| 标题 | 巧用微课教学设计 助力数学高效课堂 |
| 范文 | 喻忠发 摘要：二十一世纪是一个网络高速发达的时代，各行各业也逐渐离不开网络媒体。当今，教育信息化工作也在不断向前推进，在互联网时代运用网络教学已经不是什么新鲜事物，网络与教育教学相融合也成为了一大趋势。微课也就这样运营而生，它以微小视频作为教学载体，时间短、内容精炼，只要学习者拥有上网功能的电子设备，学习就不受任何时间、地点的限制。从小学升到初中，学生的课程数目、学习压力也逐渐增加，特别是对于数学这门学科来说，难度系数较大，再加上平时课堂教学时间紧迫，如果教师能够巧妙地借助微课进行教学设计，助力数学教学，就可以让学生减轻学习负担，从而降低学习难度，提高学习成绩。 关键词：初中数学、微课教学、教学实践、策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-34-113 一、微课在数学教学中的相关实践 （一）借助微课，引发學生学习兴趣 随着信息时代的到来，利用微课进行教学设计早已步入教育教学的大殿。微课是老师紧紧围绕学生这个中心来开展录制教学内容，不同学习基础的同学可以根据自身需要选择适合自己的学习视频。微课具有短小、方便等特点，对学生的要求不高，教学极具针对性，通常是通过小视频、小故事的形式进行展现。例如：我在进行“商高定理”教学的时候，做了一期有关这个定理的导学微课，微课视频的开头通过讲解该定理的小故事引出了它的来源，然后在PPT的设计方面也花了一些心思，希望这些色彩的鲜明对比和幽默风趣的话术，能够激发学生们的学习兴趣。吸引学生的注意力，让学生们感知数学的魅力，提高学习初中数学的积极性。 （二）巧用微课，提升学生的理解力 初中数学课本中有很多的基础概念，这些都是进行数学解题的基础，学生们必须要充分理解。然而，在平时的概念教学中，很多学生由于注意力不集中、思想跳跃，导致对其的理解程度不够，之后很难跟上教学进度，从而产生觉得数学很难的想法，最后厌学。如果教师能够巧妙地将微课这一形式的设计引入教学，将有助于提升学生们的理解能力，增加同学们对学习的乐趣。比如：教师制作微课中讲解“不在同一直线上的三点确定一个圆”这句话的时候，可以运用新媒体动态地将任意不在同一直线三点连成线，化抽象为具体，便于同学们理解、加深记忆;老师常常发现在课堂教学过程中，当学生学习较长的概念时，往往会被它过多的字数所难倒，无论其字面的难度怎么样，比如：三角形相似定理，即“如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角边对应成比例，那么这两个直角三角形相似。”这时，老师需要利用微课这个载体，逐字逐句地为学生们讲解，列举生活中常见的相似三角形物体，以旧的认知带动学生学习新的知识，提升他们的理解力。 （三）活用微课，提高学生的自主学习能力 微课是学生们除课堂学习外的一种学习新模式，利用得当的话，它有助于教学的补充，提高老师教学效率。对于数学这门学科，由于课上时间有限，老师很少有机会做相关知识的拓展教学，发散和培养学生数学思维。所以，同学们仅仅依靠课堂上的教学是远远不够的，课外还需同学们进行大量的练习，特别对于数学基础不是很好的学生，往往需要重复知识点，才能掌握。如果他们能够多花时间利用老师录制的微课进行反复观看学习，自主学习，结合练习题加以巩固，这将有利于他们学习成绩的提高。例如：部分同学对于一元二次方程的解法不是特别清楚，那么，老师可以针对这种情况特制微课，使用典型例子进行讲解，方便同学自主学习，融入课堂教学;巧妙运用微课平台下方的留言功能，教师可以从学生的留言中获取学生的学习情况，以便为开展下一步的教学做好准备。 二、微课教学的相关建议 微课虽然是一种比较方便、教学效果较好的教学模式，但老师也要严格把握教学难重点，对教材内容进行适当删减，突出考试侧重点，教学材料避免过于花哨;尽可能言简意赅，语句表达要有逻辑、咬字清晰，风趣幽默;在微课设计时，严控视频时长，避免长篇大论。教师在进行微课教学设计的时候，还要根据课堂上学生对知识点的反应程度、课后作业的错误率情况，着重强调知识要点、概念和公式。因为老师在课上教学必须要讲完规定的课时，常常会出现讲解不完、讲解不到位或者一不小心出现口误等情况，所以可以巧用微课对上课的内容进行重新梳理，帮助同学们理清思路，为加深同学们的记忆，同时还可教一些学习技巧和方法。除此之外，微课还有一些不足，比如：在初中数学教材中，并不是所有的教材内容都适合通过微课这种形式展现出来，较难、需要师生进行互动或者短时间无法说清楚的知识点不能采取微课教学。 三、结束语 微课以其独特的教学魅力，让学生们感受到了老师的用心良苦，同时也提升了教学质量。总之，教师在进行微课教学设计时，要充分发挥微课平台的优点，有选择性地制作适合学生的微课，直观清晰地表达初中数学教学的相关知识点，帮助学生攻克学习中的难重点，激发学生学习兴趣，提高学生的自主学习能力。 参考文献： [1]李敏.微课在初中数学教学中的运用[J].教师博览（科研版），2018，8（10）：57-58. [2]林丹群.微课助力让初中数学试卷讲评课绽放新光彩[J].考试周刊，2018，（14）：77-78. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。