| 标题 | 民间工艺对中班幼儿精细动作的培养和发展研究 |
| 范文 | 农青竹 摘要：中国具有悠久的历史文化，民间工艺的种类也十分丰富，有剪纸、绘画、泥塑、折纸等。这些民间工艺不但具有文化艺术性，而且其制作过程的趣味性、特色性也很受幼儿的欢迎。在中班幼儿教育中融入民间工艺的内容，对幼儿进行精细动作培养，在很多幼儿教育中已经开始实施，并且有很大的教育探索空间。基于此，本篇文章对民间工艺对中班幼儿精细动作的培养和发展进行研究，以供参考。 关键词：幼儿教育;民间工艺;精细化动作培养 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-109 引言 随着基础教育课程改革的不断推进，越来越多的学校开始重视课程建设工作。为更好地促进幼儿成长，许多幼儿园开始将传统艺术融入到课程改革之中，民间工艺艺术融入幼儿园主题教育活动之中便是其中一个重要体现。本文重点分析民间工艺融入幼儿园主题教育的重要意义以及其开展实践。 一、中班幼儿精细动作培养的意义 中班幼儿正处于身体、智力、肌肉、动作协调性发展的高速时期，幼儿精细动作的发展，影响着幼儿智力和心理层面的发展。任何一个精细的动作，都需要手部肌肉的动作牵动。这个阶段，幼儿需要进行抓取、指尖动作、手眼协调、手指屈伸等方面的锻炼，以促进幼儿的肢体发育、脑部发育，实现幼儿动作灵活性和动作质量的提高。促进中班幼儿肢体协调性和身心智力的全面发育，进行幼儿精细动作的培养具有重要意义。 二、民间工艺对中班幼儿精细动作培养和发展的方法 （一）对幼儿“剪”的动作的培养 民间工艺中剪纸是接受度比较广的内容之一，教师在中班幼儿精细动作培养中，剪纸游戏可以锻炼幼儿的手指灵活度，他们运用剪刀，可以剪出直线、曲线，甚至更多复杂的形状，对幼儿手脑共同发展、手眼协调、精细动作的锻炼都有重要作用。教师在中班幼儿剪纸动作训练中，民间工艺中的窗花比较容易，适合中班幼儿进行练习。教师在锻炼幼儿剪的动作时，要选择合适的剪刀，避免尖头的剪刀造成危险，应该让幼儿选用圆头的剪刀。同时，教师应该先让幼儿观察窗花图案，锻炼观察力，再进行视觉和手部动作的协同练习，训练对剪刀的控制能力和手指的灵活性。在幼儿精细动作有一定的进步之后，教师可以进行相对复杂的剪纸训练，剪一些更复杂的图案，锻炼幼儿的创造力。 （二）木偶艺术融入幼儿园主题教育活动 木偶艺术是一种优秀的传统艺术，是中华民族优秀文化艺术的体现，具有极高的艺术价值。木偶灵活有趣、造型夸张又利于操作，是非常适合幼儿教育的艺术之一。木偶艺术是长于民间的优秀艺术，是中华民族灿烂的艺术瑰宝，在幼儿们主题教育活动中融入木偶艺术，不仅有助于丰富幼儿园主题教育活动内容，还能够推动优秀文化艺术的传承发展。因此，幼儿园不仅可以将其作为幼儿教育的手段与工具，同样以此为媒介可以促进幼儿园的文化建设。 （三）对幼儿“捏”的动作的培养 教师在锻炼幼儿精细动作时，捏也是一项基本技能。我国民间工艺中，关于“捏”的工艺内容十分丰富。例如，捏泥人、捏面人、黏土塑等工艺类型，都很适合中班幼儿进行练习和精细化动作的锻炼。教师在中班进行关于捏的相关游戏时，主要通过捏的过程，锻炼幼儿抓、压、团、捏等动作。在这些精细动作的锻炼中，教师融入民间工艺的藝术性和文化性内容，让幼儿利用橡皮泥、陶土等材料，先制作基本的形状。例如，圆形、圆柱体等，再在此基础形状上，加工创作各种小动物的图案。例如，借助牙签等小工具，在橡皮泥上刻出小兔子的眼睛、嘴巴等。这些细节的创作和捏塑游戏，都能锻炼幼儿的精细动作，让幼儿的指关节更加灵活，动作更加精准，而且在观察民间泥塑摆件时，也能锻炼幼儿的观察力和手眼配合能力。 （四）游戏教学中编织制作 教师在活动区域营造良好的编织氛围，可以在教室区域的墙壁上、柜子上、房顶悬挂上进行呈现。中班幼儿的编织水平处于从纸编到绳编的过渡阶段。投放材料也要注重材料的丰富性，以满足幼儿的需求，创造丰富的编织环境。例如，教师将原材料放到区域活动中，动手能力强的幼儿可以发挥想象力与创造力编织自己喜欢的物品。但是对于动手能力较差的幼儿，教师将经过编织的动物、帽子、围巾、包包、鞋子等投放到区域中，同时教师可以进行讲解，以帮助幼儿了解编织的过程，让幼儿拿着编织的半成品进行美化装饰。这样一来，教师可以根据幼儿的动手操作能力进行教学分配，能更好地激发幼儿对编织的兴趣，这有利于培养幼儿的动手操作能力，有助于活跃他们的思维。 结束语 综上所述，教师在中班幼儿精细动作的培养和发展中，民间工艺的加入能够提供更加丰富的教学素材，锻炼幼儿等各种动作。教师在幼儿精细动作培养中，运用更具有文化性和生活化的趣味教学内容进行教学，还有很大探索空间。 参考文献 [1]朱继红.幼儿园如何开展民间工艺美术欣赏活动[J].文化产业，2019（23）：58-59. [2]任筱菲.剪纸活动培养幼儿创造性探讨[J].大众文艺，2019（19）：226-227. [3]舒梅.浅谈怎样在幼儿园开展传统的手工艺术[C]..教育理论研究（第五辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：141. |
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