| 标题 | 创设音乐小游戏，让二拍子音乐节奏教学更有效 |
| 范文 | 张良初 【摘要】节奏是音乐的脉膊，是组成音乐的基本要素之一，任何音乐都离不开鲜明的节奏。因此，节奏掌握的效果直接影响音乐的教与学，单调、乏味的节奏训练会降低学生的学习兴趣。需要寻找一种让节奏训练变成活泼有趣的教学方法，既能提高学生的学习兴趣，又能让课堂教学更有效率，本文通过作者参加音乐名师工作室研修的收获与体会，以创设音乐小游戏为载体，以二拍子音乐节奏教学为例，从“基础入手，抓住二拍子特点”“创设音乐游戏，让二拍子音乐节奏教学更有趣更有效”两个方面进行实践与探讨，寻求学生更加喜欢的教学方式。 【关键词】音乐游戏；二拍子；节奏特点 【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 在小学音乐教材里，多次出现二拍子的音乐。可孩子们往往不能准确地感受和表达二拍子音乐节奏的相关特点，经常把二拍子与三拍子，甚至与四拍子的音乐弄混淆。为了帮助学生更好地掌握二拍子音乐节奏的特点，结合个人在浏阳市小学音乐名师工作室音乐游戏案例研讨的体会，我通过创设和二拍子音乐节奏相关的音乐课堂小游戏，巧用音乐小游戏，让二拍子音乐节奏教学变得更加有趣有效，具体作法如下。 一、从基础入手，抓住二拍子的特点 一是让学生了解“拍子”。“拍子”用简单的话来说，你用一个手掌来拍，手掌一下、一上，这就叫做一拍。如果用两只手对拍的话，那么一张一合，就叫一拍。单拍下去，叫做半拍，再抬起来，也是半拍，这样算起来一上、一下加起来就是一拍，也就是说半拍加半拍等于一拍。 二是让学生了解恒拍的特点。恒拍，就是恒定不变的拍子。不变是相对的，它是能量持续的运用，音乐中的恒拍需要练习。在平常的音乐教学中就要培养学生边听音乐边击拍的习惯，强化学生的音乐节奏感觉，在此基础上，根据恒拍的特点进行相应的训练，让学生对恒拍有进一步的了解和感觉。 三是让学生了解二拍子的强弱规律，在二拍子的乐曲中，强弱规律是一强一弱交替出现的，这种强弱对比较强规律能产生较强的动感，所以常用在进行曲或欢快的乐曲之中，特别是在快速的乐曲中，更能得到充分展现。二拍子的特点就是单一、对称和方整。在二拍子的教学中，要让学生准确地把握住它的基本强弱规律，并突出第一拍强拍，注意第二拍的弱拍，让这两拍有明显的对比，充分感受二拍子的强弱规律。 二、创设音乐游戏，让二拍子音乐节奏教学更有趣有效 游戏名称：唱歌传球。 游戏建议：时长：4-6分钟。 游戏准备：熟悉的二拍子歌曲，彩球（或其他道具）若干。 游戏目的：通过“传球唱歌”的游戏可以更好地集中学生注意力、训练学生对音乐节拍的感受能力，培养学生身體的律动协调能力和团结合作的集体意识，活跃课堂学习气氛。本游戏适应于1—6年级音乐课。 游戏要求：选用的歌曲必须是学生熟悉的，节奏清晰规整，孩子们对游戏动作必须练习得非常熟练和协调。第一轮参加游戏的学生为双数。 附规则全文：接下来，我们将一起做一个“传球唱歌”的小游戏。播放音乐，发放游戏道具（彩球），同学们先随音乐边唱歌边传递手中的彩球。 游戏操作： 第一步：讲解传球动作要领，四二拍子歌曲，每个小节第一拍（强拍）双手抱球在胸前由下向上再往下来回“跳”一次；第二拍把球传给右手边的同学，接球的同学接球以后重复前一个同学的动作，以此类推，直到音乐结束。 第二步：确定游戏人数，可以根据班级学生情况分组，每组最少6人以上。围成一个圆圈，每个组平均两人一个球，间隔一个学生发一个球。游戏在本小组内进行。 第三步：教师播放音乐，学生随音乐一边唱歌一边传球。歌曲前奏时由手中有球的同学双手抱球律动，歌词开始时开始。 游戏拓展： 可以选用速度快一点的歌曲或乐曲，这样能更好地训练学生的反应能力和肢体协调能力。 可以4-6人一个小组，一个组只用一个球，传球时不一定只传给右手边的同学，传给谁由学生现场灵活选择，这样可以进一步训练学生反应能力。 总之，“唱歌传球”让学生在游戏过程中充分体验了二拍子的音乐节奏特点，提升了对恒拍的音乐感知，这个尝试让我明白，没有孩子会拒绝游戏，游戏可以让我们的教学更加有趣有效。 参考文献 [1]李红.浅谈我国当前小学音乐教育存在的问题及解决对策[J].中国科教创新导刊，2013（03）：245. [2]诸葛葛.浅析小学音乐教育中学生学习兴趣的培养与激发[J].课程教育研究，2015（19）：213. |
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