| 标题 | 高中数学教学与生涯教育融合的研究 |
| 范文 | 龙丹芳 摘要：高中生即将面临大学生活，同时也开始幻想自己之后的未来职业是什么样，所以高中阶段的生涯规划和生活教育非常重要，能够提高学生在学习过程当中的动力。教师应该在教学当中，将数学教育和高中生涯教育结合在一起，通过对学生的多方面能力培养以及综合素质的提升，激发学生对数学的学习兴趣，明确学生之后的生涯目标。 关键词：高中教学;生涯教育;融合研究 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-327 生涯教育是一个非常具有前景的教育模式，关系学生未来职业以及发展，对学生具有引导作用。高中阶段是学生成长和心理发展的黄金时期，学生开始有自我意识和自我选择的意识，对知识的获取和自身能力的提升有着非常强烈的欲望。因此，在高中学习过程当中，对学生进行生涯教育可以正确的引导学生这方向的想法。数学作为高中学习的主要学科，学生需要对数学的实际性质、内容以及数学能够给带给自己怎样的知识、数学相关职业的前景进行更深入的了解。学生了解这些内容以后，可以更好的确立之后的职业目标，激发学生对于数学学习的兴趣，够树立远大的理想。 一、渗透生涯教育，引导学生巩固自身知识基础 在原有的教学当中渗透生涯教育需要循序渐进。因为学生对这部分知识是第一次接触，需要给予学生一个良好的印象，才能够在学习过程当中，对生涯教育产生兴趣，提高学生的学习动力。学生的基础是生涯教育的前提，教师要引导学生巩固自身的知识基础，明白知识基础才是对自身提升的关键所在，只有自身的基础不断提升，取得更好的成绩，才能在之后的职业规划以及生涯当中拓展更大的发展空间。教师要引导学生在学习过程当中了解数学的解题方法以及解题原则，明确自己身的学习方向，以及在学习过程当中找到自己的优势，针对自身的优势对自身进行提升，从此树立更远大的发展路线。 例如，在学习f（x）类别的函数时，虽然知识的难度比较敌，但是在解题过程当中，依旧是需要学生通过细心和正确的推导、逆向思维等多种方法进行的分析。这其中就需要学生有条理的对这些教学方法进行归纳和总结，根据实际情况进行运用，不能够只依靠0、1、2这种特殊的数值对答案进行猜想。教师要引导学生在学习过程当中，以正确的学习依据以及解题原则作为自己学习的根本所在。在学习函数知识的过程当中，对基础的理论进行学习，并且搭配正确的习题，对自身的解题方法进行不断的完善，同时拓展自己的学习方向以及找到自己擅长的路径，发掘自身的优势，在之后的生涯教育当中找到适合自己的职业。 二、优化教学手段，提高融合效果 生涯教育和数学教育在以往的教学中出现的频率比较少，教师只通过课本将两者进行联系的难度比较大，会导致学生对生涯教育的理解晦涩，无法感受到生涯教育现阶段对自身的帮助，以及对自己未来的影响。所以教师应该优化现有的教学手段，通过多媒体教学，将生涯教育中的规划和数学教育进行更好的融合，让学生可以在学习数学的过程当中更轻松的接受生涯教育的知识。教师要引导学生在专业学习的过程当中提高自身的记忆能力、理解能力，在多媒体教学的配合下，培养学生的多方面能力，同时也让学生在学习过程当中对不同情况的因素进行更详细的列举和学习，提高自身的各方面技能。 例如，在函数知识的整理复习的过程当中，教师可以让学生进行复习，掌握相关的知识点，然后单独列出一项知识点，让学生进行锻炼。在锻炼的过程当中，教师要让学生对所学知识点进行深入的记忆和理解，让学生能够重视自身的全面发展，了解在之后的职业生涯当中需要自身的全面才能够为自己争取到更加广阔的发展空间。教师可以通过多媒体教学，丰富教学内容，使学生了解更多的知识，对数学的具体变化以及可能出现的因素、不可能的因素进行详细的分析和认识。教师可以通过多媒体在网络上寻找一些比较常見的例子，让学生进行学习，通过例子举义反深对称的不足进行更好的提升，同时也让学生能够重视自身的全面发展。 三、提高教学管理，明确学生目标 在生涯教育与数学教育结合显著提升的情况下，教师就需要对现阶段的不足进行弥补，不断加强教学的管理，使学生可以在学习当中完善自身，找到自身的优势，寻找适合自己的生涯规划。教学管理在教学当中是非常容易忽略的一件事情，高效的教学管理可以让学生针对自身的优势，正确的规划自己未来的道路，在学习过程当中，将自己的能力进行更好的融合，使自身在提升的过程中拥有更多选择的机会。学生通过自己的目标，确定自己的选择，从而对自己的选择不断进行奋斗，对自身的能力进行提升，从而达到自身目标。 例如，学生在学习数学过程当中会形成非常多优良的品质，教师通过教学管理可以帮助学生更好的认识到自己的优势，从而通过这些优势来使得其他科目也能随之进步。教师要将学生平时学习，考试结果，日常复习，以及自己对学生的评价，让学生可以对自身进行更好的认识，将自己的优势运用到其他的学科当中，不断进行完善和提升。在学生在自身前进和提升的过程当中，教师要对学生进行引导，让学生拥有更多生涯选择的权利，以及将自己喜欢的东西作为自己前进的方向，不断进行努力，得到自我的肯定。 总结：高中数学教学与生涯教育是相辅相成的两个部分，学生可以通过数学为方向确定自己之后的职业生涯，也可以通过数学当中学习到的方法优化自身的学习能力，从而对自身的发展而进行更好的规划。教师需要的教学当中加强职业教育的理论渗透，让学生可以明确现阶段学习内容对自己今后的帮助，提高学生的学习动力。其次，教师教学当中还应该优化教学技术，将多媒体技术运用到生涯教育过程和数学的融合当中，让学生可以通过多媒体对不同的知识进行更深入的了解，更好的了解数学知识的变化以及其不确定因素，明确生涯规划的多变性。教师要在教学当中加强学生管理，督促和引导学生学习过程当中对自身的各方面能力进行更好的融合，找到自身的优势，明确自己之后的生涯目标。 参考文献： [1]吴迪.高中数学教学中渗透职业生涯教育的有效策略[J].基础教育论坛，2019（04）：43-44+81. [2]夏洪川.试论高中数学生涯教育教学中提问的有效性[J].中华少年，2017（36）：162. |
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