| 标题 | 浅谈数字插画中的蒙太奇思维模式表现 |
| 范文 | 摘 要：蒙太奇不仅是指电影画面的剪辑与合成，它也代表着一种思维模式。数字插画作为艺术表现形式的一种手段，若想得到进一步发展，必须积极创新。本文系统分析了数字插画与蒙太奇思维模式之间的关系，并从各个角度提出了蒙太奇思维模式在数字插画中的表现，具有较好的理论参考价值。 关键词：数字插画;蒙太奇;思维模式 0 引言 对电影略有研究的人对于“蒙太奇”并不陌生，在影视艺术中，镜头和声音可以被称为基本的术语，而蒙太奇则可作为语法系统的组成部分，由此可见蒙太奇思维模式的重要性。蒙太奇思维模式自产生以来便被应用到各个不同的艺术领域，并且已经取得显著的效果。数字插画作为视觉艺术领域的一部分，主要是通过数字技术与艺术相结合进行呈现，它具有独特的表现形式，因此也可以利用蒙太奇思维模式来表达主题与思想。 1 数字插画与蒙太奇思维模式之间的关系分析 从艺术表现角度出发，数字插画与电影对于视觉的追求是相同的，它们都是通过点、线、面来构成的二维形态进行呈现，同时也都会表达相应的思想。在内容表现形式上，数字插画需要通过多种不同的想象画面来表现出独特的主题，运用绘画的表现手段对内容进行精心的设计与排版，进而让受众能够清晰地感受到作者所要表达的思想感情。 2 数字插画中蒙太奇思维模式的表现 若想有效丰富数字插画设计表现形式，应积极引入蒙太奇思维模式，这样才可以有效解决实践与空间限制的问题，进而在数字插画中对一些无法产生直接联系的对象进行分解、组合与创新。在数字插画中运用蒙太奇思维模式，会使作品变得更加具有隐喻性及象征性，能够拓展多种视觉传达语义，以此强化数字插画的呈现效果。 2.1 时间结构上的应用 最基础的插画是通过静态画面进行呈现，也可以说是瞬间定格的画面。蒙太奇思维模式能够让画面表现出连贯或持续的世间特征，进而呈现出独特的视觉效果。因此可以在静态的画面中运用蒙太奇思维模式来表达具有時间跨度的故事，整个运用过程的重点在于对时间的表达，即能够将其他时间点的画面定格在一起。 蒙太奇思维模式时间组织结构表达在数字插画中的运用，能够让观众感觉如同时间停滞一般，同时还可以表达完整的故事内容。数字插画可以运用画面进行叙事，进而将静态转变为动态，这些都依赖于蒙太奇思维模式的有效运用。运用蒙太奇思维模式，可以打破时间的限制，进而形成数字插画中独特的时间观念，它在数字插画中的运用没有特定的规律，主要通过将关键时间内容的画面相结合，进而使之产生关联，形成独有的联系性，这样观众便能够受到更加直接的视觉冲击。 运用数字技术，能够对插画进行不同方式的处理，进而能够更加轻松地呈现叙事时间。除此之外，数字插画还可以运用多重曝光技巧来呈现蒙太奇思维模式中关于时间的表达，这样会让数字插画更加自由地表达时间概念。 2.2 空间组织结构的应用 数字插画的内容主要呈现出相应的时间与空间特征，其中空间所涉及的范围非常广，但又存在相对于绝对的区别，它能够在各个艺术领域中体现。数字插画的空间表达主要是通过点、线、面来实现的，并能够使视觉产生空间意识。例如，当传统单调的色彩与重复的图形已经无法满足观众的实际需求时，设计师纷纷运用蒙太奇思维模式空间组织结构创造画面中所呈现的空间。 运用蒙太奇思维模式，能够将不同空间组合与并置，将其呈现在一个画面中，或将多个空间叠加在一个维度上，这样的设计方式可以产生意想不到的效果。例如，可以巧妙组合不同的空间媒介及色彩，这样便可以轻松产生绚丽的视觉效果。除此之外，还能够通过视点的交换让人们产生三维空间的假象，最终形成介于二维与三维之间的独特空间结构，这样的视觉效果也会让人更加震撼。 2.3 蒙太奇思维模式中意境的应用 数字插画将时间与空间结合，通过情境表达、虚实结合等方式，让作品产生蒙太奇思维模式中的意境。意境的产生源自人们的心理活动，从心理学角度分析数字插画中蒙太奇思维模式中的意境：人们根据已有习惯及知识经验构建了独有的认知体系，这种认知会直接作用于心理，也会更加感性与直观，人们对于生活中常遇到的视觉对象易产生忽视心理，而蒙太奇思维模式则可以有效解决此问题，它能够刺激观众的视觉，让观众在心理上产生认同感，进而能够创造出深入思想观念的蒙太奇意境，最终引起观众情感上的共鸣。 3 结语 数字插画中的视觉元素会通过不同的手法在画面中对信息进行表达，蒙太奇思维模式则能够诠释数字插画中更高层次的意境，进而赋予数字插画作品更多的内涵。数字插画的创新发展必须结合蒙太奇思维模式，因此需要积极研究蒙太奇思维模式，以便二者能够进行更好的结合，进而为数字插画注入新的生机与活力。 参考文献： [1] 王勇勇.数字时代插画艺术的创作语言[J].艺术教育，2018（21）：171-172. [2] 曾燕婷，全泉.谈数字插画中的蒙太奇表现[J].才智，2015（30）：256-257. [3] 彭瑜.图片蒙太奇[D].湖北美术学院，2010. 作者简介：万巧慧（1969—），女，北京人，硕士，讲师，主要从事艺术设计教育工作。 |
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