| 标题 | “互联网+”背景下小学英语教学研究 |
| 范文 | 高雪琴 摘要：英语是一门语言学科，而且是现代中小学唯一的一门外语学科。随着全球化进程的不断深入，英语对于我国的对外贸易和对外经济交流来说，都是一项重要内容。从长远的角度来看，学习英语仍然是十分有必要的。小学作为英语学习的正式开端，对于学生未来英语的学习发展有着极为重要的意义，是学生打基础的重要时期。本文结合当前小学英语教学存在的问题，对“互联网+”背景下小学英语教学进行简要的分析和研究。 关键词：互联网+;小学英语教学;研究 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-104 随着网络技术和计算机技术的快速发展，在当前阶段，我国已经形成了“互联网+”的万物互联模式，互联网不仅对我国的经济发展和科技进步有重要作用，还对人们的生活、娱乐、学习起着积极的影响作用。我国是一个教育大国，对教育的重视程度和投资都非常高，而“互联网+”背景下，教学的丰富性也得到了明显的提高。作为小学英语老师，要顺应时代发展，基于“互联网+”开展英语教学，提高学生的英语学习能力。 一、基于“互联网+”开展英语教学的优势 在当前阶段，“互联网+教育”是一个热门话题。在互联网中，蕴含了丰富的教学资源，可以优化教学课堂。对于小学英语教学而言，具有以下优势：①实现双向互动式教育，加强师生之间的交流和沟通。②互联网具有丰富性、开放性等特点，有利于老师更好的开展个性化教育，促进学生的个性化发展。③在一定程度上，实现资源共享，提高教学资源的均衡性。④教学形式多样，让学生在声音、图像、影视中学习，激发学生的学习兴趣。⑤在一般环境下，学生可以随时随地学习，不受地域限制，学习时效性更高。 二、当前阶段小学英语教学中存在的问题 （一）部分老师缺乏“互联网+”的教学理念 据调查分析发现，在目前仍有部分老师运用比较陈旧的应試教育理念，而没有将“互联网+教育”的教学模式融入英语课堂，导致学生的学习兴趣较低。另一方面，部分老师虽然认同，并开始运用互联网教学，但是由于缺乏丰富的互联网+教学经验，导致“互联网+”的教学课堂难以得到提升，学生的学习能力停滞不前。 （二）教学内容单一 虽然在近些年，对中高考作出了一定的改革，但是考试制度本身是没有变化的，因此在教学内容方面，老师依然会选择考试重难点内容进行着重讲解，导致学生的知识分布不平均。而学生家长普遍有“不能让孩子输在起跑线上”教育理念，导致学生的学习内容非常有限。 （三）学生缺乏自主学习英语的积极性 “互联网+”教学需要借助网络平台进行，因此多媒体网络是教学开展的基础。但是在网络信息中，包含着网络游戏、网络直播等大量的不良信息，对分辨能力、自我管理能力较差的小学生形成了巨大的诱惑，导致学生沉迷其中，而逐渐丧失了主动学习英语知识的积极性，导致英语成绩下降。 三、基于“互联网+”开展英语教学的方法探析 （一）基于“互联网+”设计预习教学内容 预习是非常重要的学习环节，通过预习可以使学生对新学知识产生基本的认识，提高学生的课堂学习效率。因此，老师要基于“互联网+”设计预习教学内容，激发学生的预习兴趣。 比如，在学习《My weekend plan》这一课时，老师可以根据课本的内容，录制微课视频，引导学生预习。老师可以将微课视频发送到学生的电子设备，或者学习账号，让学生及时接收并进行预习，起到良好的预习作用。对于微课视频，老师要充分考虑到学生的实际学习情况，保证视频的内容有合理的难易程度，并尽量使内容更加精简，缩短教学视频的时间，以免占用学生的其他学习时间。而且，在视频中，还要提出创新性、生活化的问题，促使学生结合学习内容展开思考，提高学生的思维能力。 （二）基于“互联网+”优化教学课堂 互联网中的教学资源非常丰富，合理使用丰富的网络教学资源，可以优化教学课堂，活跃气氛，激发学生的学习兴趣。 比如，在学习《How do you feel》这一课，老师可以运用多媒体教学，用相应的教学软件，为学生播放人们在出现各种情绪时的表情，让学生对各种情绪单词，例如happy、sad、worried、afraid等产生更深刻的认识，或者让学生观看相关的影视片段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的环境中学习知识，提高学生的理解能力。 （三）基于“互联网+”丰富、拓展教学内容 除了在教学课堂上，在课外还有丰富的英语知识来源，所以，老师可以让学生利用网络资源进行课外学习，使学生学习到更丰富的英语知识，提高学生的自主学习能力。 比如，在学习《last weekend》这一课后，老师可以让学生学习更多根据自己以往的周末活动，或者根据自己喜欢的周末活动，例如去超市购物，或者外出游玩，然后再通过相应的交流软件和同学取得沟通，共同讨论和分享活动的经验和乐趣，并结合活动中的体验以及和同学交流的感受，写一篇作文，来记录美好的周末，提高学生的写作能力。 结束语 在“互联网+”的背景下，教学资源更加丰富，教学手段也有了更多的选择。因此，老师要合理的利用互联网的特性，并结合现代小学生的特点，不断创新教学手段，丰富教学内容，优化英语教学课堂，激发学生学习兴趣，提高学生学习的自主性，促进学生的全面发展。 参考文献 [1]姜玉萍.“互联网+”背景下小学英语教学研究[J].现代商贸工业，2020，41（20）：190-191. [2]周兆瑞.基于互联网+背景下农村小学英语教学研究[J].读与写，2020，17（9）：163. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。