| 标题 | 读写结合在小学高段语文教学中的应用研究 |
| 范文 | 付兰林 摘要：在小学语文高段教学中，阅读与写作一直都是两个主要的教学环节。伴随着新课程改革的不断推进，对学生综合素养的培育也越来越重视，对小学语文阅读与写作教学就提出了更高的要求，作为小学语文教师，要学会将阅读与写作结合在一起，运用读写结合教学法来开展语文教学。本文将结合笔者多年来的教学经验，分析阅读与写作之间的共性，分析读写结合教学法的合理应用途径，期望能提供一些参考帮助。 关键词：小学高段;语文教学;读写结合;应用研究 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-34-057 引言：小学教育是整个教育阶段的基础环节，而语文则是小学教育阶段的主要教学科目，其重要作用不言而喻。随着教育理念的不断发展，阅读与写作的重要教育意义得到了深入的挖掘。在小学高段语文阅读与写作教学环节，如何将二者结合在一起，让学生得到双方面的提升，是当前主要研究的课题。笔者结合自身实践，对读写结合教学法也有了一定的了解，并且提出了一些自己的想法，在此与各位同仁共勉。 一、合理利用多媒体技术 在语文教材中，有很多的课文都是写作的素材和范文，带领学生阅读这些课文，从阅读中掌握写作的方法和技巧，提升写作的质量和水平，不失为一种有效的途径。利用好多媒体技术带来的巨大优势，为学生构建一个个精彩的情境，在情境中感受课文内容，培养学生的核心素养，重要的是让语文阅读与写作教学在这样的情境中融合在一起，提升教学的整体质量。 例如，在学习《金字塔》这一节时，课文中向学生介绍了金字塔这一人类标志性的建筑物，但大多数学生根本没有见过真正的金字塔，课文上的几幅插图也无法将金字塔的魅力展示出来。所以使用多媒體技术进行辅助，将金字塔的面貌以另一种形式还原出来，通过多彩的图像带领学生走近金字塔。通过远景、近景等多种形式，从不同的角度欣赏金字塔，通过远望、近看的视觉效果，来刺激学生的感官，让学生通过联想和观察，来体会到金字塔的魅力。真实的画面来感染学生，让学生能深入阅读课文内容，与课文产生共鸣，感受金字塔的魅力，并仿照课文的形式进行写作，掌握更多的写作技巧。 在课文《故宫博物院》的阅读时，课文主要将故宫博物院的景色展现给学生，使用的语言文字也比较便于理解，学生在阅读时也能更有积极性。在教学中，也可以使用多媒体技术，将故宫博物院的景色展示给学生，并配上舒缓的音乐来辅助，从视觉和听觉两个角度来刺激学生，让学生带有感情的朗读课文，感受故宫博物院的魅力，通过这样的形式，培养学生的民族自豪感，让学生能感受到中华文化的博大精深、源远流长。语文教学重视培养学生的思维能力，让学生能进行适当的创新，通过多媒体技术的合理应用，将一个个画面展示给学生，为学生构建一个个真实的情境，激发学生的学习兴趣，让学生与作者产生情感上的共鸣。通过多媒体技术将单调的文本转化为图片、视频等形式，更加生动形象。在阅读的过程中，学生也能更加深入，并发挥出自己的想象，进行合理的创新，掌握更多的语言知识和写作技巧，在写作时也能更加得心应手，在阅读中积累的素材也能为写作的开展提供便利。 二、结合生活实际，培养读写能力 想要帮助学生感受到语文知识的魅力，在读写学习中自由的遨游，实现语文学习能力水平的提升，仅仅凭借课堂教学是绝对不够的，应当从课外拓展更多的学习途径。通过大量的课外阅读，积累更多的写作素材，提升学生的读写能力。语文作为一门语言学科，与生活间的联系是十分紧密的，生活展现着人们生活的点滴经历，其中有痛苦也有欢乐，应用于读写教学，也是十分有效的教育资源。在教学中，教师应有意识的将读写教学与实际生活融合，让教学回归生活，丰富教学内容和活动。在教学中，教师应当意识到语文与生活的紧密联系，从生活中寻找教学素材，例如流行音乐、语言节目和海报杂志等，都能丰富我们的教学内容。部分优秀的小说和文学作品，在阅读的过程中也会丰富学生的思维世界，让学生掌握更多的语言知识，灵活进行运用。 例如，在带领学生学习《草船借箭》这一节时，就可以让学生自己在课后搜集有关《三国演义》的趣味故事和资料，搜集一些优秀的文章段落和成语故事等，将这些内容记录下来。通过这样的形式，学生对课文的理解会更加深入，而通过资料的搜集和整理，学生也从更多的角度来思考问题，让学生有更高的创新和实践能力。此外，还可以带领学生阅读一些课外的文学名著，例如《汤姆索亚历险记》《西游记》等等，让学生在阅读的过程中提升文化底蕴，书籍中精彩的故事也能成为学生写作的素材，进而提升写作能力。利用学生的课余时间，开展兴趣小组活动，让学生在放课后进行阅读和写作等学习，对课堂教学进行补充，提升学生的读写能力。 结语：通过对多媒体技术的合理运用，与生活实际的深度结合，让读写教学有了全新的融合途径，在教学过程中帮助学生掌握更多的阅读与写作知识能力，打好语文学习的基础。 参考文献： [1]魏佳.小学高年段语文读写结合教学的思考[J].写作（上旬刊），2015，10：60-62. [2]林淑贤.分析读写结合在小学高年级语文阅读教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018，12：156. |
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