| 标题 | 试论如何提高中职学校班级管理的质量 |
| 范文 | 江特列克·哈特然 摘要：近年来，我国经济实现了跨越式的发展。在此时代背景下，加快了社会主义现代化的建设步伐，更加注重培养职业人才，相应的，中职院校的数量不断增多，学校也各种进行扩建扩招，随之而来的就是班级管理的各种问题，无疑对班主任提出了新的要求和挑战。为此，我们中职班主任要明确自身的责任和使命，从多方面着手，探索更多有效的策略和方法来努力提高中职班级管理的质量，为学生的学习、成长开一个好头，打下一个好的基础。为此，本人理论联系实际，综合文献资料、经验总结等多种研究方法，就此问题展开了分析，给出了相应的参考策略。 关键词：中职学校;班级管理;质量提高;实现策略中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-056 班主任是一个班级的中心，是班级发展过程中不可缺少的因素。一个班级的整体形象和表现与班主任的管理工作紧密相关，所以班主任班级管理工作是非常重要的，是学校管理工作的重要组成部分。但与普通学生不同，中职学生自我认同感较差，总觉得自己比不上其他学生，学习成绩不好所以才念职业院院校，致使很多学生容易出现极端的问题，要么是过于自卑，不敢说，不敢做，要么是不听老师管教，我行我素，为此，我们中职班主任就需要结合中职学生的特点，有目的、科学合理的去引导学生，帮助学生，消除他们的心理障碍，激发他们的潜能，让其认清自己，实现自己的人生价值。 一、重视榜样力量，实现引导熏陶 榜样的力量是无穷的，而且对学生的影响是非常深远的，对于班级管理质量的提高有着潜移默化的促进、引导熏陶作用。因此，我们在实际展开班级管理过程中，要注重榜样的力量，并且能够从多渠道、多角度为学生树立榜样。一方面，我们教师要提高自己的综合素质，规范自己的言行举止，优化自己的行为方式，努力成为学生学习的榜样;另一方面，我们可以在班级中选择某个方面比较优秀的同学作为学生学习的榜样，以此来增加学生的自信心，营造一个良性竞争、发展的积极班级文化氛围，实现润物无声的效果;此外，还可以将现实生活中一些素质高、能力强、在某个方面比较优秀的社会新闻人物、学生熟悉的人物、喜欢的明星作为学生的榜样，以此来激励学生改正不好的行为习惯，树立正确的人生观、价值观，以更积极的姿态参与学习、生活，成为更优秀的自己。 例如，我在进行班级管理时，注重制度规范制定，方法策略选择落实的同时，更注重规范自己的行为，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给所有的学生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地，同时还会带头遵守班级制度规范，带头帮助学生解决问题麻烦，关系他们，对他们嘘寒问暖，在行为上、心灵上给予引导。同时，还会定期评选班级先进、优秀同学做学生的榜样，给予他们一定的奖励，可以说，达到了不错的班级管理效果。 二、注重干部培养，实现自我管理 中职阶段的学生已经有了一定的能力，有了自己的想法和思维，因此，我们在进行班级管理的过程中，要主动的放手，让班级管理的主动权还给学生，我们则对学生多一点引导、帮助、支持，让学生尽可能的实现自我管理，这样一来，不仅能够激发学生遵循制度规范，优化自己行为的意识，而且能够提高学生的多项能力，一举多得。 例如，我在展开班级管理的过程中，就通过投票的民主选举方式来选择班干部，让班干部来制定班级管理规范，同时施行动态管理的原则，即每一位学生都有可能成为班干部，这样一来，不仅提高了学生的积极性，而且能够在更多同学的建言献策、有效努力下，收获更优质的班级管理效果。 三、多点耐心包容，等待学生成长 有人说，教育的最高成就就是耐心等待。的确，学生的成长需要时间和空间，因此，我们在进行班级管理时，要多一点耐心和包容，给学生成长的空间，对他们多一点鼓励，让他们感受到老师的关心和呵护，增加他们的自信心，提高他们的主动性。 例如，我在班级管理中，就关注每一位学生的需求和诉求，给他们空间，给他们鼓励，引导他们，督促他们，成为他们的好朋友，这样一来，整个班级氛围和谐友好，学生都能够在我的针对性引导和帮助下，实现个性化成长，班级管理的质量自然也得到了有效的提高。 总的来说，从多方面着手，努力提高中职班主任班级管理的质量是十分迫切和重要的，是时代给予我们艰巨而神圣的使命，我们有责任和义务将其落到实处。但这又不是一件容易的事，也不是几个策略和方法就能够实现的，不可能达到一蹴而就的效果，因此，我们需要立足实际，踏踏实实的探索，研究，总结，分析，通过长期的努力来使得中职班级管理的质量得到有效的提高。当然，本文给出的重视榜样力量，实现引导熏陶;注重干部培养，实现自我管理;多点耐心包容，等待学生成长三个策略不够完善和具体，在日后展开教育教学活动时还会在此基础上继续探究，继续为更高中职班级管理效果的实现贡献一己之力。 参考文献 [1]颜冰楠， 桂新春. 中职学生班级管理中班主任能力的提升技巧[J]. 新课程研究（中旬刊）， 2012， 000（001）：131-132. [2]趙曙光. 构建中职学校班级管理的人本模式[J]. 职业教育（中旬刊）， 2006（18）：29-30. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。