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美术师范生教学技能训练

范文

邓再梅

【摘要】美术师范生教学技能训练是美术教师职业化的基础，也是培养优秀美术教师的重要前提。构建科学的美术教师教学技能训练体系，应进行教学技能训练的改革探索。

【关键词】教学技能；训练；探索

中图分类号：G652.4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）08-0225-02

一、关于教学技能定义的分析

什么是教学技能？“教学技能主要指师范生备课、说课、上课和评课等四项教学技能。”①具体来说，国内外学者众多表述中理解为：基本教学技能是在课堂教学中教师的一系列教学行为。是为了达到教学上规定的某些目标所采取的一种极为常用、有效的教学活动方式，是由与行为认知有关的事项的结构系列组成。教学技能是在课堂教学中，教师运用专业知识及教学理论促进学生学习的一系列行为方式等。

上面两个框架图从不同的角度分析了美术师范生教学技能的纲要。虽然有这样清楚明了的大纲，但美术老师在实际的课堂教学中却很难把握好教学技能方面的问题。

二、美术师范生教学技能方面存在的问题

在备课方面，分不清楚重难点，对课程标准不清楚。在上课方面，课堂语言讲解含糊，组织教学能力弱，文字、图像、声音一体化应用技能不熟练，缺少示范引导性步骤。忽视评课方面的重要性，一堂有效的课程需要教师进行总结性评价。教师要精心准备教学内容，有效地把充满趣味性的知识传授给学生，注重评价与教学的协调统一，通过形成性评价和总结性评价持续有效地掌握学生的进步情况。

从上课的具体情况来看，“万事贵乎于始”，好的开始是成功的一半。新颖独特的导入会激发学生的学习兴趣，为课堂教学的开展奠定良好的基础。1.假若教师的导入冗长、没有针对性，或者根本没有导入，那么学生的学习兴趣就会大大减弱。这一点说明了课堂导入的重要性，要避免导入无针对性或导入冗长。2.在提问时需要注意的是问题的无效性、提问缺乏引导和启发。3.教师在教授知识的时候，不能一直保持一种平淡或高昂的语调，应该注意语气的抑扬顿挫，否则会“催眠”学生。4.教态方面存在的问题，问题一：小动作较多，姿态动作较随意；问题二：缺乏与学生的眼神交流；问题三：面部表情不自然。在美术实习生中常见的一些上课问题有：语言教态问题、粉笔字的问题、范画与教具制作的问题、课堂美术作业辅导及评价问题、教学时间分配上的问题、缺乏灵活处理课堂突发事件的能力，这些都是我们师范生在教学工作中应该注意的。社会形势的发展对美术老师的要求越来越高，最基本的是普通话的标准程度，它是否会影响老师上课的效果呢？这是值得我们去思考的问题。

三、对美术师范生教学技能上存在问题的思索

这里的“思索”即指探索问题，思考出解决问题的办法。我国的美术学（教师教育）专业改革随着基础教育改革的深入，不断在探讨自己的改革之路，“师范性”回归作为困扰美术学专业发展的一个问题，解决的关键是师范生必须具备合格的专业教师职业技能素养。

但是在现实社会中，美术老师又不得不面临一些问题，如我国学生学业压力大，语数外为主的学习已经占用了学生大部分的时间。在家长的传统思想观念中，读书才是孩子唯一的出路。对于偏远地区、经济落后地区，美术教育设施设备不完善、师资力量匮乏等各种困难阻碍了美术学习的发展。所谓美术教育的“青少年危机”至今仍未有令人满意的解释，其原因也在于此。除了外在原因影响美术老师的正常教学外，教师自身方面也有原因，由学生步入老师阶段，职前的系统训练很重要。但往往很多学生没有意识到这一点，认为是学校安排的毕业阶段的一个环节，混过这段实习期也就完成了一项任务，没有真正体会实习的重要性，也没能好好利用实习阶段去学习如何培养教师的技能。

在美国，师范生需要掌握多种视觉艺术的基本技能，在中国却是培养专业人才。缺少知识全面性的学习系统，学校在设置课程时也局限了美术师范生对多种专业学习的机会。“一专多能”是时代发展对人才的要求，也是这个时代的选择。记得去年在上海华东师范大学举办的“第五届世界华人美术教育大会”上，谈到大数据时代的到来，对于人才的需求是多方面的，对于美术老师的要求更是如此，需要多方面地去学习、掌握知识。国外的美术实习时间是1—2年，而在中国却是短短的一学期时间，算下来也就4个月不到。因此，美术实习生应多去实践，在实践中培养技能，同时，要多去观摩、聆听优秀老师的课堂教学，提炼自己在课堂中的教学方法。

注释：

①王少伦.地方师范院校美术专业师范生四项教学技能培养体系[J].德宏师范高等专科学校，2013.88.

参考文献：

[1]杜丽姣，易晓明.美国中小学美术教师职前培养特点及启示[J].外国中小学教育，2011（09）.

[2]王本丽.美术专业教育硕士基本教学技能的培养和提高[D].陕西师范大学，2015.

[3]高翔.我国美术教育实习的历史、现状及未来[D].上海：华东师范大学，2005（09）.

[4]陶旭泉.中小学美术有效教学[M].北京：北京师范大学，2015.

[5]王大根.中小学美术教学论[M].南京：南京师范大学，2013.

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