| 标题 | 浅析生活化探究教学在高中化学教学中的应用 |
| 范文 | 徐会银 摘要：教育的改革推进促使教育模式更加完善，学生也能够在具有先进教学方法的课堂上全面发展。如在高中化学教学中应用生活化探究教学，可以将化学理论学习与实际生活联系起来，能够让学生学习更加轻松高效，还能够锻炼学生的综合能力，让学生可以将所学知识融会贯通，灵活运用。故而，高中化学教师就需要深入探究生活化教学的应用策略，这样才能够培养发展学生的核心素养，提高学生的化学素养。 关键词：生活化探究教学;高中;化学教学 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-34-090 社会发展越发迅速，对人才的要求也越来越高。而想要让学生更好的适应社会的发展，高中化学教师就不能只注重“教”而不注重“学”，教师要让学生在化学课堂上充分发挥出自己的自主性，要注重培养学生的核心素养，让学生全面发展，这样才能够让学生彻底掌握化学知识，并将化学知识灵活利用起来。所以教师就要将生活化探究教学应用到高中化学教学中，利用生活化教学方式提高教学质量，锻炼学生的能力。 一、生活化教学的意义 化学知识来源于生活。在生活中，人们只要留心观察都可以捕捉到化学的身影。比如铁生锈的现象，水果氧化变红，亦或者是酸碱综合等反应。高中化学教学就是让学生可以系统的学习化学知识，可以用科学的方式去解释化学生活现象，同时还可以利用所学知识方便生活。故而，在高中化学教学中应用生活化探究教学，能够将抽象的知识具体化，可以削弱化学对学生的距离感，促使学生可以在学习中产生极强的代入感。同时还有助于构建和谐轻松的学习氛围，有利于锻炼提高学生的化学综合能力，让学生可以具备化学思维。这能够促进学生化学核心素养的发展。 二、高中化学教学现状 教育在不斷改革，教育部门对教师也提出了更高的要求，但是教师在具体落实的时候却仍旧存在着问题。如现在不少教师即便知道要发展学生的化学核心素养，但教学观念没有完全转变，还是过于重视提升学生的化学成绩。而为了在短期内提高学生的成绩分数，教师就不得不根据教材要求来开展教学，这就导致如今部分高中化学教师为了追赶课程进度，忽略了对学生化学能力的培养，让学生只能背诵化学公式，而不能彻底了解化学反应的原理。这种方式限制了学生化学能力的发展，也降低了学生的学习效率。故而教师就需要积极探究生活化教学在高中化学教学课堂中的具体应用策略。 三、如何在高中化学教学中有效落实生活化教学 （一）利用生活实践进行化学教学 化学知识都是从实际生活中提炼出来的，想要让学生彻底掌握化学知识，教师就要注重实践教学和理论教学，要将两者结合起来，这样才可以夯实学生的化学基础。所以教师要将生活化探究教学应用在高中化学中，就可以留心观察生活，利用生活实践开展化学教学。 比如学生在学习人教版高一化学必修二第四单元《化学与自然资源的开发利用》时，教师就可以先让学生自主思考，谈一谈环境问题。这样学生的积极性就可以在讨论中被调动起来。之后教师就可以讲述矿物资源和海水的组成成分，让学生知道海水中除了有大量的水，还存在哪些化学物质。而这些化学物质发生反应之后又会对环境造成怎样的影响。在这个过程中，教师可以给予学生一定的自主发挥空间，让学生思考想象，就可以培养学生的环保意识，加深学生对化学的理解与认识。 （二）利用生活中的元素进行化学教学 教师要让生活化探究教学融入到高中化学教学中，也可以通过利用生活中的元素进行化学教学。这些元素包括物质组成的元素，也包括生活中常见的物质，比如雾和霾。利用这些物质元素导入化学教学，就可以加深学生对化学知识的理解。 如教师在开展人教版高中化学必修二中的《物质结构 元素周期律》，要让学生掌握元素周期表，就可以结合生活元素。如元素周期表中右上角第一位的H（氢）元素，教师就可以先说一说H 元素的性质，再讲述H元素的具体应用，如可以做氢气球;又比如第八号元素O（氧），是空气中含量非常多的元素，由氧原子组成氧气对于人类而言也是必不可少的。 （三）加强学生良好学习习惯的培养 生活化教学能够有效降低学生学习化学的难度，还可以促使高中化学教学课堂变得活跃，但想要彻底落实生活化教学，教师还必须要加强培养学生良好的学习习惯。只有让学生养成了良好的学习习惯，比如会认真复习，预习，会做到读书笔记和学习计划，并能够按照计划有序进行化学学习;以及具备良好的观察能力，能够深入探究化学知识的奥秘，愿意追根究底，追本溯源，这样学生才能具有自主学习能力，才可以显著提高高中化学教学效率。 四、结语 综上所述，目前高中化学教学存在不少问题，比如教师过于依赖化学教材，一味追求教学进度。但只要教师能够利用生活实践进行化学教学，可以利用生活中的元素开展化学教学，并重视培养学生良好的学习习惯，积极落实生活化探究教学，就可以解决高中化学教学中存在的弊端，提高化学教学质量，促进学生全面发展。 参考文献： [1]尉磊.浅析生活化探究教学在高中化学教学中的应用[J].学周刊，2020（21）：91-92. [2]干美菊.生活化教学理念在高中历史教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2020（14）：32. |
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