| 标题 | 现代传媒技术下基于“视听演”模式的手风琴教学改革 |
| 范文 | 【摘要】手风琴教学在各高校音乐专业的课程中占有重要地位，但大多数高校的手风琴教学模式枯燥单一，极易造成学生主动学习意识的弱化，教学实践效果低下。本课题主要研究如何突破现有的传统教学模式，形成现代传媒技术下“视听演”模式的手风琴实践教学，提高教学质量和效率，实现新型教育模式的改革与创新。 【关键词】现代传媒；手风琴；视听演模式；教学改革 【中图分类号】J624.3 【文献标识码】A 一、传统手风琴教学模式的弊端 从教学方式与手段上来讲，当前的手风琴教学属于实践教学的范畴，传统的手风琴实践教学多是教师示范弹奏要领，然后学生练习，师生进行一对一或者一对多的指导，教学过程基本趋于模式化。因此，建立一种行之有效的多元化教学体系迫在眉睫。学生传统的练琴模式一般是教师讲完要领学生课后练习，单一的学习模式以及枯燥的练琴方式极易导致学生对练琴的反感，这种被动练琴的状态极易消磨练习手风琴的积极性与创造性。因此，应该引导学生在练习过程中进行多元化的学习，练习中善于运用多媒体技术，这对于培养学生积极探索的精神是大有裨益的。 二、现代传媒技术在手风琴教学中的必要性与重要性 现如今，现代传媒技术发展迅速，并且不断应用于高校的各科教学中。现代传媒技术与教学的结合，其必要性与重要性是不言而喻的。首先，这种模式能够改变传统教学模式中单一枯燥的局面，能够调动学生的积极性与主观能动性。其次，在长期使用多媒体技术过程中，能够潜移默化地提高学生的审美能力、自我分析理解作品的能力以及良好的演奏心态及演奏能力。最后，能够对学生提供更加丰富的知识，开阔学生视野，使手风琴学习达到理论与实践的结合，进一步提升学生的层次与内涵。现代传媒技术与手风琴教学的结合是“教”与“学”的有效途径，这种新型的教学模式是发展的必然。 三、手风琴教学与现代传媒技术的融合 借助现代传媒技术手段建立起多元化的教学模式，做到与现代传媒技术相融合的“视听演”模式的实践教学方式，提高教学质量和效率，实现教学与科研相融合的良好体系，提高高校手风琴教学的规范化。这种教学趋势顺应了时代与技术的要求，是实现教学模式多元化的一种创新的教学模式。所谓“视听演”手风琴教学模式，即观摩、聆听、表演为一体的新型教学模式。 （一）“观摩”在手风琴教学模式中的运用 师生可以利用媒体设备共同观摩赏析点评各位演奏家的演奏风格、技巧要领、表现力等。通过对不同演奏者的直观感受吸取其经验特长，为我所用，能够提高学生的学习兴趣，开阔学生的视野，学生对乐曲技巧及表现力等方面的自我分析理解能力也会随之不断提高，并且能够及时了解手风琴发展的前沿信息，对手风琴学习有着至关重要的作用，这是利用传媒技术教学的必不可少的手段。 （二）“聆听”在手风琴教学模式中的运用 聆听不但运用于音乐理论课程中，在技能学习中尤为重要。当前，各种媒体设备的广泛应用使得聆听音乐作品极为方便。手机、电脑、CD机等都是聆听音乐的便捷渠道，长期坚持聆听手风琴作品不但能够提升学生对音乐的审美能力，还能够使乐感、作品风格的理解等得到有效提高。 （三）“表演”在手風琴教学模式中的运用 现场录制学生演奏的音视频是借助传媒技术的一种重要手段，这既是第三个内容“演”。手风琴专业学生技能的展示是一个非常重要的内容，手风琴学习的终极目的也就在于表演，但在目前高校手风琴的学习中除了比赛、考试，学生登台演奏的机会并不多，而借助于传媒技术进行录制就成了一个简便有效的方式。这种录制视频的方式给予了演奏者舞台的感觉，录制过程中心理的变化与日常练琴也是有巨大差异的，长期坚持视频录制给学生的演奏心态、演奏风格与自我评价均得到了有效锻炼与提高。此外，录制的音视频及时反馈能使演奏者更加直观地认识到不足，从而在最短的时间内解决问题。 目前，流行手风琴作品层出不穷，并配以精彩伴奏，给手风琴学习者带来了丰富的演奏和伴奏素材，这种带伴奏的演奏方式也是与传媒技术运用密不可分的。 四、结语 总之，新时期现代传媒技术下基于“视听演”模式的手风琴教学是高校手风琴教学中的重要改革内容，不仅顺应了时代的发展，也是高校教学中的一种发展趋势。事实证明，“视”“听”“演”三种教学手段的有效结合，无论从学生练习角度还是教师教学角度都是一种行之有效的新型模式，教学与传媒技术的结合为未来高校传统手风琴教学模式的改变提出了新的要求和挑战。 参考文献 [1]姜大治.多媒体在高校手风琴教学中运用探讨[J].大众文艺. 作者简介：刘海霞（1978—），女，聊城大学音乐学院，讲师，主要从事手风琴演奏及手风琴教学。 基金项目：聊城大学实验技术研究项目（项目编号：LDSY2014125）。 |
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