| 标题 | 新课程改革背景下小学生计算能力的培养 |
| 范文 | 钟美春 【摘要】新课标要求广大小学数学教师要强化对学生计算能力的培养，使学生的计算更具效率、更具准确性，同时，教师亦应当让学生灵活地掌握各种计算方法，以便能够在实际进行计算的过程中做到触类旁通. 【关键词】新课程改革;小学数学;计算能力 从数学课程实际教学的情况来看，相当多的小学生在进行数学习题计算过程中会出现错误率高、计算速度较慢等现象.鉴于此，小学数学教师应实现教学模式的优化，以便能够让学生在进行数学学习过程中游刃有余.为此，笔者结合自身的小学数学授课经验，从注重口算能力的培养、注重加强对学生的思维锻炼、加强对学生错误计算习惯的纠偏三个层面来谈几点个人的浅见. 一、注重口算能力的培养 小学数学教师应当意识到口算能力的重要性，即口算能力的优劣直接关系到学生笔算能力的优劣.鉴于此，在提升小学生数学习题计算能力的这个问题上，小学数学教师应当首先将提升学生的口算能力作为切入点，以便通过帮助学生实现口算能力的提高，达到增强其笔算能力的目的. （一）传授口算方法 口算需要掌握一定的方法，比如，10以内的加减法，可以用数的分与合来计算;20以内的加法，让学生掌握“凑十法”;而减法，可以让学生掌握先减再加的方法，如“13-4”可以让学生掌握“10先减4等于6”，再算“6加3等于9”的计算方法. （二）强化口算训练 计算是需要不断重复训练的，因此，教师应该坚持不懈、持之以恒地强化口算训练.比如，课前安排口算练习，课后安排口算作业，业余时间组织口算比赛等.为了学生能积极地开展练习，笔者经常用抢答口算、接力口算、看谁算得最快等比赛方式，来激发学生学习兴趣.只有长期不断地练习，口算能力才会得以提升. 二、注重加强对学生的思维锻炼 在计算过程中，需要学生有着敏锐的思维和清醒的头脑，这样才能够确保计算的效率和准确性.这就要求小学数学教师在平时的教学过程中加强对学生的思维锻炼，并以此作为促进其计算能力提高的有效途径. （一）向学生传授科学的思维方法 在以往的小学数学课堂上，学生往往会按照教师布置的任务和要求完成大量的习题计算.然而这却导致了学生失去了思维的空间，而只能忙于机械地计算.鉴于此，小学数学教师要注重向学生传授科学的思维方法，以便帮助其形成正确的计算解题思路. 如，笔者在带领学生学习“混合运算”这部分知识内容时，为学生布置了这样的习题：83+90÷3×5，并要求学生在练习本上标出运算顺序，其后笔者挑出几名学生进行了随堂提问，如此便让学生有了展示其思维的机会，同时也让其他学生获得了获取他人经验的机会，这便达成了对学生思维能力的有效锻炼，改变了学生以往处于机械运算状态的局面. （二）带领学生实现对计算方法的探索 為了帮助学生养成触类旁通的能力，因此，小学数学教师要注重带领学生实现对计算方法的探索，以便使学生能够掌握到不同的计算方法，从而大大提高其计算的效率.这样也将让学生不再偏执于一种计算方法，而是具备了融会贯通的计算能力. 三、加强对学生错误计算习惯的纠偏 考虑到每一名学生在进行数学习题的计算过程中，均会暴露出不同的问题，这些问题的存在将影响到学生计算的效率和准确性，因此，教师必须加强对学生错误计算习惯的纠偏，以便使其在克服这些错误计算习惯之后能够更好地进行解题. （一）计算过程中粗心的不良习惯 小学阶段的数学教学难度并不大，学生可以掌握的知识所占比例很大，因此，很多时候学生出错，都是马虎、粗心导致的.比如，看错题目、忘记进位等，这些是非常常见的.为了保障学生所掌握的内容都能够得以体现，教师应该引导学生改正粗心的不良习惯，可以从学生本身入手，例如，制订一些奖惩措施，对明显的粗心错误进行相应的惩罚.这样可以让学生从心理上产生重视，在做题过程中自我警示，提高精神的集中度，从而逐渐减少可控性错误的出现. （二）计算过程中缺乏耐性的不良习惯 很多小学生在计算完成之后，填上答案便觉得万事大吉.其实，规范的步骤是审题—计算—检查验算.而学生通常缺乏耐性，因此，在审题和检查验算的步骤往往会忽略不计.针对这一种情况，我们可以从学习习惯方面入手，在日常教学过程中就督促学生养成主动检查的习惯，尤其是在布置随堂练习的时候，教师要随时提醒学生进行题目的检查和复算，逐步让学生习惯做完题目后进行“二次运算”.在二次运算的过程中，一些学生便能够检查出自己的错误，他们会认识到原来检查验算是如此重要.在今后的计算练习、考试中，学生也会逐渐改掉缺乏耐性的不良习惯，利用检查验算来确认自己答案的准确性. 四、结 语 计算是小学生接触数学以来所学习的最重要的内容，是今后数学学习的重要基础.为此，教师一定要提高计算教学效率，提升学生计算水平，为学生夯实基础，使其在今后的数学学习中游刃有余. 【参考文献】 [1]张雅静.新课改背景下提高小学生计算能力之我见[J].新课程（小学），2012（6）：62-63. [2]朱海华.新课改背景下小学数学计算教学提升策略研究[J].小学生（下旬刊），2017（4）：7. [3]陈雪瑜.新课程背景下小学数学计算能力的提高策略初探[J].考试周刊，2018（18）：71. |
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