| 标题 | 高中政治教学中有效渗透时事热点的策略研究 |
| 范文 | 刘荣耀 摘要：高中政治教学中渗透时事热点既可以丰富课堂教学内容，又可以帮助学生构建政治学科和实践应用之联系，提升学生运用所学知识解释成长问题和社会现象的能力。为此文章就其具体的渗透策略进行了深入研究，提出了一些看法。 关键词：高中政治教学;时事;渗透策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-197 高中阶段的政治学习不仅要让学生掌握系统的政治理论知识，更要促进学生健康正确的三观培养，使学生具备一定的政治思维和情操。将时事热点引入教学活动能够让学生眼界得以开阔，知识储备有所增加，对所学政治知识的理解也会更加深入，其学习积极性和主动性得到提升。 一、高中政治教学中渗透时事热点的意义 （一）符合新课改要求 当前我国新课改正在持续推进，要求广大教师顺应潮流对自身教学形式有所改进，创新传统教学模式，提升课堂活力。政治学科是一门较为抽象和复杂的学科，依照传统教学很容易让学生感到枯燥和乏味，引入时事热点可以让学生将日常生活中所熟悉的事例同政治学习相结合起来，提高学习兴趣，锻炼学生知识应用能力，也可以推动教师教学水平的提升。 （二）适应学生发展需要 教改的重点在于促进学生综合素质全面发展，使学生成为兼具知识技能和品德修养的高素质优秀人才。从政治这门学科角度来看，通过时事热点让学生理解学习内容可以让高中生提高对社会生活的关注度，思考一些社会现象映射的问题，产生自己的思考，增强学生的认知和判断能力，推动学生良好思想道德的塑造，适应学生未来长久学习和发展之需要。 （三）培养学生政治思维 政治学习对学生的观察能力、逻辑思维能力、分析能力的培养有着不可忽视的作用，教师的主要职责就是将教学效益最大程度地展现出来，立足于学生实际优化教学，兼顾理论和实践，并有所创新，致力于引导学生学会生活、参与生活，认识到政治的内涵，培养学生爱国主义情怀和政治思维。 二、高中政治教学中有效渗透时事热点的策略 （一）培养学生收集思考时事热点的习惯 新的教育形势下，教师要愈发注重学生的意识、习惯和能力培养的同步，尤其是良好的学习习惯培养，是学生学习效果提升的有力保障。在社会高速发展的今天，学生所处的学习和生活环境是开放的，大数据时代学生接收各种各样信息的渠道大幅增加，内容也包含甚广，对国内外的时事热点学生都会或多或少地接触，政治教师可以有意识地引导学生主动收集并思考这些时事热点。比如在每一节课开课前，教师可以为学生布置一些预习任务，除了熟悉教材内容以外，还要要求学生每天看新闻、听广播，从接收到的信息中选出自己印象最深刻的内容，对其进行概括和总结，提出一两个问题，带入课堂。教师可以拿出五5——10分钟的时间展开和学生的讨论互动，整合学生的预习作业情况和问题，检阅学生是否认真完成了教师规定的任务，也有助于教师对学生的真实学习情况有一定的把握。在课前互动中教师可以引导学生尝试运用所学来分析新闻热点，使其发散思维，预热学习状态，为后面深入课堂教学作好铺垫。 （二）课堂教学过程中结合时事案例 渗透时事热点的目的在于让学生更好地理解和消化政治理论知识，为此教师在教学过程中就要结合时事案例降低学生的学习难度。以往的教学中政治教师总是习惯于单一的理论灌输，制约了政治学科趣味的展现，让学生提不起学习动力。因此，教师就要在今后的教学中采用为学生喜闻乐见的形式来构建更为高效的政治课堂。比如在人教版高中政治必修一“神奇的货币”一课的教学中，教师可以利用多媒体导入有关我国新版人民币变化、人民币汇率变动、英国脱欧等热点问题，让学生谈谈自己的看法;在讲“征税和纳税”这一课时，教师又可以给学生讲解个人所得税起征点变化、最新的征税和纳税政策等;讲“我们的中华文化”时，教师又可结合学生的生活经验盘点今年的文化关键词，了解目前的文化申遗情况;在讲“走近国际社会”这一节时，教师又可以让学生就当前美国拖欠联合国会费一事进行探讨，或者谈对联合国成立75周年的感想等。政治教师需要具体问题具体分析，有针对性的选择时事热点。 （三）定期开展丰富多样的时事专题活动 高中生在理论学习上已非常熟练，高考的压力更是加重了学生的学业负担，学生能够投入实践的机会很少，因而其学习体验和社会经验较为缺乏。现代化教育不应当将学习局限于课堂，更需要积极向外拓展，将理论学习和实践锻炼并重，才能深化学生的学习认知，促进其思维发展和能力提升。为此政治教师可以定期开展形式多样、内容丰富的时事专题活动，比如情景模拟、演讲比赛、辩论会、听讲座、实地参观等等。教师也要把握每一个新的具有教学价值的时事热点的产生和利用，联合学校的支持，為学生开辟实践渠道，帮助学生参与活动，调节学生身心的同时，更可以使教育落实到实处，增强学生的政治感悟。 结语 综上所述，时事热点在高中政治教学中的融入是大势所趋，对于激发课堂活力作用明显。高中政治教师一定要对其应用有全面的把握，既提升教学效果，又可以推动学生发展。 参考文献 [1]黄钰封.浅析在高中政治教学中引入时政热点的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（10）：71. [2]陈晓妹.基于核心素养的高中政治学习兴趣激发策略探析[J].考试周刊，2020（71）：137-138. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。