| 标题 | 小学数学教学模式创新研究 |
| 范文 | 谢彦法 摘要：随着新课程改革的不断发展与优化，小学数学课堂教学更加注重培养学生养成良好的数学学习习惯以及提升学生数学综合能力。与此同时，信息化时代的蓬勃发展更是有效推动当前小学数学课堂教学模式的创新进程，为学生的数学学习提供了多元化的途径与方法，从本质上提高小学数学教学效果。因此，小学数学教师应不断提升自身数学专业素养，紧密联合生活实际，为学生们创设出具有创新性、科学性、合理性的数学课堂教学模式，以激发学生自主学习兴趣作为切入点，开阔学生的学习视野，拓展学生的数学思维与发散思维，提高学生的数学实际应用能力，打造小学数学高效课堂。 关键词：小学数学;课堂教学;教学模式;创新;探究 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-249 为了进一步符合小学阶段学生身心与个性化发展需求，小学数学课堂教学模式应积极创新，针对学生的心理与性格特征，精心设计课堂教学流程与环节，充分选取与学生生活息息相关的教学素材进行课堂教学，重点培养学生养成良好的数学学习习惯，充分调动学生的学习热情，提高学生学习的主观能动性。 1.贴合实际生活，激发学生学习兴趣 在小学数学课堂实际教学中，数学教师应积极选取贴合学生实际生活的数学素材，引导学生从实际生活入手，自主观察与发现数学知识在实际生活中应用的普遍性及重要性，激发学生的自主学习动力。学生们在好奇心与求知欲的驱动下，课堂学习热情被充分带动起来，积极投身于数学教学中，可以有效提高小学数学课堂教学的参与度，提升小学数学课堂整体教学质量。例如，教师在对三年级数学“周长”一节内容进行课堂授课时，教师可以不急于指导学生对长方形或正方形的周长进行认知教学，教师可以利用课前准备为学生们选取生活中的实例，如一片树叶、一张卡通贴纸等，指导学生自己动手画一画这些物品的轮廓，引导学生们在自主实践中理解与感知“周长”的概念。利用学生们较为熟悉的生活素材作为数学课堂教学导入，将抽象的数学知识转化为直观的数学形象，可以有效激发学生的自主学习热情，加深学生对于数学知识的了解和印象，为学生树立数学学习的自信心，提高小学数学课堂教学的实效性。 2.借助现代化信息技术，创新小学数学课堂教学模式 随着现代化信息技術的逐渐成熟与完善，现代化信息技术手段越来越广泛地被应用到小学数学课堂教学实践活动中。信息技术凭借其图文结合、声情并茂的独特表现方式，将较为复杂抽象的数学概念与知识变得更加形象具体，赋予了小学数学课堂教学崭新的生命力与活力。在现代化信息技术的助力下，数学教学更富于灵动性和趣味性。通过动画视频、图文信息等形式的课堂展示，可以充分调动学生们的多重感官体验，拉近了学生们与数学知识间的距离，更加有效地帮助学生找准数学教学重点、突破教学难点，培养学生们的自主创新意识，锻炼学生们的逻辑思维能力和拓展能力。例如，教师在对“吨的认识”一节内容进行课堂教学时，教师可以利用多媒体课件，将质量单位“克、千克和吨”分别以虚拟的动画形象展示在学生们的面前，通过拟人化的自我介绍，让学生们直观的观察克、千克和吨三种质量单位间的内在联系，进一步明确“吨”的概念与用法。在小学数学课堂教学中灵活运用现代化信息技术，不仅可以有效吸引小学生的注意力，还可以帮助学生细化数学知识，优化学生数学应用能力。与此同时，信息化教学为学生们营造出了轻松、愉快的学习氛围，开放式的教学模式替代了以往传统教学模式，消除了学生们学习数学的厌烦心理，以培养学生浓厚的学习兴趣作为教学重点，为实现学生们的全面发展奠定扎实的基础。 3.开展实践体验活动，培养学生应用数学知识解决问题的能力 在数学课堂教学中根据学生们的认知特点开展具有针对性、可操作性的实践体验活动，既可以锻炼学生的实际动手操作能力，又可以培养学生掌握自主观察、发现和分析能力，提高学生的自主探究意识，发散学生的思维，优化学生的数学核心素养。例如，数学教师在对“测量”一课进行授课时，因为三年级学生天性活泼，教师完全可以将授课地点转移至室外，采用开放式的教学模式，通过开展“50米赛跑”的游戏实践活动，引导学生在自主体验过程中，了解与掌握时间、路程与速度三者间的关系以及计算方法。在数学课堂教学中开展实践体验活动，充分体现学生的主体地位，充满趣味性的实践活动不仅可以提升学生对数学概念的认知度，还可以培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 结束语 敢于“创新”是当前小学数学进行课堂教学改革所需的必要条件，也是提升小学数学整体教学质量的主要动力。因此，小学数学教师应积极转变教学理念，为学生们创设出多元化、游戏化的教学情境，采用形式多样的教学模式丰富学生的数学教学情感价值体验，发散学生的数学逻辑思维，提高学生的数学核心素养，培养学生的数学创新意识。 参考文献 [1]甄晓慧.小学数学问题情境教学的问题与对策研究——以T小学为例[D].山东：聊城大学，2017. DOI：10.7666/d.D01210642. [2]于红，尹利，杨慧， 等.信息技术与小学数学学科融合的有效性策略研究[C].//中国管理科学研究院教育科学研究所.2019年度教育发展研究规划科研成果交流会论文集.2019：1547-1547. |
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