网站首页  词典首页

请输入您要查询的论文:

 

标题 我对“综合性学习”活动的理解及实践举例
范文

    姚宏

    中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-35-051

    内容提要

    一、语文学科的“综合性学习”的主要特征:

    开放性、综合性、探究性、自主性。

    二、学习活动举例:

    1古诗文朗诵赛

    2课前五分钟演讲

    3积累词汇、名言,掌握语言精华。

    关键词:开放、综合、探究、自主。

    “综合性学习”作为课程标准的新内容赫然出现,成为广大语文教师教学改革的关注点。而且中考语文试题中,综合性学习也是必考之题,分值最少占七分。通过学习《基础教育课程改革纲要》及《语文课程标准》的相关内容,可以看出,“综合性学习"具有四个主要特征。

    1、开放性。打破了长期存在的语文教学的封闭状态,实现了语文学科与生活、学科内外、课堂内外等语文学习渠道的畅通。使语文学习真正面向生活,学以致用。

    2、综合性。培养学生听、说、读、写的能力,收集和处理信息的能为,获得新知识的能力,分析解决问题的能力以及交流与合作等诸方面的能力,实现能力的综合全面发展。

    3、探究性。改变以往传统的知识传授的“填鸭式”教学方法,激发了学生的探究兴趣、问题意识、创新欲望。

    4、自主性。改变学生被动学习的现状、培养学生自主独立的学习习惯和能力,确立学生在语文学习中的主体地位。

    这些特征标志着“综合性学习”是“有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。"同时上述特征也意味着“综合性学习”是语文学习的过程而不是结果,这一过程体现着一种有别于以往传统教学的新观念,即“知识能力,过程与方法,情感态度与价值观”的三维目标的相统一,因而它又是一种理念而不是一种固定化的方法。

    基于以上认识,指导学生进行综合性学习,教师要精心设计学习活动,并组织协调,学生明确任务,展开活动。我进行了大胆的探索,收获颇丰,试就一些成功的学习活动举例如下:

    1、古诗文朗诵赛

    繼承优秀文化传统,提高学生的人文素质不能只靠课堂。不少语文水平好的学生得益于课外大量的诵读,因此重视课外诵读活动十分必要。

    竞赛目的:

    (1)激发全体学生诵读古诗文的兴趣。(2)掀起背诵古诗文的热潮。(3)加深学生对祖国优秀传统文化的了解和热爱。

    竞赛规则:

    (1)每个人自找一首古诗词和一篇文言文,不限于课内,准备一周,熟读成诵。(2)利用两节课文课进行竞赛3)主持人要准备开场词、结束语,并按举手次序邀请同学上台背诵。(4)请三位同学及我共四人组成评委,依据标准评分,“满分十分,背诵内容完整流畅五分;有表情,有节奏,停顿恰当三分;仪表服装风度二分”。评选出前十名给予奖励。

    活动效果:

    人人都参与了这次实践活动,准备的过程也是学习的过程,尤其是站在讲台上,面向全班同学背诵,大大激活了学生的内在表现欲望,这样的活动对发展学生个性,使其形成健全的人格,以及接受祖国优秀传统文化熏陶等方面,都起到很大作用。

    2、课前五分钟演讲

    要适应新形势,培养良好个性,学生克服胆怯性格,大胆表现自我很重要。因此我举行了课前五分钟演讲活动。

    活动目的:

    (1)给学生大胆展现自我的舞台

    (2)让学生逐渐克服胆怯心理。

    (3)培养学生良好的口才表达能力。

    演讲要求及过程:

    (l)人人参与,每节语文课按座次轮流上台。

    (2)内容范围不限,只要健康向上传播正能量就行,要在五分钟内讲完。

    (3)上下台及演讲过程要自然大方,有礼貌。

    活动效果

    极大促进了学生语文能力的形成、发展,多数学生为演讲付出了艰辛的努力,找资料、写稿子,背讲稿,练表情,每一项工作都是在训练语文素质。正如苏霍姆林斯基所说“心灵丰富心灵,智慧启迪智慧”,一个富有哲理的小故事,一段催人奋进的抒情语言,一件极具教育意义的事件,都会给学生以极深的印象,在独特的心灵享受中收获语文课本中没有的知识。

    3、积累词汇、名言,掌握语言精华

    语文学科重在积累,不然读多少好文章,都无法提高写作水平。为此我设计了积累词汇、名言,掌握语言精华的竞赛活动。

    活动目的:

    (1)培养学生注重积累的习惯

    (2)启迪思维,陶冶情操,提高文化修养。

    (3)激发兴趣,培养动手动脑的技能习惯。

    活动要求、时间

    (1)积累词汇课内外均可,写明出处。(2)人人动手收集名言警句。分门别类:如交友、立志、学习、做人、处世等,每日两条。(3)时间:两个月

    竞赛过程

    (1)展示:将教室布置成展示词语、名言警句的会场,每个小组设置一个展台。(2)评优:每个参赛小组选出一名讲解员,负责介绍本组积累情况(量、质、收获、体会),老师及学习委员、科代表组成评委,根据不同内容特色评出两个优秀小组。(全班共八个小组)(3)评委从内容(十分),形式(十分),书写(十分)三方面评分。选出几个词语由各个组释义并造句,选出几条名言警句由各小组背诵,依据得分进打奖励。

    活动反馈

    词语的积累为学生写作解决了“无米下锅”的难题,名句的收集,既有益于学生做人处事,又提高了文化素养。名言警句既是人类语言的精华,又是可贵的精神财富。帮助学生认识人生,认识社会,所以这是一项非常有意义的活动。

    随着创新教育的不断深入,相信未来的考试会越来越与实践活动相联系。让我们开展更多有意义的“综合性学习”活动,在生活中学语文,用语文,让学生既读有字之书,也读无字之书,如读社会,读人生,读大自然,在广义的读中健康茁壮的成长。

    参考文献:

    语文课程标准(义务教育)

随便看

 

科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。

 

Copyright © 2004-2023 puapp.net All Rights Reserved
更新时间:2025/3/15 16:08:06