| 标题 | 微课在小学语文教学中的应用浅析 |
| 范文 | 朱远鹏 摘要：随着我国社会现代化程度的不断提升以及信息化技术的不断发展，教育改革的力度进一步加大，各种信息技术在小学语文阅读教学中的应用，不仅使小学生自身具备的语文阅读能力得到进一步提升，而且为小学语文阅读教学整体质量的优化提供了积极的动力。在微课的作用下，小学生能够对具体教学内容产生积极的兴趣，使小学语文阅读课程中多元化的文字材料和丰富的语言素材能够得到有效的加工和解析，为小学语文阅读教学的开展提供了良好的语言环境。 关键词：微课;小学语文;应用 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-109 现代化社会，科技日新月异的发展，学生学习的方式也多种多样，随着现代科技的改变，网络学习的在线移动学习日渐成为一种学习趋势，为了实现学习的灵活性和生动性。在传统的小学语文教学中，传统模式的弊端随着时间的推移逐渐显示出来，因此推出了微课这一形式。通过应用了解微课的学习途径来进行小学语文教学效率的提高。微课的运用能够很好的帮助学生掌握知识，对于提高教学效果有很好的帮助。 一、微课的特点 微课相比较于传统的教学模式有以下几个特点，第一，课程精炼，教课时间短，微课一般都是在几分钟之间，学生一般在传统课程学习的时候往往都是随着学习时间的延长，注意力开始逐渐下降，学习效果也开始下降。而微课就不同了，他能够通过简短精炼的视频最大的集中学生的注意力，提高教学的效果和质量。一般来说，微课在简短时间内播放的都是课程当中的精华，重点和难点。所以视频设计上有一定的兴趣性很容易被学生接受。第二，微课占用的教学资源少，不受时间，地点的限制。从容量内存来说，“微课”视频及配套的教学辅助资源占据容量内存一般就是十几兆，学生老师都可以在线或者是下载观看学习课程，查看教案、课件等辅助资源，从这一点来说非常适合于教师和学生学习研究。其次，微课都是在现在学生们感兴趣的移动设备上进行，能够通过移动设备自主学习，而且时间灵活，有针对性和个人性。可以让学生根据自己的实际情况来调整学习的时间，对微课进行合理安排，能够自主掌握学习的节奏，从而提高自身学习的效率对课堂学习也有一定的辅导作用。 二、微课在小学语文当中的实际应用 （一）依托微课，实施课前自主预习 对于小学生来说，预习是一种很有效的学习方法。但是小学生的自主预习能力还不够强，为此，我想何不利用微课资源，为孩子们构建自主预习的途径，让他们通过课前的预习先了解新知。我在布置学生预习之前，依托教学内容，进行了微课制作，在制作中，为了突出课文的重难点知识，我以问题为导向进行解析，除了使用文字，我还利用网络资源适当地加入、图片、视频、音乐等内容。微课制作完毕，我及时将其发到班级QQ群，让孩子们及时观看，看后还要进行及时反馈。我把孩子们反映的重难点知识以微课的形式上传到网上，学生在任意时段都可以对课程进行点播学习。慢慢地，课前依托微课预习成了孩子们学习的惯例。他们通过课前预习，能够自主发现问题，提出问题，并在班级QQ群中共同交流。让学生从课堂的配角变成课堂的主角，真正体现了学生的主体地位。 例如，在四年级上册《爬山虎的脚》教学中，爬山虎的脚是如何爬墙的，这是个难点，如果只依托文本解读，学生不易理解。课前，我为学生制作了8分钟“爬山虎的脚是如何爬墙的”微课。视频的内容是课文第四自然段叙述内容的动画再现。我把微课发到班级QQ群里，孩子们在自主学习的时候了解到爬山虎的脚爬墙的过程。最后，让孩子们在自主预习的基础上，再结合课前找到的爬山虎的实物仔细观察，画画爬山虎的叶子和脚，说一说爬山虎爬墙的过程，为之后的课堂学习做了良好的铺垫。课堂上，我们再基于孩子的课前自主学习，讨论孩子们在学习中遇到的问题，并进行解答，取得了很好的教学效果。 （二）运用微课，实施课程导入 课程学习，导入环节如同一部电影的序曲，设计出有效的课程导入，能够将学生的注意力从课下的放松状态转移到有趣的课堂上来，营造浓浓的学习氛围，调动孩子们的学习热情。如果能用微课视频进行教学导入，就会更加生动、更加直观，让孩子们产生更大的学习激情。 例如，四年级上册的《蝙蝠和雷达》一课，在课前，我先搜集并截取飞机夜航抵达机场时的视频，之后又将其制作成3分钟的微课。孩子们在观看微课的过程中，看到了飞机在漆黑的夜间安全飞行的画面，根据音频资料中提出的问题，对课文产生了强烈的学习兴趣。我利用微课进行本课的导入，不但使枯燥的教學变得生动有趣，重要的是，孩子们通过观看微视频明白了蝙蝠在夜间安全飞行的秘密，很快得出了结论，使课堂教学达到了高效。 （三）利用微课，开展阅读教学 阅读教学是小学语文教学的主体，大量的课外阅读是孩子们通向成功的必由之路。在阅读教学中，我利用微课教学，孩子们很快就把握了课文的关键，不但培养了学生良好的语文素养，而且提高了学生学习的兴趣。 在《七律·长征》的教学中，我利用微课教学，向学生介绍了长征的历史。在制作微课时，我首先导入《七律·长征》的诗词，紧接着利用收集到的资源截取了镜头和画面，向孩子们展示长征的起因以及诗词中涉及的历史背景。孩子们在观看视频的时候，体会到红军是一支英雄的队伍，认识到诗词中的“长征是宣言书、长征是宣传队、长征是播种机”排比句的内涵。微课教学结束后，我让孩子们再读诗词，他们能更加深刻地感受到诗词中的每一字、每一句的万钧之力。通过微课教学，我把爱国主义教育渗透到课堂教学当中，孩子们在提升语文素养的同时，也提升了爱国情感，达到了一举多得的良好效果。 结束语 微课就是利用互联网媒体，移动终端网络等手段进行教学，在教学当中高效的传达给学生知识点，而这种手段可以提高学生的学习兴趣增加学习动力，更能提高老师的教学质量。 参考文献： [1]黄丽华.小学语文教学中微课设计应用初探[J].青海教育，2018（Z1）：46. [2]张月娥.微课教学在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（48）：65. [3]王立荣.微课在小学语文教学中应用问题的研究[J].学周刊，2018（36）：128-129. |
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