| 标题 | 简析小学合唱教学在素质培养中的重要性 |
| 范文 | 【摘要】在小学课程的设置中，音乐教学的内容一直都是十分关键的课程组成部分之一，音乐课程的设置不仅能够陶冶学生的情操，还能够培养学生对于音乐的兴趣爱好。合唱作为音乐课程教学中十分关键的环节，能够更好地在音乐教学中培养学生的集体意志，让学生能够更加积极地参加团体活动，将集体精神的培养融合到日常的活动中，更好地促进学生对于音乐内涵的理解，更好地把握作者对于音乐学习的情感态度。本文就小学合唱教学在素质培养中的重要性进行分析和讨论。 【关键词】小学;合唱教学;素质;培养;重要性 【中图分类号】G632.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文献标识码】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章编号】1002-767X（2020）11-0118-02 【本文著录格式】楼新利.简析小学合唱教学在素质培养中的重要性[J].北方音乐，2020，06（11）：118-119，122. 随着我国经济文化的不断发展，素质教育的模式也渗透到教育模式的各项课程中，应试教育已不能满足我国对人才队伍的要求。因此，在教育改革的趋势下，素质教育模式取得了较大的进步，音乐教育更加突出，特殊性成为主要的素质教育，通过教学音乐表演、合唱等条件，发展和提高学生的音乐修养的人文素质[1]。鉴于此，研究小学合唱教学能够更好地落实素质教育的内容，对小学生的素质教育培养有十分突出的推进。在这样的基础上，从小进行素质教育的培养，也能够加快我国今后的高素质人才团队建设。 一、合唱演唱的意义 （一）合唱与合唱教学 合唱本身就是一种团体活动，也是集体演唱多部声乐的一种艺术表现形式，在通常情况下，合唱团由指挥和歌手组成，一般不需要伴奏。合唱的特点主要就是人声之间的相互配合，并在这样的基础上进行单一声部的融合，达到和谐共鸣[2]。由于合唱形式的特殊性质，更加能够突出歌曲本身的情感及风格内容，并且合唱还具有感染力强的特点，这样的特点受到了广大群众的喜爱，其传播性也比较快速。 就合唱的特点来说，体现在以下几方面：首先，合唱团本身有着广泛的声乐部分，从低音到最高男高音的低音，达到三个半到四个八度;其次，音效本身是鲜明的，不同的和弦和弦转置，不同的力量会影响最终效果;再次，合唱团本身表现力很强，各种音乐作品都可以通过合唱团的媒介来传递和表达[3]。从这样的特点来说，在小学音乐课程中增加合唱的内容，能够更好地满足素质教育的发展背景，落实素质教育的整体教学目的。 综上所述，合唱的教学本身就是一种人声教学，这样的人声教学方式也就是传统音乐教学的模式，教师能够通过对学生的声线、性别、年龄等细节因素进行分类，以此来组成不同的声部进行歌曲的演唱，教师也能够通过这样的方式对学生自身的声域进行了解，合理地进行合唱声部的角色分配。在这样的基础上按照所演绎歌曲的特点来调整声部之间相互组合的情况，以此达到合唱的最佳演唱效果[4]。 （二）小学合唱教学的意义分析与总结 1.在小学音乐教学期间融合合唱教学能够促进学生的艺术素养提升 在合唱的教学阶段，小学生能够通过合唱的方式进行基本功的练习，通过這样的练习模式能够为今后的音乐素养打下坚实的基础，并由此掌握更加扎实的演唱技巧。通过教师在课程教学方面的引导，不仅能够提升学生对于音乐歌曲的想象能力，还能够丰富学生对于音乐知识的积累[5]。这样的教学方法不仅能够使小学生的艺术素养得到扎实的提升，还能够将自身的综合素质有更加全面的完善，让小学生的综合能力有更加全面、更加系统的发展。在日常合唱练习阶段，通过教师的引导能够将学生对于音乐的积极性进行激发，让学生能够全身心地投入到知识的学习中，在这样的状态下，不仅能够帮助小学生陶冶情操，还能够提升学习效率。除此以外，由于合唱的氛围比较活跃，这样的氛围还能够让学生有积极的心理状态来进行学习，从心理方面给予自己肯定，并不断提升对于自己的要求，从而提高自身的心理素质[6]。 2.开展小学生合唱教学能够帮助学生的实践能力提升 从课程丰富性的角度对合唱教学进行分析，能够在日常的合唱教学中融合多种常规性的基本功训练。比如，在日常气息训练阶段，让学生瞪眼进行“打呼噜”的练习，同时，还需要扬起眉毛，这样的细节性内容都需要在常规的基本功训练中，教师进行正面的引导，并积极地调动学生的积极性，同时也可以在教学过程中不断锻炼学生的实践能力[7]。在传统的应试教育中，其教育模式最为欠缺的就是实践性，由于受到传统教育的影响，小学生都没有实践能力，在小学合唱能够在课程的训练中更好地培养学生的实践能力，以此来提升学生本身的实践素质。 二、小学合唱教学对素质培养的重要性研究 合唱教学在现有的素质教育模式下是一种教学改革的教学模式，在音乐的前提下进行合唱教学的内容融合，更好地推进小学生对于音乐知识的综合素质培养，在这样的基础上不断激发学生对于音乐知识的兴趣，让学生能够在现有的音乐知识基础上不断提升自身的审美素养与综合能力，为今后的音乐教育知识学习打下坚实的基础。针对小学合唱教学对素质培养的重要性，主要从以下几方面进行分析： （一）树立正确的价值观，提升团队合作意识 由于小学生的特殊心理情况，其心理还尚未成熟，小学生的爱国主义情怀、人生观、价值观、世界观以及主题荣誉感都需要在课程的教学中得到建立，这样的观念建立对学生一生的发展都十分关键。在实际的教学中，假如只是将政治等知识内容进行枯燥的添加，那么就会影响到学生的知识掌握，合唱教学能够很好地规避这样的问题，通过活跃的课程氛围培养小学生的综合素质，更好地树立学生正确的价值观念，并积极有效地提升学生的团队合作意识[8]。 合唱本身就是小学教学中不可缺少的关键内容，也是音乐教学中十分关键的教学形式，合唱的教学重点本身就是团结合作的精神培养。这样的练习模式就需要小学生在课程学习中同其他学生进行交流、沟通，在不断交流中进行人际能力的提升，同时培养团结合作意识。这样的意识培养对小学生今后的发展有十分关键的意义，也能够为今后的素质教育打下坚实的基础[9]。 其次，舞台合唱教学中，教师和学生之间的交流并不局限于使用歌曲的声音演绎，还能够从教师的教学中学习到其他内容的技能，并产生同歌曲之间的情感共鸣。在日常教学和训练，关键是要学会从许多歌曲表达自己的情绪，更好地进行情感之间的相互交流[10]。合唱教学还能够促进学生与教师之间的关系，教师也能够通过这样的途径更好地让学生了解到中国的优秀传统文化，以此陶冶学生的情操。 最后，合唱由于是团体合作，选材大部分都是阳光、积极向上的励志内容，或者是歌颂共产党与祖国的歌曲。在合唱过程中，在歌词的基础上，加上节奏与情感的整合，小学生可以把自己对歌曲的感情融入其中，真正意义上体会社会主义奉献精神、进取精神等精神内容，也可以得到积极乐观的生活态度，帮助小学生树立正确的价值观和爱国情怀，进一步促进未来的成长[11]。 （二）促进小学生的身心成长健康 合唱本身就是多人演唱的艺术集合模式，在合唱中，需要将多声部的声音进行融合，各个演唱者都在合唱的团队中有着不同的角色扮演。在合唱中，欣赏者不仅仅能够听到个人的声音优势，还能够感受到集体的音乐特点。在小学音乐教学阶段，很多学生由于自身的心理比較腼腆，这样的情况能够在合唱中有所改进，教师也能够通过这样的合唱鼓励孩子勇敢地表现自己的优势，并帮助孩子能够克服自身心理的恐惧感，有助于心理健康的发展。与心理健康同等重要的是孩子的身体健康，合唱也能够更好地促进学生的身体健康发展，呼吸本身就是身体健康中枢神经的一部分，也是一种本能的反映，呼吸能够通过大脑的方式进行主动干预，这样的干预就会将身体里的能量进行消耗，所以，唱歌也能够锻炼学生的肺活量，为学生的身体健康素质打下坚实的基础。 除此以外，发音对于音调的把控也是小学生声带的一种锻炼方式，这样的锻炼对声带未成熟的小学生有锻炼作用，可以更好地帮助声带的发育，这些都是合唱对于小学生身体健康发展的积极帮助。 最后，在合唱阶段，小学生的五官都需要有相互之间的配合，这样的配合不仅仅能够充分锻炼学生的协调能力，还能够提升学生自身的语言综合运用能力，在五官之间相互配合的模式下，进一步帮助语言科目的学习，这样的帮助也是素质教育当初开展的初衷，可以更好地培养综合性的人才，让学生从小就有健全的人格与责任感、使命感。 （三）提升学生对于音乐的审美能力 审美本身是一种审美意识的培养，是学生对客观形象和感性形象的美感。审美内容可以包括情感、观点、兴趣、理想等许多内容。人的审美意识培养本身就来源于人与自然相互的感受中，审美感受也就是人们对于事物存在的主观感受。在合唱的演奏学习中，学生会受到合唱的氛围影响，感受到音乐本身富含的快乐、难过、高亢、低沉等感受。在这样的感受下，学生能够将自己对于音乐的情感充分地表达在演唱中，融合到音乐的氛围中，感受音乐带给学生的特殊美感。这样的美感能够更好地陶冶学生的情操，并帮助学生在今后的音乐学习中感受艺术作品的优点，分辨出优秀的作品内容并积极地汲取其中的优势，从而培养学生自身的审美能力。 社会在不断发展，对于人才的要求也逐步细化与提升，全新的时代更加需要全新的人才团队建设，在这样的团队建设中，高素质的人才是现阶段需要培养的重中之重。在今后就业中，设计、销售等领域需要对学生的审美能力有进一步的细节要求，所以，在小学生的素质教育中需要将全面发展进一步关注，积极开展小学合唱教学也就是将素质教育落实到实处的一点内容。 三、结语 合唱本身就是中国传统音乐文化中不可缺少的一种艺术表现形式，合唱的模式对于丰富我国人民的文化生活有着不可缺少的关键意义。在课程的学习中，能够帮助学生在日常的音乐学习中逐渐树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生能够在校就养成爱国主义情怀与团结合作意识，并且更好地促进学生自身的身心健康发展，在音乐审美方面有积极的推动意义。 在现如今教育教学模式改革的大趋势下，素质教育也逐渐渗透到更多的学科中，不断改进传统应试教育的不足，作为素质教育中不可缺少的合唱教学来说，其教学内容的改进是我们不能推卸的责任。在合唱的教学中需要将国家“立德树人”的要求进行扎实推进，为国家培养出远离低俗、高素质的人才团队。所以，进一步发展小学合唱教学，将资金投入与教育关注进行制度方面的偏重，更好地建立健全小学合唱教学的教学体系，为不断深化小学合唱教学做出进一步的推进，实现对小学素质教育的最终要求。 参考文献 [1]汪慧子.学前教育“小学化”成因及应对措施探讨[J].花炮科技与市场，2019（4）：273，275. [2]黄红玉.小学语文课题教学中学生语文素质的培养[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：12-13. [3]高微.浅谈小学美术教学中培养学生审美素质的方法[J].中国校外教育，2019（27）：14. [4]朱克迎.浅谈农村小学人文素质培养——基于音乐教学中的听觉训练[J].黄河之声，2019（13）：106. [5]唐振勇.试论小学音乐教学中如何培养学生节奏感[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：70-71. [6]提高教育质量 ?培养综合素质——嫩江县九三小学简介[J].黑河教育，2019（8）：89. [7]成尚荣.快乐做主人：小学素质教育的时代建构——以南京市琅玡路小学为例[J].中国教育学刊，2019（8）：96-100. [8]周永春.小学数学教师职前教育专业素质培养问题及改进方法分析[J].开封教育学院学报，2018，38（12）：155-156. [9]田晓春.浅谈小学班主任在班级管理中如何对学生进行道德素质培养[J].中国校外教育，2018（29）：48. [10]王中成. 小学语文教学中培养学生整体素质的策略研究[C].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）.中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：1651-1655. [11]姜明红.边疆少数民族地区卓越小学教师跨文化素质的培养——以呼伦贝尔地区为例[J].呼伦贝尔学院学报，2018，26（4）：13-16. 作者简介：楼新利（1966—），男，汉族，浙江诸暨人，本科，琼台师范学院音乐学院，讲师，研究方向：声乐，合唱。 |
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