| 标题 | 多元化背景下中职学校钢琴教学模式的改革 |
| 范文 | 陈禹彤 [摘要]钢琴作为一种传统的西方乐器，自从传入我国就受到了许多音乐演奏者的喜爱，而且钢琴是音乐教学不可或缺的重要组成部分，对于音乐教学的质量起着至关重要的影响。然而，在多元化趋势日益加强的当下社会，钢琴演奏表现的文化差异性也日益明显，而这就导致钢琴教学也逐步显现出一系列的问题。基于此，笔者主要以中职学校为例，就如何在多元化背景下对钢琴教学模式进行改革展开探讨，以期为其他中职音乐教学工作者提供借鉴和参考。 [关键词]中职学校;多元背景;钢琴教学;模式改革 [中图分类号]G613.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-2233（2020）01-0062-02 網络信息技术的快速发展加快了世界一体化的进程，世界全球化的趋势日益明显，国与国的交流也日益密切，而这在无形之中也促进了不同文化的碰撞与融合。文化的碰撞与融合必然会对许多领域产生影响和变化，而这种影响和改变在艺术领域尤为明显，如钢琴演奏方面。钢琴是一种传统的西方乐器，它在文化内涵及演奏方式上都与我国传统乐器存在较为明显的差别，但是它还是凭借优雅绅士的演奏方式获得了国人的认可和喜爱，并且在音乐教育中也获得了一定的地位，许多学校都将钢琴演奏作为音乐教育必不可少的教学内容。但是由于钢琴是一种较为传统、纯粹的西洋乐器，所以要想使其与我国音乐教育实现真正的融合尚需一定的时间，因此在多元化趋势日益加强的当下社会，中职学校钢琴教学存在的问题也日益显现。 一、中职学校开展钢琴教学的必要性 中职学校开展钢琴教学其目的主要有二：一种是将其当作音乐选修课程，来激发学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养，从而促进学生综合素质的全面发展。此种教学目的，对于钢琴教学的要求相对较低，只要让学生了解钢琴演奏的经典曲目，掌握基本的乐理知识及钢琴演奏技巧即可，从而达到放松身心、陶冶情操的目的。另一种是将其当作专业学习，此种教学目的，对于钢琴教学的要求相对较高，不仅需要教师传授相关乐理知识及钢琴演奏技巧，还需要教师有目的地培养学生的音乐素养和钢琴素养，从而为今后更深层次的钢琴学习奠定良好的基础。不管是出于何种目的的钢琴教学，对于培养学生的综合素质都有十分重要的作用，所以中职学校必须对钢琴教学加强重视。 二、中职学校钢琴教学的现状 （一）学生音乐素养低 由于受传统思想观念的局限，家长会普遍希望学生进入高中学习，高中学校也因此进行了多次扩招，所以这就导致中职学校接收的学生文化成绩都普遍较差，文化素养也相对较低。而且由于学生在之前的义务教育学习中，对于音乐学习缺乏应有的重视，所以导致他们的音乐基础普遍比较薄弱，音乐素养都相对较低。因此，在中职钢琴教学中，学生入门会相对比较困难，而这会极大地打击学生钢琴学习的信心，加之钢琴学习会相对取决于后天的训练，而当下中职钢琴训练普遍缺乏应有的质量，而这也是抑制学生钢琴学习的一个重要因素。 （二）教学方法单一 中职学校钢琴教学的开展，一方面受资金投入的限制，从而导致教学器材会比较缺乏;另一方面教学方法会相对比较单一，教师普遍会采取乐理知识教授，钢琴技巧示范，自主练习的教学方式，忽视了学生钢琴学习的主体性，否定了学生钢琴学习的个性，制约了学生钢琴学习的发展性。此外，中职钢琴教学目标的设定与培养应用型人才的目标相背离，在实际钢琴教学中，教师虽然普遍意识到了实践教学的重要性，但是由于缺乏执行力度，从而导致学生钢琴的自主演奏水平还有待提升。 （三）教学内容针对性差 由于受时间和教材的局限，从而导致教师无法依照学生的音乐学习基础和特点，合理设计教学方案，有针对性地开展分层教学。而且，中职学校的学生认知能力普遍较低，音乐基础相对薄弱，所以教师必须秉持着由简入难的基本原则，从简单的钢琴曲目入手，调动学生钢琴学习的兴趣，提升学生钢琴学习的主动性。而且在中职钢琴教学中，不少学生会将钢琴当作自己的专业进行学习，而这就需要教师在乐理知识传授的基础上，对学生的音乐素养加强培养，使学生在未来成为一名优秀的音乐传播者。 三、多元化背景下中职学校钢琴教学的改革思路 （一）重视文化教育 为了更好地适应音乐教育发展的潮流，推动钢琴教学的多元发展，中职学校必须对钢琴教学模式加以改革。在中职钢琴教学的过程中，教师必须对学生加强文化教育，提升学生的文化素质，从而使学生形成较强的音乐鉴赏水平。此外，由于东西方音乐在文化内涵和演奏方式上都存在明显的差异，所以教师可以采取对比教学的方法，使学生在对钢琴曲目的思想内涵和创作背景充分了解的前提下，对钢琴曲目进行深层次的感知，进而学习钢琴的演奏方法和技巧。另外，要想在中职钢琴教学中运用多元化的思想，教师必须对课程内容加以创新，使教学内容、教学方式和学生个性化特点充分结合，从而为学生音乐学习打下坚实的理论基础。在实际教学过程中，教师要加强对钢琴演奏技巧和理论的讲解，注重与学生的沟通交流，帮助学生解决钢琴学习中存在的问题，从而使学生的钢琴演奏水平得以最大限度的提升。 （二）强化教师专业素养 教师在教学过程中具有重要的引导作用，所以为了使中职钢琴教学更富有成效，教师必须对自身的钢琴素养加强塑造。教师只有不断提升自身的教学水平和专业素养，才能使中职钢琴教学更加精彩纷呈。为了尽快实现这一教学目标，中职学校可以提倡教师进行在职教育，为教师提供专门的钢琴技能培训，开展钢琴教学讲座或研讨会，与其他艺术类院校加强交流和合作。在实际钢琴教学中，教师可以传授给学生一些自己在演奏钢琴和学习钢琴的心得体会，并在其中穿插一些视听、练耳的相关训练，从而使中职学校钢琴教学更加丰富多元。另外，教师可以采取小班化的教学模式，对学生的视唱、乐理、演奏等方面进行针对性的培养，以此来弥补传统教学模式的不足，教师必须打破固化思维的局限，以学生的爱好为基准，选取流行感和时代感较强的钢琴曲目，指导学生进行练习，才能使中职钢琴教学更富有成效。 （三）扩展教学内容 中职钢琴教学不但会对学生钢琴学习的广度和思路产生影响，而且还会对学生未来的职业发展产生一定程度的影响。因此，在中职钢琴教学中，教师必须跳脱教材内容的局限，对课堂教学进行积极拓展，将时代的流行元素加入其中，或是引入一些经典的钢琴演奏曲目，从而使学生的眼界更为开阔，对于音乐鉴赏水平得以提升，并在潜移默化中获得钢琴曲目的创作能力。另外，在中职钢琴教学中，教师还要对考核方式进行丰富和完善，不难发现，学生在正式考核期间会受怯场、紧张和拘谨等不良情绪的影响，从而使他们很难发挥出真正的钢琴演奏水平，所以仅仅凭借考核的成绩来对学生进行评价是十分片面的。因此，中职学校必须参考学生的日常训练、期中测试、阶段性测评等成绩，构建起一个科学完善的考核评价机制。同时教师在对学生进行考核和评价时，必须遵循公平公正的基本原则，多肯定鼓励，少批评呵斥，尽量避免使用侮辱性的评价语言，只有这样，才能使学生的钢琴学习积极性得以充分调动。 （四）调整教学方式 在多元化趋势日益强化的当下社会，不同文化之间的差异性也日益显著，而这也使得中职学校传统的钢琴教学方式不再适用。为此，中职学校必须以文化差异性为切入点，对学生的文化感知能力和鉴赏能力加强培养。首先，中职学校要针对钢琴文化的差异性进行教学方式的调整，由于受多元文化的熏陶和影响，所以学生对于钢琴文化的理解也不尽相同。在中职钢琴教学中，教师必须对学生的文化差异充分认同，并对学生进行有有意识的引导，从而使学生钢琴学习更具主动性和积极性;另外，中职学校还要针对整体的教学进行教学模式的调整，从而使中职钢琴教学更具计划性、目的性和条理性，使学生加深对不同文化的理解和认知。在中职学校钢琴教学中，教师要对学生学习的主动性及文化认知的差异性予以认同，并给予学生可以表现自我的机会。 结语 综上所述，钢琴作为一种纯粹的西方乐器，其在文化内涵及演奏方式上都会与我国传统乐器存在较为明显的差异，所以中职学校要想使其与我国音乐教育真正融合，就必须对其教学模式进行一系列改革。在改革的过程中，中职学校必须参考钢琴教学的现状，结合学生的艺术和文化修养，从而使钢琴教学模式的改革更加富有成效，使学生的音乐视野更加国际化和多元化，进而切实推动中职钢琴教学质量的提升。 |
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