| 标题 | 浅谈钢琴教学中学生的演奏心理培养 |
| 范文 | 金子杰 【摘要】在钢琴演奏过程中，演奏质量不仅会受到演奏者的演奏技巧影响，也会受到演奏者的心理素质影响，因此在进行钢琴演奏教学时，教师除传授学生钢琴演奏技巧外，还应该强化学生演奏心理培养，这样才能保障学生的钢琴学习得到更好的发展，对此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验，对钢琴教学中学生的演奏心理培养提出以下建议。 【关键词】钢琴教学；学生；演奏心理；培养 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 在钢琴教学中，我们会发现很多学生日常演奏发挥很好，但是比赛或者钢琴等级考试中，却经常发挥失常，而导致此项现象的原因，就是因为学生演奏心理素质欠佳，因此对于学习钢琴的学生而言，除需要娴熟的演奏技巧外，良好的心理素质培养也是十分重要的，为此在今后的教学中，教师必须要采取可行的措施，帮助学生培养心理素质。 一、钢琴教学中学生的演奏心理问题 学生的心理素质对演奏水平具有绝对影响，结合以往执教经验，笔者认为现下的学生在钢琴演奏中最易出现以下几个方面的问题。第一是缺乏自信，下意识地与他人对比，并且否定自己演奏水平和学习价值，从而在满意度不断下降的过程中，出现演奏中的连续出错，并造成恶性循环；第二是情绪紧张，这也是最常见的一种演奏心理问题，很多学生在临场前，会出现思维混乱、内心急躁、忐忑不安等情绪反应，从而在实际演奏中，瞬间失去所有乐曲演奏记忆[1]；第三是厌学心理，这也是一种比较严重的演奏心理问题，由于日常的钢琴训练单调且枯燥，因此很多学生会在这个过程中，失去最初学习的新鲜感，并逐渐生成厌学心理，而这不但影响了学生钢琴演奏能力的进一步提升，并使很多学生中途放弃学习。 二、钢琴教学中学生的演奏心理培养 （一）培养演奏自信，保持积极态度 自信是成功的基石，也是学生钢琴演奏中必备的心理素质，因此在学生钢琴演奏教学中，培学生演奏自信，让学生始终保持积极的学习态度，这对学生的钢琴学习发展无疑是十分重要的。为此首先在教学中，教师应该实时的掌握学生的心理动态，尤其是对于一些音乐基础较差，钢琴演奏学习吃力的学生，教师应该结合学生的实际情况，针对演奏中的不足，给与针对性的指导及并不断的挖掘学生的有点和长处，从而帮助学生重建学习信心，摆脱学习中的消极情绪[2]；其次在教学过程中，营造愉悦的教学气氛，以积极的态度展开教学，尽量减少批语，避免伤害学生的自尊心，保证教学中的公平公正、不偏不倚，这样的教学可以让学生保持积极的学习态度，从而从新认识自我，提升钢琴演奏自信心。 （二）强化实践练习，增强自控能力 在钢琴演奏过程中，学生容易出现情绪紧张的问题，而若是想要幫助学生克服紧张，实践表演练习无疑最好的方式，正所谓“熟能生巧”，通过大量地实践表演练习，学生的演奏试验势必会得到更好地积累，因此自我调控能力和心理承受能力也会不断增强，演奏表演中就不会如此紧张。为此在实践教学过程中，教师可以多为学生组织一些钢琴汇演活动，让每个学生都有上台表演的机会，同时还应该鼓励学生，在业余时间多去参加一些钢琴演奏比赛，比赛的过程中，不要计较输赢，更重要地是向他人学习，积累自身的演奏经验，从而让自己的心理变得更加强大起来[3]。此外在演奏前的临场准备过程中，要掌握一些自我调节方法，如深呼吸、心理暗示，让自己的情绪放松，从而提升自身的自控能力。 （三）激发学习兴趣，削减厌学心理 兴趣是学生学习最好的老师，也是学生学习过程中持久的动力，因此在钢琴演奏教学中，教师必须要明确，学生只有在兴趣的引领下，发自内心的喜爱钢琴表演，演奏能力才能真正地得到提升，因此在教学过程中，必须要帮助学生消除长期训练中产生的厌学心理，这样学生的钢琴学习之路才能走得更远。为此笔者建议，教师在带领学生进行钢琴训练时，不要一味的向学生灌输知识，还可以适当的向学生讲述一些古今中外的钢琴演奏家故事，利用学生都细化听故事的心理，让学生更好地了解钢琴音乐的发展里程，以及钢琴表演的独特魅力之处，这样的教学可以帮助学生持久性的保持对钢琴学习的喜爱，从而削减厌学心理，得到演奏能力的进一步提升。 三、总结 本文主要针对于钢琴教学中学生的演奏心理的培养进行了分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，钢琴演奏必须要建立在良好的心理状态之上，不然一起都是空谈，因此在今后的钢琴演奏教学中，教师除传授学生感情演奏技巧外，还应该注重强化学生心理素质方面的训练，这样才能推动学生的钢琴学习之路越走越远，从而实现学生更为长远的发展。 参考文献 [1]孙璐璐.浅谈钢琴教学中学生的演奏心理培养[J].黄河之声，2017（21）：71. [2]刘淑萃.钢琴教学中学生的演奏心理培养[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，30（23）. [3]杜伟.论钢琴教学中学生公开演奏心理素质的培养[J].江苏教育学院学报（社会科学），2015，27（05）：126-128. |
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