标题 | 对普通高校舞蹈教学现状的思考 |
范文 | 李岚 【摘要】舞蹈作为能够提高学生身体素质、培养学生艺术气质、开阔艺术视野、了解多元文化、提高审美能力、陶冶艺术情操、促进学生身心的健康发展的一门重要课程,在各普通高校中得到广泛开设。但从舞蹈教学水平及发展状况来看,广泛存在专业师资缺乏、课时安排有限、教学目标不明确、教学内容繁杂、教学模式陈旧等问题。本文对高校中舞蹈教学存在的问题进行了分析和概括,并且提出了相应的解决措施。 【关键词】高校;舞蹈教学;现状;对策 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 近年来,虽然各普通高校开设了舞蹈课,但是从舞蹈教学水平及发展状况来看,其资源配置、教学能力均存在不同程度的差异,制约了舞蹈教学水平的提高。 一、高校舞蹈教学的现状 (一)教学资源缺乏 目前,教学资源缺乏主要体现在以下方面:一是缺乏能够进行舞蹈教学的专业教师。舞蹈是门专业性很强的学科,舞蹈教学的师资必须是经过长期专业训练的老师来担任,而部分高校的舞蹈课由于政策、人事等方面的原因,未能配备专业的舞蹈教师,舞蹈课由其他学科教师替代,教师本身对舞蹈基本知识和舞蹈基本技能尚不能很好地了解和掌握,也无法对学生进行讲授,致使教学效果较差。二是缺乏教学专用教室。部分高校虽开设了舞蹈课,但并没有专门的舞蹈教室,教学中常用的镜子、把杆等基础设施未能配备和使用,授课环境较差,制约了学生们对于舞蹈的学习。 (二)课时安排有限 根据调查,目前普通高校舞蹈教学课时安排较少,大部分高校将舞蹈课程设置为选修课,授课时间少则几次课,多则一个学期,学生不能在有限的时间内循序渐进地掌握所学的舞蹈知识和技能,不利于提升教学质量。 (三)教学目标不明 高校的舞蹈教学应当紧密联系学生的具体状况,突出长处,实现科学化的教学培养。然而在调查过程中,发现有些高校仅仅为了开舞蹈课而开课,教学目标缺少长期规划和逐课细化,致使教师上课无依据、学生培养无目标,课堂教学缺乏科学合理的设计。 (四)教学内容繁杂 舞蹈教学需要系统、科学地进行规划和推进,教学内容也应根据学生的实际情况和具体需求,按照教学目标进行科学选择。而有些舞蹈课堂呈现出的教学内容十分繁杂,有的根据教师特长选择教学内容,有的在有限的课时内涵盖了多个舞种、多个民族、多样形式的教学内容,使学生们对每一项舞蹈都不能进行系统的学习,在一定程度上打击了学生们学习舞蹈的积极性,不利于舞蹈训练。 二、高校舞蹈教学发展对策 (一)配置教学资源 高校应从长远发展的视角看待舞蹈教学的重要意义,争取政策和经济支持,为舞蹈课堂配置专业的舞蹈教师、教室和专业教学器材,为开展舞蹈教学奠定良好的物质基础。 (二)调整教学课时 课时偏少也是影响高校舞蹈教学质量的主要问题,因此,教师理应协同学校适当增加课时,为每学期设计适量的舞蹈课,让学生定期欣赏和学习各种经典舞蹈作品(包括民族舞、交际舞、芭蕾舞和爵士舞等),从而有效培养学生的舞蹈鉴赏能力与舞蹈表演能力。 (三)明确教学目标 高校应根据学校培养的方向和学生实际情况制定明确的舞教学目标。通过对长期教学目标及每学期、每课时的教学目标的实施和达成,提高学校整体的舞蹈教学水平。 (四)设计教学内容 高校舞蹈教学的主要目的是实现对学生审美情趣的培养,加强学生的艺术内涵修养,从而实现学生的全面综合发展。因而不必过于注重强调技巧性的教学内容,应以普及舞蹈文化、辨识舞蹈种类、赏析舞蹈作品和舞蹈基本技能为主要教学内容,适当开展舞蹈基础形体训练、中外代表性舞蹈、舞蹈作品赏析等方面的舞蹈教学。 (五)创新教学模式 教師在进行舞蹈教学的过程中,要以学生为授课主体,在对学生进行充分的了解之后,结合他们的学习能力,做出具体的教学模式、方法、手段上的安排。除了传统的“言传身教”亲身示范和讲解外,还可借助多媒体教具进行教学和反馈;采用分组学习、观摩的形式组织教学;利用“师带徒”的形式发挥学生的特长和优势;通过舞蹈比赛手段对学生进行激励教学,充分地调动学生们的学习热情和竞争意识,促使高校舞蹈教学水平再上一个新的台阶,提高高校舞蹈的整体教学水准。 三、结语 本文对高校中舞蹈教学存在的问题进行了分析和概括,并且提出了相应的解决措施,以此为高校舞蹈教学的提高略尽绵薄之力。 参考文献 [1]李磊.试论高校舞蹈教学存在的问题及现状[J].才智,2014(03). |
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