时，因为这两部分的理论内容可以通过财务软件的上机实践练习掌握。上机课时增加了15课时，其中总账系统和成本管理系统都增加了6课时，销售管理系统和应收款管理系统增加了3课时，因为应收款管理系统功能模块也比较多而且业务复杂。

理论内容的自主学习、答疑解惑和案例探讨通过“微课云课堂”平台和BLACKBOARD平台等信息技术教学手段实现，将理论知识相关的课件、案例和视频等在课前推送，让学生提前学习，课堂精讲细讲重点和难点知识，增加随堂测验，及时了解教学效果。

3.4 ? 基于翻转课堂教学模式的“会计信息系统”课程的主要内容

（1）财务转型与财务再造：财务转型的背景;财务转型的趋势;全球财经管理体系;财务转型的路径。

（2）财务共享服务：共享服务的意义;财务共享服务的内涵;财务共享服务的框架。

（3）会计信息系统各子系统的处理流程、功能和数据传递关系：合同管理系统;发票管理系统;营收稽核系统;网上报账系统;电子影像系统;电子档案系统;会计核算系统;资金管理系统;合并报表系统;信息披露系统;税务管理系统;成本管理系统;预算管理系统;经营决策支持系统;企业主数据管理。

（4）总账系统：总账系统选项设置;期初余额录入;凭证管理;账簿管理;自动转账;期末调汇;期间损益结转。

（5）薪资管理系统：工资类别管理;人员档案管理;薪资数据管理;薪资报表管理。

（6）固定资产管理系统：初始设置;卡片管理;折旧管理;月末对账结账;账表查询。

（7）采购管理系统和应付款管理系统：采购系统初始设置;采购业务处理;采购账簿及采购分析;应付款管理系统初始设置;应付款管理系统日常业务处理;应付款管理系统信息查询;应付款管理系统期末处理。

（8）销售管理系统和应收款管理系统：销售管理系统初始设置;销售业务管理;销售账簿及销售分析;应收款管理系统的选项设置;应收款管理系统的业务处理核算规则设置;应收单据处理;收款单据处理;票据管理;转账处理;坏账处理;制单处理;应收款管理系统信息查询和统计分析;应收款管理系统期末处理。

（9）库存管理系统和存货核算系统：日常收发存业务处理;库存控制;库存账簿及统计分析;存货核算系统初始设置;存货核算系统日常业务处理;存货核算系统期末处理。

（10）成本管理系统：基础资料设置;系统参数设置;分配标准;凭证模板设置;成本期初余额录入;成本数据录入;费用分配;成本计算。

（11）RPA财务机器人开发：机器人流程自动化（RPA）在财务领域的应用;常用机器人流程自动化（RPA）软件介绍;E-mail处理自动化;Excel操作自动化;PDF读取自动化;图像识别自动化;Web应用自动化;应用程序交互自动化;会计记账处理机器人;杜邦财务分析机器人;股票投资分析机器人。

主要参考文献

[1]廖业红.基于翻转课堂和理实一体化教学的《数据库原理与应用》课程教学设计[J].科技风，2019（12）.

[2]南京大學智能财务研究课题组.智能财务教程[M].南京：南京大学出版社，2019.

[3]王新玲，殷云飞. 用友U8财务业务一体化应用[M].北京：人民邮电出版社，2016.

[4]陈虎. 财务就是IT[M].北京：中国财政经济出版社， 2017.

[5]程平.RPA财务机器人开发教程[M].北京：电子工业出版社，2019.

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