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标题 信息技术背景下高中学生语文探究性学习初探
范文

    胡明

    摘要:信息技术在高中语文教学中的实践运用,使学校的教育发生了质的改变。传统的高中语文教学实践中,有的教师制定了丰富的教学目标,但在实现教学目标的过程中可以发现,在时间、空间、资源及方法上会受到很大局限。因此,不是教师不想摆脱应试教育的束缚,也不是高考目标带给学生与教师巨大的压力,使教师在教学实践中变得束手束脚,而是“巧妇难为无米之炊”。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对信息技术背景下高中学生语文探究性学习初探提出了一些建议,仅供参考。

    关键词:信息技术背景下;高中学生语文;探究性学习

    中图分类号:G4?文献标识码:A?文章编号:(2020)-40-268

    引言

    如今,信息技术不断发展,高中教师在开展教学实践时,可以利用信息技术更多地展现专业知识的魅力,对传统的教学模式、教育方法进行创新,为学生提供更广阔的成长空间。这样,学生才能慢慢成长起来。教师在高中语文教学实践中,要积极运用信息技术构建探究性的学习氛围,把各种教育元素的效能呈现出来。

    一、信息技术背景下高中语文教学现状

    首先,一嘴、一笔、一板还是目前大多数语文课堂的常态。多媒体的运用也大多停留在素材的展示、板书的再现上,资源整合度、交互性差,教学过程中教师反而受课件束缚,难以根据课堂动态灵活处理。其次,语文教师的信息技术技能相对薄弱。由于信息技术手段与计算机技术等偏向数理知识,许多语文教师受学科知识的限制,对计算机的操作相对陌生,图片、音视频处理尚且困难,更不用说交互整合、信息化平台的建设了。另外,尤其在语文人文精神被大力提倡的今天,信息化教学往往被语文教学所排斥。就语文教学中多媒体技术应用的問题,也是反对的多。“各个语文学派对语文教学信息化的研究或是缺位或是只言片语,这种集体的忽视正反映出语文教师对信息化教学的轻视。”其实这是对信息化教学的极大误解。

    二、信息技术背景下高中学生语文探究性学习策略

    (一)让学生获得主动发展

    现在的教学为学生开辟了广阔的学习空间,学生通过小组合作进行自主实践和探究,既是对新课学习内容的运用和巩固,也是对新课学习内容的补充和扩展。所以,自由探究是教学必不可少的重要环节。学生在课堂上自主探究可以充分感知语文的魅力,充分享受学习的过程,让他们认识到学习过程和结果同等重要。探究式课堂更加注重语文知识的来源,使得学生能够真正地感受语言的魅力,感受中华文化,而不是只依靠课本上的文字。在开放课堂学习的过程中,学生的身心得到放松,思维和灵感比较活跃,同时在这个过程中,更有利于学生和老师之间感情的培养,使得学生在轻松的氛围中获得知识。

    (二)综合化的应用与培养学生的能力

    教师在开展探究性学习活动时,目标指向是培养学生的综合能力。因此,教师要给学生应用能力的时间和空间,要让学生在经历学习的过程中生成自我。对此,信息技术可以发挥极大的价值。教师在开展高中语文教学实践时,要让学生借助信息技术收集各种信息,培养他们的信息处理能力与分析能力,让学生在学习语文知识的过程中能进行深层次的探究,在开展探究性学习时,要把理论与实践相结合。教师可以改变传统的课堂教学模式,让学生利用课余时间参与自主化的学习活动。教师可以借助网络技术,获得更多学习资源,把课堂、课后时间尽可能的留给学生,让学生丰富学习体验,让学生挖掘自己的潜能。

    (三)合理利用多媒体技术,激发学生学习兴趣

    兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力,夸美纽斯认为:兴趣是创造快乐和光明的教学环境的重要途径之一。通过多媒体技术,可以将图形、动画、文字等有机整合在一起,使抽象的图形、数字,呆板的文字等变成生动的画面,对学生进行多重感官的刺激,有利于创造一种生动活泼的教学环境,激发学习兴趣,陶冶学生情操,能让学生学得兴趣盎然,教师教得生动活泼,达到激情引趣,以情促思,寓教于乐的目的。多媒体教学可以提高课堂效率,突破重难点。课堂教学最基本的要求是紧扣教材中的重难点进行。传统的语文教学中,教师一般只是在教案中注明教学重难点,而在学习过程中学生并不能直观地看到这一点,利用多媒体教学则给我们提供了有利的条件,能直观地启发学生的思维,化静态为动态,突出重点、分化难点,从而使学生攻破学习难关。

    结束语

    总之,教师在高中语文教学实践中,要积极构建探究性学习平台,让学生在“用”知识的过程中生成学习能力,让学生在展现主体价值的过程中,生成学习的自信心。从而快速成长起来,生成大我情怀,生成强烈的社会责任感。因此,教师要把自己打造成发展型人才,要能驾驭现代教育技术,改变传统的教育理念,构建探究式教学模式。从而培养高中学生的核心素养。

    参考文献

    [1]张玉萍.信息技术与高中语文教学整合研究[J].信息记录材料,2019,20(02):224-225.

    [2]陆萍.网络信息技术与高中语文教学深度融合的实践研究[J].经济研究导刊,2018(20):84-85.

    [3]黄惠玲.如何利用信息技术进行高中语文教学[J].西部素质教育,2018,4(12):132.

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更新时间:2025/3/15 14:17:40