| 标题 | 地方高校构建闽台传统音乐创新实践平台刍议 |
| 范文 | 许佩晖 [摘 要] 高校是中国传统音乐传承与发展的重要阵地。在国家政策引领下，闽台传统音乐创新实践平台建设打破原有的学科局限进行整合，以素质教育为核心，应用能力培养为主线，社会服务为途径进行建设，真正实现为推广教学成果、提升教学效果搭建特色实践平台。闽台传统音乐创新实践平台在服务闽台地区的传统音乐推广，促进闽台地区民众的精神文明建设的同时，还能增进和培养本族群文化认同思维和爱国主义精神。 [关键词]闽台地区;传统音乐;创新实践;音乐推广 [中图分类号]J605 [文献标识码]A [文章编号]1007-2233（2020）09-0168-03 进入新时代以来，在国家教育改革政策的引领下，音乐学科教学被赋予了新内容，驱使我们思考包括传统音乐在内的音乐专业学科融合、教学方式、人才培养等相关问题。在目前的大环境下，作为闽南文化的重要载体、中华传统音乐文化重要组成部分的闽南音乐文化，在地方高校应以何种模式来面对新的机遇与挑战？本文的思考发端于此。 随着闽台地区音乐文化建设的不断发展，人民大众对闽台音乐的了解，从最初的概貌上获取表层感性认识，延伸到更多文化脉络及社会背景的深层次需求。越来越多音乐学者也开始关注并投身于闽台传统音乐文化的学术研究。与此同时，地方高校的特色教学、实践与推广作为闽台音乐文化重要的传播手段与发展方式，也一直紧跟时代步伐，不断根据社会实际需要调整专业人才培养方案。从传统的培养应试技能的学生，到现今培养在社会的实际需求中解决问题的卓越人才，这对学生的创新实践能力提出了新的要求，要求学生具备专业知识的同时，也需要具有一定的实践能力与创新思维。这凸显了培养体系中创新实践环节的重要性，需要高校构建有效且专业的创新实践平台。建设这样的平台不仅能深化平时课堂教学上教授的闽台传统音乐知识，同时能在实践中让学生开阔学术视野、重视合作与沟通、提升学生的自我学习能力、强化学生的自我学习意识、提高学生的学习热情和积极性，从而能够形成一个良好的学习氛围，让闽台传统音乐文化真正在高校普及与资源共享，同时还能服务发展地方高校的战略需求，培养出道德高尚、具有创新意识的闽台传统音乐人才。 从现有的地方高校教学情况来看，闽台传统音乐教学已逐步发展为课堂教学向课堂教学与自主学习转变，地方高校目前闽台传统音乐课程师资外引内联结构多元，教学方法灵活多变，但是课程内容多为传统专业技能学习及概要性的理论介绍，音乐教学实践环节相对比较薄弱，基于诸多方面的现实情况，本文尝试在新型学科交叉理念下，重塑思维体系，打破学科之间的壁垒，在闽台地区高校原有的地方性特色课程平台基础上，注重多学科协同，明确知识与能力并重，培养研究与实践兼具的复合型人才。提出闽台传统音乐平台建设的创新实践，探索交叉学科平台建设与未来发展的新路径，从而为闽台传统音乐人才培养与发展提供思考。对这个问题的关注与讨论即是一种理念，更是一种应用与实践。 在当代社会经济高速发展的时代背景下，闽台传统音乐已经逐渐失去了它原生性的文化场域和空间，部分音乐文化事象需要到年龄较长的群体记忆深处去搜寻。这样状态下年青一代的学生们较难了解闽台音乐文化整体性面貌， 同时对闽台音乐文化本质和深刻的精神内涵也难以较好地把握。这就迫切要求我们要根据现实情况改变旧有的“重技轻道”的培养模式，进行德艺双馨、服务社会的创新性培养调整理念，建立合适的实践体系，构建更加合理的地方高校创新实践平台。我们可以利用教学科研优势在闽台区域高校建立闽台传统音乐研习中心，这样的研习中心，要坚持严格的学术标准，以发展中华优秀传统音乐文化为目标，追求卓越的科学研究，服务国家及社会需求。让高校的大学生们参与到这样的创新实践平台建设中，这是对已有的闽台传统音乐理论知识巩固的有效途径，也是培养具有高素质闽台传统音乐教学及推广人才的重要环节。这样的创新实践平台是培养学生掌握科学的理论方法、提高实践能力、渗透创新性思维的重要平台;这样的平台能通过实践提升学生音乐文化综合素质;这样的创新实践平台即是学术研究部门，也是田野考察的部门，同时也是具有從事宣传普及闽台音乐知识的职能部门。围绕着研习中心这样的创新实践平台建设，同时也能对闽台传统音乐进行科学化的整理及专题研究与推广。 我国的高等师范音乐教育随着音乐学科的历史发展，在近现代经历了从学科分化，到今日学科交叉融合建设之路。2006年11月29日，教育部颁布了《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》，这份指导纲要中明确提出了在专业科目里设置由地方和学校根据区域性、民族性音乐教育的要求和学校特色开设地方和学校课程。地方高校构建闽台传统音乐创新实践平台是对地方和学校课程的有益补充。与时俱进的人才教育培养模式是闽台传统音乐创新实践平台建设的基本原则。新时代的今天，它的建设应该是理论教学与实践教学相结合，打破原有的学科设置传统布局、实践平台与传统教室的界限，搭建具有专业特色的创新实践平台。平台应该以素质教育为核心，应用能力培养为主线，社会服务为途径进行建设。 1以素质教育为核心 党的十八大报告中明确提出了教育的根本任务是“立德树人”。党的十九大报告又再次强调：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。要落实立德树人这个根本任务，发展素质教育，在我们今天的音乐教育中，应该深化学校课程和教学改革，以教学成果为导向，促进教学水平，把“育人”作为教学的最高目标，提升人才培养质量，也就是《大学》中所说的“明明德”教育。要求我们落实到闽台传统音乐教学上，就是要转变教育思维方式，从之前培养学生技能知识学习的音乐教学转变到促进学生全面发展的音乐教育。在地方高校的闽台传统音乐建设策略上，要提高学生们实践参与的广度与深度，最终达到美育与德育的渗透。孔子说“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，这正是我们素质教育中应该重视的。通过创新实践平台来促进学生的发展，平台的搭建可以较好地增强学生对中华优秀传统音乐文化，对国家、对中华民族的认同，对广大学子进行正确的价值引领、品格塑造。 2应用能力培养为主线 2019年，教育部、科技部等13个部门联合启动了“六卓越一拔尖”计划2.0，全面推進包括“新文科”在内的四个新学科建设。在这样的政策背景下，闽台传统音乐在地方高校应该识变革、谋创新、促发展。跨学科的交叉融合、协调创新为闽台传统音乐的传承和创新发展提供了新的机遇。闽台传统音乐创新实践平台致力于培养学生熟悉传统音乐研究所需要具备的理论与方法，运用多学科知识解决社会实际问题的能力。在闽台传统音乐课程体系建设上需要加强学科交叉融合，将博物馆学、音乐学、文献学等多学科知识进行教学。让学生通过系统的课程体系学习后，运用科学的研究方法将教学成果体现在创新平台的学术研究能力上，使学生学术研究能力训练得到实质性的锻炼。 以学术研究中资料编撰为例，资料是一切学术研究中所需要的最基本材料，它是研究的基础和前提，没有资料，我们的研究就无从下手。闽台传统音乐研习中心研究相关闽台音乐的人、事、物都蕴含在各种资料中，是研究闽台传统音乐及其传承、传播、发展的基础。活态资料同静态资料一样，它们共同担负着记忆历史的使命，蕴含了丰厚的历史人文价值，在闽台传统音乐资料研究中，活态影像 资料是研究的基础，它是对闽台地区传统音乐进行基础研究的第一手材料，同时也是理论构建与学术研究中解决问题的重要依据。由于它在高校教学和研究的重要性，就需要在拍摄、录制等技术层面上提出新的要求。在新文科背景下，音乐学科可以融合影视学、传媒学等相关学科，在音像资料拍摄时结合影视专业的多机位分镜头拍摄、采用立体声拍摄、提高录制时的采样率和比特率及照片质量等技术要求。对于文本资料收集整理时，也运用规范化的记谱等对基础数据资源要做完整要求。把握“互联网+”等媒体手段，在这样的学科交叉背景下，扎实深入学习闽台传统音乐的理论知识外，还须对所研究对象相关知识进行足够储备，把理论知识运用到具体实践中，对于学术研究中资料性质的收集与保护才能做到有具体技术和学术双重规范要求。做到闽台传统音乐资源的开放性、协同性，从而达到从实践平台中去探索闽台传统音乐所蕴含的学术价值及人文价值，同时一并做好闽台传统音乐的保护与传承。 3增强社会服务为途径 以艺术创作来引导和推动闽台传统音乐的发展，地方音乐文化资源出现了人才传承断档、创作枯竭、艺术质量降低、观众减少等多种问题，地方高校应关注这些问题，把这些都纳入教学实践中思考，提高自身教学展演水准和创新性艺术品质，培养学生实践综合能力。教师在这方面，可以将各自前期的研究成果融入课程教材中来，教学实践平台可以通过整合，将每一位教师手中的学术研究成果进行转化和融合，统一规划出版成为教材，按门类、有计划、成体系地，在课堂上进行教授，即丰富了校本课程的建设，又让静态的科研成果在课堂上与活态资料一起呈现。随着闽台传统音乐的研究不断深入，高校教学者意识到传统音乐与社会形成互惠关系的重要性。将创新实践平台研究的学术成果，在社会音乐文化中加以践行与应用，充分利用闽台地区高校的学术研讨、艺术展演、新媒体宣传等多方位、多渠道来对闽台传统音乐的文化价值、审美意蕴进行充分展示、详细推介、广泛传播，充分发挥其社会价值和社会功能，解决社会生活中的实际音乐文化问题。“促进人们精神世界的提升并使之朝着更加健康的方向发展，融音乐于文化，还音乐于生活，使音乐更具有社会意义。”[2]这样的实践平台，让学生从学术研究、表演实践中以宽阔的研究视野和豁达的学术胸怀去探知、了解、阐释闽台传统音乐，体悟提升到文化观念层面，使学生对闽台传统音乐有多方位、立体化的掌握。通过创新实践平台的建设，达到拓宽学生的知识面，使他们具备专业技能及科研能力，善于沟通合作，具有独立创作及可持续性。 结 语 闽台传统音乐创新实践平台服务于闽南地区的传统音乐推广同时，促进闽台地区民众的精神文明建设。闽台传统音乐创新实践平台的构建与发展，也能对闽台音乐文化的发展和变异留下完整的历史印迹。闽南传统音乐文化是勤劳勇敢的闽南人民在历史发展历程中，生产、劳动、生活中创作的，经历历史的洗礼，具有丰富生动形象的地域文化素养，借助音乐的艺术形式记录流传下来的。对闽台传统音乐的研究不但凝聚了族群情感，更增进了族群文化的自我认同。高校作为育人的主要载体，肩负树人的同时，更需要承担起地域传统音乐文化继承与发展的重任，顺应时代与教育改革发展的需求。闽台地区高校对闽台传统音乐文化在“新文科”背景下合理规划创新实践平台，能增进和培养师生的传统文化素质、认同文化思维和爱国主义精神。优秀传统音乐文化成为学校和城市发展的名片，让它们可以在更广阔的社会文化领域发扬光大。对闽台传统音乐进行多元文化视角下，融入文化宽容与人文关怀，让闽南传统音乐除了本地域和本土族群接受外，让众多外来者也产生审美同感和文化认同。 注释： [1]教育部办公厅关于印发《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》的通知。 [2]张天彤.贴近保护与传承的民族音乐学——以北方人口较少民族传统音乐的科研、教学实践为例[J].中国音乐，2020（01）：135—143. （责任编辑：张洪全） |
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